于《外國(guó)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-02 16:17:30 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

有關(guān)于《外國(guó)詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

有關(guān)于《外國(guó)詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　�、� 了解萊蒙托夫，休斯的經(jīng)歷及其創(chuàng)作。

　�、� 領(lǐng)略詩(shī)歌深厚的文化底蘊(yùn)。

　　2、能力目標(biāo)：

　�、� 理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，感受詩(shī)人的愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)情懷。

　�、� 品味詩(shī)歌語(yǔ)言，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。

　�、� 體會(huì)詩(shī)歌或平實(shí)中見(jiàn)真情，或深邃中顯自豪的特點(diǎn)。

　　3、德育目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感和健康高尚的審美情操。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　休斯的詩(shī)意象凝練，表意深刻�！逗谌苏労恿鳌分小昂恿鳌币庀笠约耙钥鋸埵址ɑ仡櫄v史等，可引導(dǎo)學(xué)生合作研討，加深認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

　　【教學(xué)程序與策略】

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　(投影演示萊蒙托夫和休斯畫(huà)像。)

　　同學(xué)們，愛(ài)國(guó)主義是詩(shī)歌的永恒主題，是民眾。更是詩(shī)人的永恒歌唱。在我國(guó)詩(shī)歌長(zhǎng)河中是這樣，在外國(guó)優(yōu)秀的作品中也不乏其例。今天，我們就一起走進(jìn)《外國(guó)詩(shī)兩首》，去聆聽(tīng)俄羅斯詩(shī)人萊蒙托夫和美國(guó)詩(shī)人休斯的吟唱。(板書(shū)文題，作者)

　　二、資料助讀

　　三、研讀《祖國(guó)》

　　1、學(xué)生聽(tīng)讀課文錄音，整體感知詩(shī)意。

　　教師提示：詩(shī)句“我愛(ài)祖國(guó)，但用的是奇異的愛(ài)情”是解讀詩(shī)意的關(guān)鍵。詩(shī)人把對(duì)祖國(guó)的感情比喻為“愛(ài)情”，統(tǒng)攝全詩(shī)。

　　2、學(xué)生自由誦讀，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)詩(shī)句，詩(shī)段所表達(dá)的意思，思考：

　　從詩(shī)歌內(nèi)容看，詩(shī)人對(duì)祖國(guó)奇異的“愛(ài)情”指什么?

　　學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥，明確：

　　詩(shī)人沒(méi)有用豪言壯語(yǔ)去盛贊祖國(guó)的光榮歷史，英雄業(yè)績(jī)，也沒(méi)有去歌頌名山大川，無(wú)盡寶藏，而是以平實(shí)的筆調(diào)描寫(xiě)俄羅斯原野的景色和農(nóng)家生活。平實(shí)中見(jiàn)真情，奇異的`“愛(ài)情”表現(xiàn)在詩(shī)人把自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)和對(duì)俄羅斯大自然，對(duì)普通百姓的愛(ài)糅合，化為一體;即對(duì)俄羅斯山河景物和淳樸樂(lè)觀的人民的熱愛(ài)。

　　3、多媒體演示俄羅斯風(fēng)情圖片，學(xué)生直觀感受山川之美。

　　4、以俄羅斯抒情名曲《卡秋莎》為伴奏音樂(lè)，師生有感情誦讀全詩(shī)。

　　思考：《祖國(guó)》一詩(shī)充分顯示了詩(shī)人在描摹自然景物上的卓越才能。詩(shī)中構(gòu)置了哪些充滿濃郁詩(shī)意的畫(huà)畫(huà)?

