《論語十則》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄莆粘Ｓ玫奈难詫�(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。
�。病⒗斫庹n文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。
�。�、積累成語、格言、警句。
【教材分析】
《論語》是孔子思想的主要資料。從漢朝到五四運(yùn)動(dòng)以前的兩千年間，它一直是學(xué)童們的一本必讀書，影響很大，書中的不少語句都作為成語保留在現(xiàn)代漢語中。課文《〈論語〉十則》都是人生格言，有的談求知態(tài)度，有的談學(xué)習(xí)方法，有的談修身做人。學(xué)習(xí)本文就是要弄懂、熟讀、牢記這些文言語錄，以便古為今用。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、搜集資料：了解孔子及其儒家學(xué)說的概況；了解《論語》的主要內(nèi)容。
�。病⒔柚ぞ邥�，通讀全文，把握內(nèi)容梗概。
�。�、制作多媒體的課件。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語
中國是一個(gè)有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠(yuǎn)流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)。而其中的孔子及其《論語》是對中華文化曾產(chǎn)生過深遠(yuǎn)影響，直至今天，仍光芒四射。下面我們就來共同探究學(xué)習(xí)《〈論語〉十則》。
二、檢查預(yù)習(xí)，交流有關(guān)孔子、《論語》的知識
�。�、學(xué)生在四人小組內(nèi)交流。
�。病嗌辖涣鳎好總�(gè)知識點(diǎn)由一個(gè)同學(xué)介紹，其他同學(xué)作必要的修正、補(bǔ)充。
�。场熒涣鳎航處熡枚嗝襟w展示自己搜集整理的資料
�。ǹ鬃�、孔府、孔廟、孔林。）
孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國陬邑（今山東曲阜）人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為大成至圣。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學(xué)說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。
《論語》是語言的論纂，也就是語錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共２０篇，是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當(dāng)時(shí)社會的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。
三、整體感知
�。�、播發(fā)配樂朗讀，讓學(xué)生感知課文內(nèi)容。
２、學(xué)生自讀課文，思考本文內(nèi)容主要包括哪兩個(gè)方面。
學(xué)生交流后，教師概述：本文主要包括學(xué)習(xí)和個(gè)人修養(yǎng)兩方面的內(nèi)容，前五則著重談學(xué)習(xí)，后五則著重談修養(yǎng)做人。
四、探究學(xué)習(xí)課文前五則
�。�、初讀課文，掃除語言障礙：
�、� 學(xué)生朗讀課文，教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問題，并用多媒體展示：
（結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音。處理好停頓和語速、語調(diào)。）
�、� 質(zhì)疑交流：就課文字詞句的理解，學(xué)習(xí)小組間互相質(zhì)疑，對個(gè)別詞句的理解，教師要加以點(diǎn)撥，并加以提煉、補(bǔ)充。
�。ㄌ骄康脑~句摘要：朋三和溫故而知新可以為師矣吾日三省吾身為人謀而不忠乎。）
�。�、精讀課文，探究課文思想內(nèi)涵：
�、� 學(xué)生自主閱讀：
教師要求學(xué)生思考：課文在學(xué)習(xí)態(tài)度上強(qiáng)調(diào)什么？學(xué)習(xí)方法上又強(qiáng)調(diào)什么？
學(xué)生交流后，教師概述：
學(xué)習(xí)態(tài)度強(qiáng)調(diào)要謙虛，學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí)。
教師再要求學(xué)生思考：哪些語句強(qiáng)調(diào)謙虛，哪些語句是強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí)，并分別說明理由。
謙虛：知之為知之，不知為不知，是知也。
獨(dú)立思考、復(fù)習(xí)：學(xué)而不思則罔；溫故而知新；傳不習(xí)乎？
�、� 班上討論、交流以下兩個(gè)問題：
在本文論述的`教育思想中，你認(rèn)為最有價(jià)值的是哪一點(diǎn)？為什么？
在學(xué)習(xí)生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有何打算？
五、作業(yè)
１、必作：研討與練習(xí)第一題。
�。病⒈痴b前５則。
３、課外閱讀《論語》，了解孔子的其他教育思想。
第二課時(shí)
一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課
檢查背誦。
�。ㄖ该场等�。）
二、探究學(xué)習(xí)后五則
１、指名朗讀課文，教師正音。后范讀。
�。�、自主研讀，疏通文意，理解主要內(nèi)容。
�。�、班上交流，重點(diǎn)研讀以下幾句：
�、� 歲寒，然后知松柏之后凋也。
�、� 士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？
�、� 其恕乎！己所不欲，勿施于人。
�。�、探究第一句：
教師要求學(xué)生回答：松柏有什么樣的品性？要求學(xué)生討論交流這句話的現(xiàn)實(shí)意義。
學(xué)生觀點(diǎn)摘要：學(xué)習(xí)松柏高潔傲岸的品性，要經(jīng)得起時(shí)間和環(huán)境的考驗(yàn)。
�。�、探究第二、三句：
請同學(xué)翻譯這兩句話，其他同學(xué)評價(jià)、修正、補(bǔ)充。對重點(diǎn)詞句教師要講解。
請同學(xué)介紹儒家學(xué)說的思想核心及其代表人物；其他同學(xué)作必要的修正補(bǔ)充，要求點(diǎn)到為止。
聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流，怎樣看待己所不欲，勿施于人。
觀點(diǎn)摘要：
�、� 這樣的處世之道可取，因?yàn)槿吮緛砭筒粦?yīng)該把自己都不喜歡的東西強(qiáng)加于人；
⑵ 這樣的處世之道不可取，社會這個(gè)大家庭是由若干成員組成的，每個(gè)成員都有自己的喜好，有些東西也許我們都不喜歡，但又不得不要，比如監(jiān)獄、死刑等。如果什么東西都要去考慮個(gè)人的喜好，這個(gè)社會的秩序就沒法維持。
⑶ 這樣的處世之道既有可取之處，又有不可取之處，看你用這種處世態(tài)度來對待什么人、什么事。
三、教師小結(jié)
現(xiàn)代社會一方面經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)美德亟待發(fā)揚(yáng)�，F(xiàn)代著名新儒學(xué)大師、美國哈佛大學(xué)杜維明教授在岳麓書院演講時(shí)曾預(yù)言，公元２０５０年左右，中華文化將全面復(fù)興，就讓我們拭目以待傳統(tǒng)美德的蔚然成風(fēng)吧！
四、朗讀全文，爭取當(dāng)堂背誦，加深對課文的理解
五、積累、拓展
學(xué)生自由朗讀，從文中找出自己最喜歡的成語、格言和警句，并說出理由。教師在學(xué)生交流后對本文出現(xiàn)的常用成語作歸結(jié)并板書：
死而后已 溫故知新 任重道遠(yuǎn) 擇善而從 三人行，必有我?guī)?/p>
六、作業(yè)
搜集整理《論語》其他篇章中出現(xiàn)的成語、格言、警句２～３個(gè)，要求注明出處、含義，并制作資料卡在班上交流展覽。
【教學(xué)反思】
通過自主合作探究的方法，運(yùn)用多媒體課件的輔助作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。配樂朗讀大大激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，當(dāng)堂背誦的效果不錯(cuò)。學(xué)生通過上網(wǎng)等方式也多角度的了解了孔子及其 《論語》。但是對個(gè)別句子的把握理解還有一定的難度。
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