敢于競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-02 17:38:25 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

敢于競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　篇一：《競(jìng)爭(zhēng)？合作？》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

敢于競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作的社會(huì)。

　　2、理解合作共享與公平競(jìng)爭(zhēng)的意義。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步形成敢于競(jìng)爭(zhēng)的能力和運(yùn)用知識(shí)分析判斷的能力，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用辨證的眼光去看問題的能力。

　　過程與方法：采用講故事等方法使教學(xué)過程充滿理性，通過本講的講授，培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、使學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)善于競(jìng)爭(zhēng)，享受競(jìng)爭(zhēng)。

　　2、使學(xué)生愿意合作、善于合作，享受合作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系和作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)生活中如何學(xué)會(huì)正確競(jìng)爭(zhēng)與合作。

　　教學(xué)方法：活動(dòng)探究法，閱讀教學(xué)法

　　教學(xué)過程：

　　一、寓言故事導(dǎo)入新課

　　講述“新龜兔賽跑”的故事。

　　提出問題：（1）“新龜兔賽跑”的故事告訴了我們一個(gè)什么道理？對(duì)你有什么啟示？

　　總結(jié)：通過這個(gè)寓言故事告訴我們?cè)谏钪杏懈?jìng)爭(zhēng)也有合作，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)才能取得“雙贏“的最理想結(jié)果。

　　板書課題：競(jìng)爭(zhēng)？合作？

　　二、教學(xué)新知

　　（一）平等競(jìng)爭(zhēng)

　　1、競(jìng)爭(zhēng)無處不在

　�。�1）感受競(jìng)爭(zhēng)

　　教材P90當(dāng)今社會(huì)，生活的各個(gè)層面都充滿競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)域日益擴(kuò)展，競(jìng)爭(zhēng)的程度日趨激烈。

　　想一想，說一說

　�、� 學(xué)校生活中，競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)在哪些方面？

　�、� 競(jìng)爭(zhēng)的存在對(duì)我們每一個(gè)人有什么影響？

　　學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行回答：

　　總結(jié)：學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)主要是學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)然還有體育、紀(jì)律、品德、衛(wèi)生等等方面。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步，既有積極的作用，又有消極的作用？

　�。�2）競(jìng)爭(zhēng)的積極作用與消極作用

　�、俑�(jìng)爭(zhēng)：對(duì)個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步有促進(jìn)作用，它給我們目標(biāo)，給我們壓力和動(dòng)力，激發(fā)我們的潛能，提高我們的效率，發(fā)現(xiàn)自己的局限性，提高自己的水平，能讓我們的集體富有生氣，豐富我們的生活，增添學(xué)習(xí)和生活的樂趣。

　�、� 競(jìng)爭(zhēng)也有不利的一面，它可能使某些獲勝者滋長(zhǎng)驕傲自大情緒，使某些失敗者喪失信心，產(chǎn)生自卑感。競(jìng)爭(zhēng)的壓力引起我們的心情過分緊張和焦慮。出現(xiàn)怨恨別人超過自己的忌妒心理。

　　<合作探究>

　　講述《三國(guó)演義》中“三氣周瑜”的故事。

　　你能分析周瑜死亡的原因嗎？

　�。ㄒ�?yàn)閷W(xué)生對(duì)這個(gè)故事比較熟悉，我讓大家展開討論，對(duì)諸葛亮、周瑜兩個(gè)人物進(jìn)行分析比較，得出結(jié)論。）

　　在競(jìng)爭(zhēng)過程中，有的人生怕別人超過自己，當(dāng)別人進(jìn)步時(shí)，不但不為別人高興，反而心生妒意，恨不得把別人拖下來，有時(shí)還使用不光彩的手段，如惡意中傷別人，這種可怕的心態(tài)叫忌妒。

　　2、忌妒是競(jìng)爭(zhēng)的副產(chǎn)品

　�。�1）在競(jìng)爭(zhēng)過程中，克服忌妒心理。

　　想一想：

　�、� 你忌妒過別人嗎？如果有，請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)時(shí)的心理感受？

　�、� 當(dāng)有人忌妒你時(shí)？你該怎么辦？

　�、� 你對(duì)克服忌妒心理有什么高招？說出來與大家分享

　�。▽W(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，教師給予引導(dǎo)）

　　通過剛才的活動(dòng)，我們了解了這種心理的危害，也找到了克服忌妒心理的一些方法，我希望大家要克服忌妒心理，培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　�。�2）什么是良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)？什么是不良的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)？

　�。�3）（學(xué)生朗讀教材第91頁(yè)“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容）

　　考考你：假如遇到下列情形，你會(huì)怎么做？為什么？

　�、� 你有一本極好的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)用書，同學(xué)向你借這本書。

　　② 期中考試前，學(xué)習(xí)非常緊張，有同學(xué)經(jīng)常讓你給他解答問題。

　�、� 班干部要改選，一些同學(xué)躍躍欲試，你也要參加班干部競(jìng)選。

　�。ńY(jié)合具體情景，引導(dