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《皮球浮上來了》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2021-07-01 13:54:42 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《皮球浮上來了》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目的:

《皮球浮上來了》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生遇到困難要多動腦筋。

  2、鞏固四素句,能用孩子說一句四素句。

  3、有感情地朗讀課文,并背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,鞏固掌握四素句。

  教學(xué)難點(diǎn):知道皮球浮上來的原因及用孩子說四素句。

  教具:幻燈片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字詞:

  1、用小黑板出示:皮球、浮上來、孩子、跳高、樹洞、很深、灌到、灌滿、盆子。

  2、說說你是用什么識字法來認(rèn)識這些字:皮、球、盆、跳

  二、理解課文內(nèi)容:

  1、教師示范朗讀課文。

  問:課文有幾個自然段?

  2、學(xué)習(xí)第一自然段(指名讀)

 。1)這一段共有幾句話?

 。2)第一句寫了誰在干什么?(板書:拍皮球)

 。3)這句話應(yīng)用什么樣的語氣來朗讀?(高興)師生齊讀這一句。

 。4)他們正玩得高興的時候,發(fā)生了什么事?(指名回答,教師并板書:一跳、樹洞)

 。5)做實(shí)驗(yàn),把乒乓球放在長筒瓶內(nèi)。

 。6)齊讀第二句。(指導(dǎo)用著急的'語氣朗讀)

 。7)皮球?yàn)槭裁茨貌怀鰜恚浚ㄖ该卮穑鍟汉苌睿?/p>

  過渡:當(dāng)皮球拿不出來時,這些孩子怎么樣做呢?現(xiàn)在,我們來學(xué)習(xí)第二自然段。

  3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

  (1)指導(dǎo)看圖。

  (2)朗讀第二自然段(分組讀),并理解其內(nèi)容:

  A、把孩子想辦法拿球的動作.標(biāo)出來。(打、灌)要求全體同學(xué)表演這兩個詞的動作。(板書:打水、灌)

  B、孩子們用什么東西打來水?水灌到什么地方?水灌滿后皮球怎么啦?

 。ㄖ该卮穑處煵⒂脤(shí)驗(yàn)?zāi)>邅磉M(jìn)行直觀演示)

 。3)請個別學(xué)生做實(shí)驗(yàn)演示,并用自己的話說出拿皮球的過程。

 。4)指導(dǎo)學(xué)生用開心的心情朗讀這自然段。(教師示范,學(xué)生跟讀。)

  (5)利用板書,背誦課文。

  4、小結(jié)課文:學(xué)習(xí)這篇課文后你們說這些孩子是些怎樣的孩子?(指名回答)隨后進(jìn)行思想教育:所以,我們也要學(xué)習(xí)他們做個愛動腦筋想辦法的孩子。過渡:現(xiàn)在,看看哪位同學(xué)是個愛動腦筋、愛想辦法的孩子,能回答以下的問題。

  5、引伸課文:

 。1)用幻燈片出示故事:(教師朗讀)

  有一回,幾只猴子在大樹下做游戲,它們玩得很高興。一只猴子不小心,掉到樹洞里去了,樹洞很深,猴子爬不上來。一只猴子用盆子打來水,把水灌到樹洞里,水灌滿了,猴子浮上來了。

 。2)問題:(個別提問)

  A、同學(xué)們,你們說這些猴子聰明嗎?

  B、它們往樹洞里灌水對不對?結(jié)果會怎么樣?

  C、它們錯在什么地方?

 。3)應(yīng)用什么辦法來救小猴子上來?

  (4)教師分析救猴子和拿皮球的不同原因。

 。5)因此,碰到難題要動一動腦筋,才能把事情辦好。

 。ㄈ┧乃鼐潇柟逃(xùn)練:

  1、判斷下面哪個是四素句?為什么?(幻燈片)樹洞很深,皮球拿不出來。幾個孩子在大樹下拍皮球。有一回,幾個孩子在大樹下拍皮球。

  2、鞏固四素句定義。

  3、用四素句卡片,開火車說出不同的四要素

  4、做游戲:詞語接龍組成四素句。

  5、用孩子這個詞語說出四素句。(全體訓(xùn)練,指名回答)

  板書設(shè)計(jì):

  皮球浮上來了(開心)

  (高興)拍皮球 打水

 。ㄖ保┨ 灌

  樹洞 (很深)[2003年5月10日]

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