《加法運(yùn)算定律》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-02 13:55:20 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于《加法運(yùn)算定律》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

關(guān)于《加法運(yùn)算定律》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，并能夠用字母來(lái)表示加法交換律和結(jié)合律。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過(guò)程，進(jìn)行舉例、觀察、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證并概括出運(yùn)算律。

　　3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問(wèn)題的意識(shí)、習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解、掌握加法交換律和加法結(jié)合律，能用字母來(lái)表示加法交換律和結(jié)合律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生經(jīng)歷探索加法結(jié)合律和交換律的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)并概括運(yùn)算律。教學(xué)流程

　　一、故事激趣

　　師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的動(dòng)畫，我們來(lái)一起看看吧。（師生觀看動(dòng)畫片：《朝三暮四》）

　　師：看完這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的？（學(xué)生暢所欲言）

　　二、合作探究

　　1、加法交換律

　�。�1）引出等式：

　　師：早上3個(gè)，晚上4個(gè)，一天吃的是3+4=7個(gè)，早上4個(gè)，

　　晚上3個(gè)，一天吃的是4+3=7個(gè)，它們的結(jié)果一樣，我們就可以用什么符號(hào)把這兩個(gè)算式連接起來(lái)？

　　根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)板書：3+4=4+3 （學(xué)生齊讀等式）

　�。�2）學(xué)生舉例：你還能舉出這樣的例子嗎？

　　學(xué)生舉例——教師板書——檢查正誤

　�。�3）觀察發(fā)現(xiàn)：觀察這些等式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　獨(dú)立思考——同桌交流——學(xué)生匯報(bào)

　�。�4）進(jìn)行驗(yàn)證：你們的發(fā)現(xiàn)正確嗎？請(qǐng)舉例驗(yàn)證。

　　小結(jié)：通過(guò)舉例、觀察、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)“兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變”這個(gè)規(guī)律在數(shù)學(xué)上叫做“加法交換律”，也就是今天學(xué)習(xí)的`“加法運(yùn)算定律”中的一個(gè)重要定律。板書課題。

　�。�5）讀書之悟：找出關(guān)鍵字。

　�。�6）字母表示

　　用語(yǔ)言描述加法交換律比較麻煩，怎么表示既簡(jiǎn)單又清楚，試一試，用你喜歡的符號(hào)表示兩個(gè)加數(shù)，用一個(gè)式子表示加法交換律。學(xué)生要求：獨(dú)立寫——組內(nèi)展示——全班展示

　　師：在數(shù)學(xué)上通常用字母來(lái)表示加法交換律：a+b=b+a（齊讀一遍）

　　想一想：a、b可以是什么數(shù)？（所有數(shù)）

　　（7）試一試：運(yùn)用加法交換律填上合適的數(shù)

　　300+600=（）+（）（）+ 65=（）+35

　　0+15 =（）+（）a+ 80 = 80 +（）

　　2、加法結(jié)合律

　　兩個(gè)數(shù)相加，發(fā)現(xiàn)了加法交換律，三個(gè)數(shù)相加，又能發(fā)現(xiàn)什么呢？請(qǐng)看大屏幕

　�。�1）出示例2，獨(dú)立思考。

　　（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。