《最大的麥穗》的第二課時教學(xué)設(shè)計范文
設(shè)計理念：
充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的能動性和自主性，為學(xué)生提供一個有利于溝通與合作的良好空間，學(xué)生在研讀過程中學(xué)會交流，讀懂課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文，背誦最后一節(jié)。
2．能前后聯(lián)系，領(lǐng)悟最后一節(jié)語言文字，明白必須善于抓住機(jī)遇，不能錯失良機(jī)的道理。
3．能聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬Α白非髴?yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在”這句話的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
著重讀好蘇格拉底說的話，體會弟子們所悟出的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、讀書導(dǎo)入：
讓我們穿越2500多年的時光隧道，與蘇格拉底和他的弟子們一同走進(jìn)《最大的麥穗》這座精神殿堂，與大師對話、交流，讓我們徜徉其間。
�。ü畔ＥD有一位大學(xué)者，名叫蘇格拉底。一天他帶領(lǐng)幾個弟子來到一塊麥地邊。那正是大熟的季節(jié)，地里滿是沉甸甸的麥穗。）（讀出麥穗的“沉甸甸”，每一穗都是“顆粒飽滿”的。）
�。ㄟ@時正是麥子大熟的季節(jié)，粒粒飽滿的麥穗沉甸甸的墜在稈上，多引人注目�。∵@不，大學(xué)者蘇格拉底帶著弟子摘麥穗來了。不過他是有要求的）
二、明白要求
1.出示
蘇格拉底對弟子們說：“你們?nèi)湹乩镎粋�最大的麥穗，只許進(jìn)不許退。我在麥地的盡頭等你們。”
生讀：……
2.加上提示語，讀，
蘇格拉底嚴(yán)肅地對弟子們說：……
我們讀書就要根據(jù)他的提示語，讀出感受。
要重點(diǎn)突出讀“只許進(jìn)不許退”短句
這個短句表達(dá)蘇格拉底的意思是沒有回頭重選的機(jī)會或者說沒有商量的余地。該如何讀中表達(dá)，生再讀（分組）：……（）
誰來做蘇格拉底讀一讀——
3. 過渡：弟子們聽懂了蘇格拉底提出要求后紛紛走進(jìn)了麥地，去摘最大的'麥穗，弟子們摘到了最大的麥穗了嗎？結(jié)果怎樣？你從哪兒知道的？
三、直奔摘的結(jié)果
1.多媒體顯示“這時，兩手空空的弟子們……”
突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了。”這時兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。
2.那些詞讓你感受最深？
輕聲讀，你體會到弟子們此時的心情了嗎？
�。ㄋ麄兛赡軙f什么？）
四、感受摘的過程
1.弟子們到底是怎樣追求最大的麥穗的呢？讓我們讀一讀課文2-4節(jié)。
出示要求：劃出弟子們摘麥穗時表現(xiàn)的有關(guān)語句，怎么做的用“﹏﹏”，怎么想的用“----”。思考你從中體會出什么。
2.小組討論：
弟子們埋頭向前走�？纯催@一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。他們總以為機(jī)會還很多，完全沒有必要過早地定奪。
弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過了很長一段時間。
3.大組交流（根據(jù)學(xué)生回答，師適時點(diǎn)撥：弟子們怎么做，怎么想，你認(rèn)為該怎么讀？）
同學(xué)們請你對他們的做法發(fā)表意見，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
4.我們再看一下老師的要求，作為旁觀者你想給他們提個醒嗎？
五、讀悟道理
（一）學(xué)習(xí)蘇格拉底的話
過渡：同學(xué)們提醒得對，真是英雄所見略同。我們看看蘇格拉底是怎么說的？投影出示：
蘇格拉底對弟子們說：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能見到它；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的�！�
1.討論：“有一穗是最大的”與“最大的麥穗”是不是同一穗？為什么？
2.師小結(jié)：是呀，真正最大的麥穗是很難得到的，在麥地里尋尋覓覓，最終一無所獲，還不如抓住顆粒飽滿的那一穗。
