《植物媽媽有辦法》的優(yōu)秀教學設(shè)計模板
【教學目標】
1、了解植物傳播種子的方法，激發(fā)學生熱愛大自然，勇于探索的情感。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦。
3、利用自己喜歡的.方法識記10個生字，寫好“已、甲、豆”三個字。
【教學重點】
認字、寫字和正確朗讀課文。
【教學過程】
一、談一談，揭示課題
小朋友，你們最喜歡哪些植物?為什么?今天我們一起來學習《植物媽媽有辦法》，看到這題目你有話要說嗎?下面我們就帶著這些問題一起學習這篇課文，并一同感受大自然的神奇。
二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知
1、自由讀課文，請同學們自己試著讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，課文一共有5個小節(jié)，都講了哪幾種植物傳播種子的方法?
3、檢查初讀效果，用幻燈機分別打出三幅圖，說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法?誰愿意給大家介紹一下呢?
三、自主識字
1、讀文，勾畫生字。
2、自主識字，交流方法：
師：同學們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學們，好嗎?
3、檢查識字效果，學生相互交流自己識字的心得，并且互相指讀生字：
�、� 游戲“你讀我貼”：
(教師出示生字卡片。)我們請一名同學隨意讀這些生字，另一名同學與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。
�、� 游戲“讀字猜詞”：
師：這些卡片背后都有一個詞，你們想知道老師寫的是什么詞嗎?大家來猜一猜好嗎?
﹙在詞中鞏固生字，完成由字到詞的遷移。﹚
⑶ 師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說幾句話?
﹙學生在不同的語言環(huán)境中鞏固生字。﹚
四、再讀課文，糾正字音
1、自由讀文，注意讀準字音，注意語氣，語調(diào)。
2、指名讀文，可分小節(jié)找5名同學來讀。
3、看幻燈片有感情的復述課文，可以加動作。
五、指導寫字
1、出示漢字，引導觀察，注意每筆在田字格中的位置。
2、逐個范寫，落到實處。學生認真觀察老師范寫，指出不足，教師逐步完善。
3、學生試寫，感悟交流：
先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學習。老師深入學生中間，挑選典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。
六、課堂延伸
這節(jié)課，同學們了解了三種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨特的傳播種子方法，讓我們一起去觀察，看誰的收獲最大。
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