課文難忘的潑水節(jié)教學設計模板
【教學目標】
1、會認12個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
【重點難點】
1、重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
2、難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。
【課時安排】
2課時。
【教學流程】
第一課時
一、啟發(fā)談話，導入新課
1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族?
隨學生回答傣族教師板書。
2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是潑水節(jié)。
(板書)
3、在潑水節(jié)前面板書難忘的，齊讀課題。
質(zhì)疑：為什么說這個潑水節(jié)是難忘的潑水節(jié)?
二、自主學習
1、按自學四步驟學習課文。
2、檢查自學情況：
�、� 課件出示生詞，小老師領讀：
(各種形式認讀)
潑水節(jié) 鳳凰花 傣族 周恩來 總理 撒滿 對襟 白褂 敲鼓
咖啡 銀碗 踩著 端起 蘸水 健康長壽 盛滿
(教學多音字：盛)
�、� 認讀長句：
�、� 周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。
�、� 周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
�、� 指名分段讀課文，正音。
3、讀了課文，你知道了什么?
隨機教學第1自然段。
(理解：一年一度)
告訴學生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。潑水節(jié)就像他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬(傣歷的六、七月份)，歷時三、四天。過節(jié)的`時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。
帶著喜悅讀一讀這段話。
三、細讀課文，體會感悟
1、教學第二、三自然段：
�、� 今年，傣族人民特別高興，那是因為 學生接讀
�、� 周總理要來了，傣族人民是怎樣歡迎周總理的?請大家自由讀課文第三自然段。
師：同學們，讀完這一段，你眼前仿佛看到了什么?怎么想的就怎么說。
預設： 生：我看到了有很多的人從四面八方趕來了。
師：他們會邊走邊說些什么呀?
師點撥：是啊，傣族人民知道敬愛的周總理來了，能不激動嗎。能不幸福嗎?你們除了能看到懷著激動心情的人們還能看到什么?
生：我還看見了地上鋪滿了鳳凰花瓣。鮮紅鮮紅的，很漂亮。
師：好，老師看見的紅地毯和你眼中的一樣美麗，不過，我還能從中想到一些什么，你能嗎?
生：這是專門為了歡迎總理準備的。
生：說明人民特別尊敬總理。
師：你眼中看到了江面上和天空中了嗎?
生：江面上有龍船，空中有花炮啊。
師：是的，老師眼中的龍船與花炮和以往有不同的地方，你們有這種感覺嗎?
師點撥：我們看到了很多也聽到了很多，看到這種場面、想到這些場面，你能感受到什么呢?
�、� 所以人們是一遍又一遍地歡呼著：周總理來了!指導朗讀這句話。
�、� 指導朗讀第三小節(jié)：
指名讀、齊讀。
要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。
四、寫字指導
書寫生字龍、恩、壽、柏、潑、特。
第二課時
一、檢查復習
1、認讀生字卡片：
師：是啊，春意盎然，草長鶯飛，當火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時，傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今年的潑水節(jié)，傣族人民特別難忘、特別幸福，那是因為(學生接說)。
2、有感情地朗讀第一──三自然段。
二、圖文結合，體會感悟
1、師：是啊，周總理來了，來到了傣族人民的當中，大家看：出示課文插圖。
你們看到了什么?
�、� 學生自由說，理解：象腳鼓、銀碗。
�、� 看看圖上的人們都有一個共同特點──笑。
是呀，圖上的男女老少都在笑。
�、� 讓孩子觀察圖上的主要人物──周總理：
他的衣著(理解對襟白褂、咖啡色長褲等)。
表情(笑容滿面)。
動作(端)。
2、⑴ 師：課文哪段是寫這幅圖的?請大家邊看圖邊讀讀四、五兩個自然段。
⑵ 說說你喜歡哪句話，與大家交流交流：
當學生講到周總理一手拿著盛滿水的銀碗，一手拿著柏樹枝，蘸了水，向人們祝福時，老師接著說：
�、� 總理把水潑向像你們一樣的孩子，祝福他們──。
�、� 總理把水潑向那些年輕人，祝福他們──。
�、� 總理把水潑向那些老人家，祝福他們──。
�、� 師：傣族人民呢，學生接：一邊歡呼，一邊向周總理潑水，師：祝福我們的總理生：健康長壽。
�、� 老師導語激趣：
人民的總理愛人民，向人民祝福;人民愛總理，向總理祝愿，人民和總理心連心，是多么幸福難忘的場面呀!多么讓人激動的場面啊!傣族人民永遠不會忘記這激動人心的時刻，誰能把作者的心情用聲音表達出來!
�、� 有感情地朗讀4～8自然段：
學生自由讀──個人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀。
三、再次看圖，理解升華
1、再次看圖，現(xiàn)在你能理解周總理和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心嗎?
出示：傣族人民笑得那么燦爛，那是因為。
周總理笑得那么開心，那是因為。
2、1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了，但我們永遠不會忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，(再出示)多么難忘啊，1961年的潑水節(jié)!師先說，問：誰還能說?
再一次深情地讀一讀課題吧!
四、指導寫字
重點指導腳、鳳、凰。
五、拓展延伸
查找有關：彝族的火把節(jié)、鄂倫春篝火節(jié)等資料，下節(jié)課交流。
六、板書設計
難忘的潑水節(jié)
傣族人民 互相祝福 周總理
幸福 令人難忘
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