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《我的第一本書》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-07-01 14:55:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《我的第一本書》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  【實(shí)用教案】

《我的第一本書》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  〖創(chuàng)意說明

  采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,通過分析重點(diǎn)的語句,體會(huì)本文的思想感情,教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的生活環(huán)境,努力學(xué)習(xí),用心感悟生活中深蘊(yùn)的人間真情。

  〖教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)入新課

  由《我的第一本書》的懸念導(dǎo)入,作者是一位著名的作家,看完題目,我們會(huì)想到些什么?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,分析文章的題目)

  設(shè)疑:作者為什么要飽含深情的描繪自己求學(xué)來用過的第一本書?作者創(chuàng)作的目的在于什么?

  二、速讀課文,整體感知課文

  組織同學(xué)復(fù)述這第一本書的故事,互相補(bǔ)充、評(píng)議。

  教師補(bǔ)充相關(guān)背景,提升學(xué)生的感受:本文充滿了作者來自對(duì)于苦難生活的深刻體驗(yàn)和獨(dú)特的感受,作者不僅要表現(xiàn)得是作者關(guān)于童年生活中關(guān)于第一本書的感人故事,而是與書有關(guān)的或由書引發(fā)的父子之間、同學(xué)之間那濃濃的真摯的情感,是上個(gè)世紀(jì)二三年代遙遠(yuǎn)鄉(xiāng)村荒寒、蒼涼的生活境況和作者對(duì)生活那份獨(dú)特的感受。

  三、學(xué)生自主閱讀

  質(zhì)疑、討論,師生共同解決下面的問題:

 。、我的第一本書僅僅指那半本課本嗎?你可以作怎樣的理解?

 。ㄟ可指我踏人生活的一次珍貴的經(jīng)歷,一本人生之書)

 。、作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的第一本書的?

 。ㄒ环N感激之情)

 。场⑷绾卫斫膺@就是我的第一本書。對(duì)于元貞來說,是他一生惟一的一本書?

 。w會(huì)書的`珍貴,讀書機(jī)會(huì)的珍貴)

 。础⑽艺鎽(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書,它值得我用崇敬的心靈去贊美。表達(dá)作者怎樣的感情?

  (我的第一本書對(duì)我影響之大,作者要回報(bào)它)

  教師小結(jié):情感豐沛是本文的主要的特色,本文除了贊美了父子之間的深情,還贊美了父子情、師生情、同學(xué)情、生活趣味。

  四、揣摩與感悟

  1、理解下列句子的含義:

 、盼业耐隂]有幽默,只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻。

  (作者對(duì)童年的

  感覺是什么?聯(lián)系上下文看,生命最初的快樂和夢幻是什么?)

  學(xué)生自由發(fā)言,教師明確:我的童年生活是辛酸、艱苦的,但我的第一本書給我的生活帶來了樂趣和知識(shí)。

 、莆业牡谝槐緯鴮(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫,如果不寫,我就枉讀了這幾十年的書,更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。

  (怎樣理解枉讀了這幾十年的書

  枉寫了這幾十年的詩?

  人不能忘本的本在這里指什么?)

  學(xué)生發(fā)言,教師明確:作者的第一本書意味深長。它不僅表明第一次跨進(jìn)學(xué)校大門,走進(jìn)知識(shí)的世界,更重要的是,那一本書里鑲嵌著父親的深情、同學(xué)的友情、童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗?fàn)幍囊欢涡穆窔v程。它既是求知的第一本書,更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來,那么這幾十年的讀書和寫字則失去了意義,變得毫無價(jià)值,因?yàn)槟阃浟酥R(shí)的源頭和人生的中國,你忘記了過去,即忘本。作者最后說忍不能忘本,巧妙的運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法,本就是指課本,那第一本國語教材,也指人生成長歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。作者所指主要是后者。

 。、朗讀文中描寫父親為我抄寫、裝訂課本的段落(3~8自然段),

  問題探究:

 、鸥赣H看見我的課本,為什么會(huì)顯得那樣的愁苦?

 、聘赣H聽見我的解釋,為什么只是深深嘆著氣,而且說元貞比你有出息

  五、拓展與延伸

  1、閱讀訓(xùn)練:

  要求學(xué)生快速朗讀課文內(nèi)容,回答問題:

 、胚x文主要寫了什么內(nèi)容?請(qǐng)你用簡明的話語加以概括。

 、普(qǐng)你猜一猜,父親為什么沒有揍我?其中蘊(yùn)含著父親的什么感情?

 、俏闹械木尤蝗サ艉貌缓茫繛槭裁?

 、日(qǐng)你想象一下,我把父親補(bǔ)全的裝訂好的課本送給元貞的時(shí)候,兩個(gè)人可能會(huì)有怎樣的對(duì)話?請(qǐng)你用我的口吻寫一段話,表現(xiàn)出我當(dāng)時(shí)的感受。

 、蛇x文中最后寫道還應(yīng)當(dāng)回過頭來說說我的第一本書,我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書,還值得我們用崇敬的心靈去贊美。請(qǐng)聯(lián)系上下文談?wù)劊簽槭裁凑f它值得我用崇敬的心靈去贊美?

  2、課文中的人物,除了我和父親外,還有同學(xué)二黃毛、喬元貞和老師弄不成。這三個(gè)人的言行寫得不多,卻讓人難忘。請(qǐng)你在課文的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象,虛構(gòu)一個(gè)小故事(如《二黃毛故事》)。

 。场W(xué)生說說自己讀第一本書的經(jīng)歷、體會(huì),互相交流。

  六、課堂小結(jié)

  本文是詩人牛漢的一篇隨筆。作者通過對(duì)他的第一本書的追敘,折射出20世紀(jì)初中國

  農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。

  【備選創(chuàng)意】

  〖創(chuàng)意說明

  本文是一篇自讀課文,重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感儲(chǔ)備,由于年代相隔比較的久遠(yuǎn),學(xué)生對(duì)與文章內(nèi)容的理解有一定的困難。授課過程中,可從第二自然段的分析使學(xué)生能夠整體的感知文章的創(chuàng)作背景,與學(xué)生合作探究本文的思想感情的過程中,從情感特色入手,注意用情感人,采用理解練習(xí)拓展模式。

  〖教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)入

  引領(lǐng)學(xué)生誦讀牛漢筆下的那威武不屈、勇于抗?fàn)幍娜A南虎的詩句,轉(zhuǎn)入承載著人生歷程和獨(dú)特感悟的第一本書,思考人生命運(yùn)這個(gè)話題。

  二、誦讀,感知文意

  1、默讀,初步感知文意。

 。病⒓(xì)讀,揣摩理解課文內(nèi)容。

  3、齊讀,整體感知文意。

  4、學(xué)生暢談閱讀體會(huì),教師因勢利導(dǎo)。

  三、研讀探究

 。、引導(dǎo)學(xué)生品味文中的重要語句,歸納品析語言的方法。

 。、學(xué)生自由摘讀,嘗試語言的品析,小組交流感悟。

 。、聯(lián)系生活體驗(yàn)暢談感想,文章最打動(dòng)人的地方在于:

 、鸥缸又樯罡袆(dòng)人。

 、仆瑢W(xué)之情感染人。

 、侨斯分跤鋹?cè)恕?/p>

  四、拓展延伸

  閱讀《給我未來孩子的信》,談?wù)勛约旱母杏|。

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