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觀察月相教學設計

時間:2021-07-01 14:54:14 教學設計 我要投稿

觀察月相教學設計

  【教材分析】

觀察月相教學設計

  《我們的地球家園》單元的大概念:地球是一個復雜的系統(tǒng),是人類生存的家園。學生通過本單元的學習將了解到“人類利用地球上許多士的資源,包括空氣、水、土壤等;太陽和月球有規(guī)律地出現(xiàn)在天空中;天氣在不斷地變化!北菊n在課標中所對應的概念是“在太陽系中,地球、月球和其他星球按照一定的規(guī)律運動!蓖ㄟ^本課的學習學生將了解到什么是“月相”,能描述月相變化,并通過觀察發(fā)現(xiàn)月相是逐漸變化的。

  在課標中關(guān)于月相的知識的活動建議是課外活動:持續(xù)觀察、記錄一段時間內(nèi)(上半月)月球在天空中的位置變化和月相變化,學習長期觀測的方法。

  【學情分析】

  二年級學生對月亮圓缺的變化并不陌生,從幼兒到二年級的過程中,他們不斷地零碎地學習到有關(guān)月亮的信息,知道月亮有時像圓盤,有時像小船。只是從“圓盤”到“小船”的“逐漸變化”過程是怎樣的并不完全清楚。教師可以借助至少一周的連續(xù)觀察,幫助學生建立“逐漸變化”的直觀認識。有了對月相觀察得到的第一手事實材料,學生才有可能找到月相變化的`規(guī)律。而獲取月相的事實材料并不容易。因此,調(diào)動學生觀察記錄的積極性,組織和督促學生進行連續(xù)的觀察,正是教師要想辦法的。

  【教學目標】

  科學概念目標

  1.不同的夜晚月相可能不同。

  2.月相是逐漸發(fā)生變化的。

  科學探究目標

  1.能連續(xù)幾天持續(xù)觀察月相。

  2.會記錄和描述月相變化的過程

  3.能發(fā)現(xiàn)月相是逐漸變化的。

  科學態(tài)度目標

  1.能在好奇心的驅(qū)使下對“月相變化”這一科學現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。

  2.愿意堅持及客觀及時的記錄。

  3.愿意傾聽、分享他人的信息、樂于表達、講述自己的觀點。

  科學技術(shù)、社會與環(huán)境目標

  了解到月球是有規(guī)律地出現(xiàn)在天空中。

  【教學重難點】

  重點:描述月相的變化。

  難點:調(diào)動學生積極參與觀察記錄,愿意為找到月相變化的規(guī)律獲取第一手事實材料。

  【教學準備】

  為學生準備:記錄單、粘土。

  為教師準備:課件、月相板貼。

  【教學過程】

時間分配教學設計設計意圖
一、聚焦:《月亮姑娘做衣裳》1、觀看視頻:《月亮姑娘做衣裳》。
提問:月亮姑娘為什么總是穿不上衣服?
(生:變胖了)
故事引起學生興趣,啟發(fā)學生回憶自己的生活經(jīng)驗。
二、探索:
描述月相,觀察月相照片,體會月相變化。
1、描述月相。
(1)畫回憶中的月亮。
1)你看到過的月亮是什么樣的?
畫出你記憶中的月亮——記錄單1
2)選擇幾張記錄單投影展示,請學生描述一下自己畫的月亮。(板貼)
(2)解釋月相概念
1)月球跟地球一樣只有一個,我們看到的同一個月球怎么不一樣呢?
月球在天上本身看上去應該是一個圓圓的形狀,但我們看不到月球暗的部分,看到的是月球發(fā)亮的部分,有時候像小船、有時候像圓盤……我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相(板貼演示)
2)今天我們的課題就是——觀察月相(板書)
2、活動:捏月相,體會月相變化。
(1)疑問引入:不同夜晚的月相變化
1)各種各樣的月相,是在同一個晚上出現(xiàn)的嗎?(不是)
不同夜晚的月相相同嗎?(不同)
2)你觀察過連續(xù)2天晚上的月亮嗎?有變化嗎?能確定嗎?如果不能確定怎么辦?(實踐觀察)
(2)觀察照片記錄
先看看老師的實踐記錄,一張張看,再把照片按時間順序排列在表格中。
老師的記錄有好幾天是空白,記錄不完整。可能是什么原因?(陰雨天)
(3)活動:推測變化,捏出月相。
中間空白的一天,你覺得這一天的月相會是怎樣的?
活動:推測并用粘土捏出空格中的月相,把月相記錄補充完整。
1、四人小組,討論推測空格中的月相是什么樣。
2、每人捏1個月相。
3、觀察整張月相記錄,討論:你有什么發(fā)現(xiàn)?


暴露前概念








出示月相的概念,揭示課題。


















通過活動幫助學生建立月相“逐漸變化”的直觀認識。
三、研討:描述月相月相變化,發(fā)現(xiàn)月相是逐漸變化的。1、展示月相圖成品,請同學們觀察。
能看出連續(xù)的幾天中,月相是怎樣變化的嗎?
你還有什么發(fā)現(xiàn)?
2、如果一直繼續(xù)連續(xù)觀察,月相會怎樣變化的?
能確定嗎?如果不能確定怎么辦?(實踐觀察)
月相連續(xù)觀察的比較完整的展示,讓學生體會到月相可能是逐漸變化的。
并提出到實踐觀察中去確認。
四、記錄:布置觀察任務,學習記錄方法。1、布置觀察任務
1)請小朋友們?nèi)嵺`觀察。
任務單——親子活動:觀察月相
活動手冊第4頁。
2)如果看不到月亮怎么辦?該怎么記?
2、學習記錄方法1:畫月相
學習記錄月相方法。(微課)
3、介紹記錄方法2:剪月相
班級記錄單。
“活動手冊+親子任務單”的模式——邀請爸媽提醒、參與孩子的實際觀察,并提供幫助和建議。
是一種調(diào)動學生積極性,讓學生堅持較長時間觀察的辦法。

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