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《出師表》教學(xué)設(shè)計方案

時間:2021-07-01 19:45:33 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《出師表》教學(xué)設(shè)計方案

  【教學(xué)目標】

《出師表》教學(xué)設(shè)計方案

  1、關(guān)于親賢遠佞等建議。

  2、體會諸葛亮在“表”中表達的思想感情。

  3、議論為主兼用敘事、抒情。

  4、背誦課文。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  以中國古代智謀之士的故事引出……在我們中華民族幾千年的文明史中,我們耳熟能詳?shù)闹腔鄣幕聿挥嬈鋽?shù)……(由學(xué)生舉例導(dǎo)入)

  以學(xué)生了解到的中國古代小說、戲曲,傳說中的諸葛亮的事跡、形象導(dǎo)入。

  以杜甫的《蜀相》及陸游的《書憤》導(dǎo)入。

  蜀相

  杜 甫

  丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。

  映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。

  三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心。

  出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟。

  《出師》一表真名世,千載誰堪伯仲間。

  (陸 游 《書憤》)

  二、解題

  1、作者:諸葛亮(181~234),字孔明,瑯玡陽都(今山東沂南縣)人。三國時著名的政治家、軍事家。東漢末年隱居隆中(今湖北襄陽西),劉備三顧茅廬,他成為劉備的主要謀士。蜀漢政權(quán)建立后,任丞相。劉備死后,諸葛亮輔佐后主劉禪,主持國家軍政大事。他勵精圖治,賞罰嚴明,推行屯田政策,并改善和西南各族的關(guān)系,有利于當?shù)亟?jīng)濟、文化的發(fā)展。曾多次出師伐魏,爭取統(tǒng)一中國。著有《諸葛亮集》。

  2、文體:表,古代向帝王上書言事的一種文體。

  3、背景:建興(后主劉禪年號)五年(227年),諸葛亮出師伐魏,臨行時,寫這個表給劉禪。

  三、朗讀課文

  1、教師范讀。

  2、學(xué)生自讀。

  四、對照注釋閱讀課文,了解大意

  五、布置作業(yè)

  熟讀課文,口頭翻譯課文。

  第二課時

  一、第一段

  1、朗讀。

  2、重點字詞句講解。

  3、研讀,討論。

 、 為什么說“此誠危急存亡之秋也”?(客觀)

  ⑵ 當時的有利條件是什么?(主觀)

 、 諸葛亮向劉禪提出了什么建議?(“開張圣聽”)

 、 提出這一建議的目的是什么?

  4、小結(jié):論述當時的嚴峻形勢,提出了廣開言路的'建議。

  二、第二段

  1、指名朗讀。

  2、重點字詞句講解。

  3、研讀,討論。

  提問:作者在本段提出了什么建議?如何具體執(zhí)行?

  4、小結(jié):提出嚴明賞罰的建議。

  三、第三、四段

  1、指名朗讀。

  2、重點字詞句講解。

  3、研讀,討論。

  ⑴ 諸葛亮向劉禪舉薦了哪些人?這些人具有怎樣的特點?

 、 舉薦這些人的目的是什么?親賢有什么好處?

  4、小結(jié):

  諸葛亮向后主薦賢,考慮周密。

  四、第五段

  1、指名朗讀。

  2、重點字詞句講解。

  3、研讀,討論。

  ⑴ 找出本段的中心句?

  第1句。

 、 “每與臣論此事”中“此”指代什么?

  第1句。

 、 “漢室之隆,可計日而待也”的主要條件是?

  “親賢臣,遠小人”。

  4、小結(jié):從總結(jié)歷史教訓(xùn)中提出親賢遠佞的建議。反復(fù)叮嚀,表明自己推舉賢能,旨在興復(fù)漢室。

  五、布置作業(yè)

  1、背誦1~5段,熟讀第6段。

  2、歸納虛詞“而”、“以”的用法和意義。

  第三課時

  一、第六段

  1、朗讀。

  2、重點字詞句講解。

  遂許先帝以驅(qū)馳:用。

  爾來二十有一年矣:此,那。

  3、研讀,討論。

  ⑴ 表明自己身份的詞語(句子)?