同學(xué)們聽到這兒有什么感受。（最大的一穗是我們的追求，而眼前的穗才是我們要緊緊抓住的機(jī)遇。）
3.想一想，蘇格拉底此時說話時的語氣？（語重心長意味深長）
集體語重心長地朗讀蘇格拉底的話�！�
師：讀到這，同學(xué)們誰能用上“雖然……但……”、“即使……也……”說說說當(dāng)時弟子們的感受。
生：雖然弟子們兩手空空，但從師傅的話中弟子們一定受到了教育。
在人生路上，即使錯失了良機(jī)，我們也不應(yīng)嘆息。
雖然麥地里有一穗是最大的，但弟子們未必能碰到它。
即使蘇格拉底教訓(xùn)弟子們嚴(yán)格了一些，也是為了他們的成長。
過渡，蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小小的事來教育學(xué)生們，含蓄地告訴學(xué)生們一個很深刻的道理，他的學(xué)生聽懂了嗎？
蘇格拉底只是在教學(xué)生摘麥穗嗎？
過渡：他的循循善誘、良苦用心弟子們領(lǐng)悟了嗎？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)道理
1.出示：人的一生仿佛也是在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。
1.輕聲讀一讀，你最喜歡哪句，為什么？
請同學(xué)用自己喜歡的方式讀，體會到了什么？讀出什么問題？
2.解決問題。
先自己讀書，再小組討論，最后討論。
第一句：人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。
“人的一生”與“在麥地中行走”有什么相似？“最大的一穗”指什么？
第二句：有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯失良機(jī)。
這里說到了哪兩種人不同的生活態(tài)度？如果你們就是蘇格拉底的弟子們，此時聽到老師說“你們已經(jīng)到頭了”，會怎么想？“麥穗”為什么加引號？“顆粒飽滿的麥穗”指什么？
第三句：當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。
聯(lián)系第6節(jié)體會，發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ā把矍暗囊凰搿�、就是“剛剛摘下的”一穗，我們要實(shí)實(shí)在在地拿在手中。“最大的一穗”，“最大的”指遠(yuǎn)大的目標(biāo)�！把矍暗囊凰搿被蛘哒f“剛剛摘下的一穗”對每個人來說是不同的，請舉例說說。）
3.聯(lián)系生活實(shí)際和課件中的相關(guān)名言，說說對“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的�！边@句話的理解。（相機(jī)完成補(bǔ)充習(xí)題第四題）
機(jī)會是每個人都有的，但許多人不知道他們已碰到它�！_(dá)爾文
機(jī)遇只垂青那些懂得怎樣追求她的人——查理·艮科爾
機(jī)會來的時候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用�！蜖栐�
4.小結(jié)：我們應(yīng)該要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，但更要腳踏實(shí)地做好眼前的每一件事，這樣，一穗一穗積累起來，就會得到一堆閃光的金子，就獲得了最大的成功。
背誦課文最后一節(jié)。
我的追求是想成為一名最優(yōu)秀的教師，但今天對我來說摘取最大的麥穗就是認(rèn)真上好這堂課，明天又有新的挑戰(zhàn)。這些對于我們?nèi)松拿恳浑A段都是最大的一穗。人生的目標(biāo)是永無止境的。沒有最好，只有更好。只有把握住身邊的每一次機(jī)會，踏踏實(shí)實(shí)地干好每一件事，我們才能有所收獲。
六、課堂總結(jié)：
今天，我們興致勃勃地走進(jìn)最大的麥穗這座精神的殿堂，我們徜徉其間，我們流連忘返，不知不覺當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)自己變了，變得聰慧，變得有個性，變得更有創(chuàng)造性！
七、課堂作業(yè)：
補(bǔ)充習(xí)題第五題
閱讀短文，完成練習(xí)《彎腰的谷穗》
板書設(shè)計：
最大的麥穗（追求）
眼前的一穗 （實(shí)實(shí)在在）
�。ㄒプC(jī)遇）
機(jī)不可失 時不再來
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