燕子專列優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間：2021-07-01 14:26:07 教學(xué)設(shè)計我要投稿

燕子專列優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文

　　學(xué)習(xí)目標

燕子專列優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文

　　1、認識歐洲等11個生字。會寫歐洲瑞等14個字。正確讀寫歐洲瑞士舒適等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，受到愛護動物的教育，體會人與動物之間美好的情意。

　　課前準備

　　1、生字卡片。

　　2、課文插圖的掛圖或投影片。

　　3、搜集有關(guān)燕子春來秋去的資料。

　　第一課時

　　一、解題導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣

　　1、喜歡小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩嗎?

　　2、板書課題，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問?專列是什么意思?為什么為燕子開專列?

　　二、自讀自悟

　　1、把課文讀正確、流利。認讀生字。

　　2、邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?從中你體會到了什么?3?分組討論。

　　三、全班匯報交流

　　1、指名讀課文，相機指導(dǎo)朗讀。

　　2、指名認讀生字，注意殊不要讀成chū；驟不要讀成zòu；瀕不要讀成pín。

　　3、交流。

　　(1)課文主要講了一件什么事?

　　(2)人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過交流，學(xué)生要對課文內(nèi)容做到全面把握�？蓮膬煞矫嫦耄阂皇钦矫�(做決定、呼吁人們、燕子專列)；二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。

　　(3)交流自己的體會。重點體會人對燕子的關(guān)愛。

　　(4)讀課文，思考：課文是怎樣把人們對燕子的關(guān)愛寫具體的。①政府的呼吁；②概括地寫居民們是怎么做的；③具體寫一位小姑娘是怎么做的。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　1、人們幫助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是愛!從文中哪些地方我們可以看到愛呢?我們要怎樣讀才能體會這種愛呢?

　　2、重點指導(dǎo)讀好第3、4自然段。(1)第3段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。(2)第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過。突出險(覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫)，救助燕子多(一個人就救護了十幾只)，絲毫不想自己(她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎)。

　　3、看圖，引導(dǎo)想象，對課文作思維上的補充，豐富課文內(nèi)容。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子?她怎么做的?會說什么?(1)自己練習(xí)講一講。(2)指名說一說。

　　4、總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊!在尋找燕子的`過程中，這樣感人的故事又何止一個!人們用愛、用情，編織了多么美好的故事。讓我們再讀課文，去體會人與動物之間這美好的感情!

　　五、抄寫生字

　　1、自主記憶字形。提出難寫的字。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　3、學(xué)生抄寫生字和生詞。生詞：歐洲瑞士舒適啟程特殊驟然跋涉政府踏雪救護載著(可根據(jù)學(xué)生具體情況，確定抄寫內(nèi)容。)

　　第二課時

　　一、繼續(xù)指導(dǎo)有感情地朗讀課文

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫想對貝蒂說的話

　　1、列車載著獲救的小燕子，也載著人們對燕子的關(guān)愛之情，駛向溫暖的遠方。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢?請用幾句話寫下來吧!

　　2、學(xué)生自主寫。

　　3、指名讀，評價，修改。評價應(yīng)著眼于學(xué)生語言是否流暢，用詞是否準確。允許學(xué)生內(nèi)容有所不同，只要發(fā)自內(nèi)心，合乎情理即可。