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課文《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-07-02 16:06:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

課文《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)模板

  【教學(xué)目標(biāo)】

課文《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)模板

  1、知識(shí)與技能:

  會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。掌握沉睡,撒嬌等詞語(yǔ)的意思。初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法,能講出課文中省略號(hào)的用法。培養(yǎng)正確 ,流利,有感情的朗讀課文的能力。

  2、情感,態(tài)度,價(jià)值觀:

  有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話,感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神,體驗(yàn)投身大自然的情趣。愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

  【教學(xué)重難】

  識(shí)記生字,讀好不同角色的語(yǔ)氣,體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。

  【信息資料】

  生字卡片,課件。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:

  小朋友們,今天老師說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)給大家猜一猜好嗎?

  “小時(shí)層層包,大時(shí)節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長(zhǎng)大成材料”。

  猜猜看這是什么?

  (筍)

  見(jiàn)過(guò)嗎?

  (出示筍的圖片)

  小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?

  板書(shū)課題,提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。

  2、畫(huà)面導(dǎo)入:

  (出示筍芽?jī)、竹子的?huà)面)

  認(rèn)識(shí)他們嗎?小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙啊!他是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?

  (板書(shū)課題)

  同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。

  二、自學(xué)

  1、標(biāo):

  標(biāo)出自然段的序號(hào)。

  2、劃:

  邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞,想辦法記住它們。

  3、讀:

  讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  4、想:

  自己讀懂了什么?還有什么不懂的?

  5、查:

  同桌互相檢查自學(xué)情況,教師巡視指導(dǎo)。

  三、交流、整體感知

  師:你們想知道筍芽?jī)菏窃鯓右惶焯斓拈L(zhǎng)大的嗎?用自己喜歡的方式讀課文,從中尋找答案吧?

  1、正音:

  小老師領(lǐng)讀──開(kāi)火車(chē)讀──按偏旁歸類(lèi)讀──擴(kuò)詞讀──同桌互考,全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。

  2、展示方法,如:

  猜謎:

  兩輛車(chē)──轟。

  尹戴竹帽──筍。

  動(dòng)作演示:

  喚 揉 扭 鉆 撫 辮

  3、讀文:

  指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  4、質(zhì)疑:

  自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題?

  學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活 動(dòng),提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。

  四、感悟

  1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落,想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎?

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣:

  ⑴ 春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的?

  (聲音柔和、語(yǔ)氣親切,有“潤(rùn)物無(wú)聲”的感覺(jué))

  誰(shuí)能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)?

  范讀──指名讀──評(píng)讀──練讀──齊讀。

 、 誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?他和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎?

  (聲音粗重,帶有鼓勵(lì))

  練讀──挑戰(zhàn)讀──分組讀──齊讀。

 、 筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣?通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”等詞語(yǔ)。

  模仿讀──加動(dòng)作表情表演讀──男女聲競(jìng)賽讀──評(píng)讀──自愿展示讀。

  ⑷ 分角色表演讀課文前4自然段。

  低年級(jí)學(xué)生沒(méi)有形成對(duì)語(yǔ)言的敏銳感受力,教師要注意創(chuàng)設(shè)情境,利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟,同時(shí)還要發(fā)揮示范朗讀的作用,逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

  五、寫(xiě)字

  1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“喊、呼喚、筍芽”5個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字:

  “口”字位置要偏上,不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字中,“喚”是新認(rèn)識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫(xiě)成豎、撇。

  2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律,進(jìn)一步感受漢字的形體美;多種形式評(píng)價(jià),極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興 趣,提高了寫(xiě)字質(zhì)量。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽(tīng)。

  2、分組競(jìng)賽讀文。

  二、朗讀

  1、輕聲讀課文:

  筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的`景色是什么樣的?

  2、你能讀出春天的美景嗎?

  (指名讀、齊讀)

  師生共同感悟春光的美好。

  3、仿句訓(xùn)練:

  筍芽?jī)哼看到了什么?你還能像書(shū)上那樣說(shuō)幾句嗎?

  三、想象

  1、默讀課文:

  假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子,你最想說(shuō)什么?

  (可以對(duì)春雨姑娘說(shuō),也可以對(duì)雷公公說(shuō)……)

  2、再讀感悟:

  你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?

  啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?

  挖掘教材潛在的人文因素,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表見(jiàn)解,使學(xué)生感受到個(gè)人的成長(zhǎng)離 不開(kāi)周?chē)说年P(guān)愛(ài),體現(xiàn)了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。

  四、表演

  1、以小組為單位排演課本劇,教師巡視指導(dǎo)。

  2、班級(jí)推選表演好的小組,戴頭飾進(jìn)行角色表演。

  五、寫(xiě)字

  1、學(xué)習(xí)寫(xiě)“岡、世界、轟”四個(gè)字,教師重點(diǎn)指導(dǎo):

  “岡”字的橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的“〤”不能太小,第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。

  “轟”字左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。

  2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。根據(jù)同學(xué)的建議,把自己寫(xiě)不好的字再寫(xiě)幾個(gè),直到自己滿意為止。

  3、全班交流展示,評(píng)選“小小書(shū)法家”。

  【板書(shū)】

  春雨姑娘 滋潤(rùn)

  太陽(yáng)公公 照射

  雷公公 呼喚

  春雨姑姑 呼喚

  【作業(yè)】

  1、我會(huì)把不正確的讀音劃掉:

  嘮叨(láo náo) 滋味(zī zhī)

  撫摸(wǔ fǔ) 山岡(gǎng gāng)

  2、我會(huì)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ):

  揉了揉 伸了伸 看了看

  ____了____ ____了____ ____了____

  ____了____ ____了____

  3、發(fā)揮自己的想象,想想她們會(huì)說(shuō)些什么?

  終于鉆出了地面。

  桃花紅著臉對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō):“________________________________________

  ________”

  小柳樹(shù)搖著辮子說(shuō):“_____________________________________”

  小燕子嘰嘰喳喳地叫著:“_________________________________”

  【教學(xué)后記】

  本課是一篇擬人體的童話散文,繪聲繪色的描寫(xiě)了筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程,教學(xué)起來(lái),更是有情有趣,讓孩子們?cè)诓煌慕巧畜w會(huì)筍芽受到的關(guān)愛(ài),孩子們?nèi)肭槿刖常x春雨的話時(shí),是輕聲柔和的呼喚,讀春雷的話時(shí),是用粗重的嗓音,朗讀很到位。在學(xué)習(xí)筍芽向上生長(zhǎng)的時(shí)候,則讓孩子們表演扭動(dòng)著身子,向上鉆的情景,通過(guò)動(dòng)作理解詞語(yǔ)。

  筍芽鉆出地面,看到的是美好的春光,這里讓孩子們劃出相關(guān)的語(yǔ)句,并用美的語(yǔ)言讀好它們。

  不足之處,沒(méi)有訓(xùn)練孩子們的想象能力,筍芽鉆出地面,還會(huì)看見(jiàn)誰(shuí),它們會(huì)對(duì)筍芽說(shuō)些什么呢?

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