　　學(xué)生歸結(jié)體會(huì)，教師明確：

　　詩(shī)人對(duì)俄羅斯山河風(fēng)景和人民生活熱烈謳歌。冷漠沉靜的草原，隨風(fēng)晃動(dòng)的森林，奔騰的激流，村間的小路，蒼黃的田野，閃光的白樺，蒼茫的夜色，顫抖的燈光，遠(yuǎn)近相映，聲色兼?zhèn)�，把俄羅斯山河的雄壯之美和秀麗之美交織在一起，構(gòu)成一幅絢麗變幻而朦朧流動(dòng)的畫(huà)面。打谷場(chǎng)丘堆滿豐收的谷物，農(nóng)家茅舍覆蓋著稻草，小窗上的浮雕窗板，更有節(jié)日夜晚，農(nóng)人醉酒笑談，盡情舞蹈的場(chǎng)面，恰似一幅絕妙的民俗圖，洋溢著俄羅斯的生活氣息。

　　5、合作研討：

　　詩(shī)人所抒發(fā)的愛(ài)國(guó)之情主要是通過(guò)描寫(xiě)俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的。這樣寫(xiě)有什么好處?

　　學(xué)生研討后回答，教師明確：

　　詩(shī)歌在對(duì)原野景色和農(nóng)家生活的描述中，隱含著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的真摯感情，即“真實(shí)地，神圣地，理智地理解對(duì)祖國(guó)的愛(ài)”(比勃羅留波夫語(yǔ))，這種愛(ài)是真實(shí)的，也是最本色的。

　　6、學(xué)生熟讀全詩(shī)。

　　四、指導(dǎo)自讀《黑人談河流》

　　1、學(xué)生自由誦讀全詩(shī)，整體感知詩(shī)意。

　　教師提示：這首詩(shī)在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上。長(zhǎng)句，短句互相交錯(cuò)，參差跌宕;四個(gè)排比句，上半句結(jié)構(gòu)相似，下半句發(fā)生變化。均不相同。這樣的變化既有濤行結(jié)構(gòu)整齊均衡的一面，又不失之呆滯化一;既有詩(shī)行形式上的跳躍，又不失節(jié)奏上的宮商之聲。

　　2、學(xué)生合作研討：

　�、� 詩(shī)人想通過(guò)談“河流”來(lái)表達(dá)什么樣的思想感情?

　　⑵ “我的靈魂變得像河流一般深邃”應(yīng)該怎樣理解這句詩(shī)兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效果?

　�、� 全詩(shī)的藝術(shù)構(gòu)思是跳躍的，但又有嚴(yán)密的思維邏輯。請(qǐng)歸結(jié)詩(shī)歌內(nèi)在的思維邏輯。

　　學(xué)生研討，教師點(diǎn)撥：

　�、� 在《黑人淡河流》一詩(shī)中，“河流”是個(gè)高度凝練的意象。我們可以將其理解為歷史的象征。黑人對(duì)河流的追溯，就是對(duì)自身歷史的追溯。就是對(duì)祖先和故土的尋根。

　�、� “我的靈魂像河流一般深邃”，可以理解為由于黑人對(duì)“河流”(歷史)的見(jiàn)證，人類文明，文化的成果都在黑人的“靈魂”里有所沉淀。這句詩(shī)，是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言：黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族。這句詩(shī)在第二節(jié)和第五節(jié)兩次出現(xiàn)，形成結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng)。

　�、� 我認(rèn)識(shí)河流──它亙古如斯。比人類久遠(yuǎn)──我在河流的哺育下發(fā)展，繁殖，河流是我生存的見(jiàn)證──因此我認(rèn)識(shí)河流──活折磨了我，教育了我。我的思想，靈魂和河流一樣深沉。

　　3、學(xué)生有感情誦讀，體會(huì)詩(shī)歌深邃中顯自豪的特點(diǎn)。

　　(本課也是略上，花適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行朗讀，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。)

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　祖國(guó)

　　萊蒙托夫

　　“我愛(ài)祖國(guó)，但用的是奇異的愛(ài)情”

　　(統(tǒng)攝全詩(shī))

　　俄羅斯原野景色：草原森林河流白樺

　　農(nóng)家生活：打谷場(chǎng) 農(nóng)家茅房小窗飲酒笑談舞蹈(平實(shí)中見(jiàn)真情)

　　黑人談河流

　　休斯