《做一個(gè)測(cè)量紙帶》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-01 15:52:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《做一個(gè)測(cè)量紙帶》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　一、教學(xué)目標(biāo)

《做一個(gè)測(cè)量紙帶》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　科學(xué)概念目標(biāo)：

　　測(cè)量紙帶具有更方便攜帶，測(cè)量和計(jì)數(shù)的特點(diǎn)，可以代替小方格進(jìn)行測(cè)量。

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　　通過(guò)研討體驗(yàn)測(cè)量工具的由來(lái)，在標(biāo)記計(jì)數(shù)方法過(guò)程中感知不同的技數(shù)方法。

　　利用自制的紙帶測(cè)量一些物體，包括圓形物體的周長(zhǎng)。

　　運(yùn)用十進(jìn)制記錄測(cè)量結(jié)果。

　　科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

　　在教師指導(dǎo)下，針對(duì)測(cè)量中的問題提出自己的解決方案。

　　體會(huì)工具的改進(jìn)給人們測(cè)量帶來(lái)的便利。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　印有小方格的紙若干，十個(gè)小方塊，固體膠，記錄筆

　　一、復(fù)習(xí)入課。

　　師：1.哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，用小方格來(lái)測(cè)量桌子的長(zhǎng)度，怎樣才能測(cè)得準(zhǔn)確？

　　2.用小方格測(cè)量桌子的`長(zhǎng)度，先要找到起點(diǎn)，確定起點(diǎn)，（物體的起點(diǎn)，小方格的頭和尾），量的時(shí)候要做到小方格首尾相接，接緊。測(cè)好后數(shù)出小方格的個(gè)數(shù)就是長(zhǎng)度。

　　二、新授。活動(dòng)一：制作紙帶

　　1、測(cè)量腰圍，感悟不同的物體需要的測(cè)量工具也不相同。

　　現(xiàn)在，老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用小方格來(lái)測(cè)測(cè)老師的腰圍，看看老師的腰圍有多少個(gè)小方格長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)裁判，看看測(cè)的方法是否正確，測(cè)出來(lái)的長(zhǎng)度是否準(zhǔn)確？（提醒兩個(gè)起點(diǎn)，測(cè)量工具的起點(diǎn)，測(cè)量物體的起點(diǎn)）

　　測(cè)好后，追問：用小方格準(zhǔn)確的測(cè)出老師的腰圍容易嗎？你認(rèn)為那些地方不容易？

　�。ㄐ》礁裰钡�，沒法彎曲，小方格太短了，接不好。）

　　2、那你有辦法比較準(zhǔn)確的測(cè)出老師的腰圍嗎？

　　1.用紙帶

　　2.拿出紙帶讓學(xué)生來(lái)測(cè)腰圍，首先要確定好起點(diǎn)，量好以后要做好記號(hào)。

　　3.展示長(zhǎng)度。請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)，你說(shuō)說(shuō)看，老師的腰圍要有多少長(zhǎng)嗎？

　　4.老師想知道腰圍有多少方格長(zhǎng)，怎么辦？

　　5.用方格再去量紙帶，怎么量，將小方格畫在紙帶上，然后數(shù)出來(lái)。

　　6.請(qǐng)同學(xué)上前演示畫格子，老師幫忙。

　　7.表?yè)P(yáng)，將格子畫在紙帶上真是一個(gè)好辦法，老師這里有一條有格子的紙帶，現(xiàn)在量好腰后展示給大家，你能馬上讀出老師的要有多少格長(zhǎng)嗎？

　　數(shù)格子。

　　（小結(jié)：用小方格組合體測(cè)量圓的物體，比較麻煩，而且還太短了，用紙帶測(cè)量能更加方便測(cè)量）