  (“布衣”)

 、 當時自己的志趣是什么?

 、 諸葛亮“感激”的原因是什么?

 、 哪句話高度概括了與先帝患難與共的歷史?

  4、小結(jié):自敘本志及先帝“三顧茅廬”之恩。

  二、第七段

  1、朗讀。

  2、重點字詞句講解。

  3、研讀,討論。

 、 作者“夙夜憂嘆”的原因是什么?

 、 哪些句子表明北伐的時機已經(jīng)成熟?

 、 “此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”表達了作者怎樣的感情?

  4、小結(jié):本段再敘接受先帝“托付”,“夙夜憂嘆”,慘淡經(jīng)營的苦心。首先追敘白帝城托孤一事,用“臨崩寄臣以大事”提挈全段。接著敘述“受命以來”的心情和行動。然后著一“今”字,從追敘往事轉(zhuǎn)入出師的正題。末了用“報先帝,忠陛下”收結(jié)這一層意思,表達了鞠躬盡瘁之情。末句為補筆,再說出師后國內(nèi)政事的安排,強調(diào)了郭攸之等人的職責,又一次啟發(fā)后主重視親賢納諫。

  三、第八、九段

  1、朗讀。

  2、重點字詞句講解。

  3、研讀,討論。

 、 第一句照應(yīng)上段哪一句?

  “當獎率三軍,北定中原……還于舊都!

 、 第二句前半句照應(yīng)上段哪一句?

  “斟酌損益,進盡忠言”。

  ⑶ 第二句后半句照應(yīng)第一段哪一句?

  “開張圣聽”。

 、 第九段表達了諸葛亮怎樣的思想感情?

  表明臨行之前百感交集,無限依戀之情。

  4、小結(jié):第八段明確指出出征者、留守者的職責,并突出了對后主本人的勸諫。篇末的“臨表涕零,不知所言”,固然集中地體現(xiàn)了諸葛亮最劉氏父子的無限忠誠,但這“涕零”中也隱含著他對國內(nèi)政局的擔憂,對劉禪能否采納建議,修明內(nèi)政的擔憂,透露出他復(fù)雜矛盾的心情。

  四、全文總結(jié)歸納

  1、理清文章的結(jié)構(gòu)。

  第一部分(1~5)分析當前形勢,勸勉劉禪繼承先帝遺志,并提出三項建議。

  第二部分(6~7)關(guān)于出師這一決策的說明。

  第三部分(8~9)歸納全篇主旨。

  2、提問:諸葛亮向劉禪所提建議之間的關(guān)系是什么?

  明確:廣開言路是前提,執(zhí)法公平是關(guān)鍵,而親賢遠佞是核心。

  3、中心意思:

  本文以十分懇切的言辭,針對當時的局勢,反復(fù)勸勉劉禪要繼承先帝遺志,廣開言路,嚴明賞罰,親賢遠佞,以修明政治,完成“興復(fù)漢室”的大業(yè);也表達了諸葛亮“北定中原”的堅強意志和對先主感恩圖報的一片深情。

  4、寫作特點:

  以議論為主,兼用敘事和抒情。

  5、介紹后世有關(guān)《出師表》的著名詩句。

  或為《出師表》,鬼神泣壯烈。 文天祥 《正氣歌》

  凜然《出師表》,一字不可刪。陸游 《感狀》

  五、布置作業(yè)

  1、背誦課文。

  2、解釋下列各句中加點詞的古義和今義。

 、 誠宜開張圣聽。

 、 未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。

 、 先帝不以臣卑鄙。

 、 由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。

  3、查閱有關(guān)諸葛亮的資料,結(jié)合自己學(xué)習《空城計》《出師表》的體會,圍繞“諸葛亮”這個話題,寫一篇小論文或小隨筆。

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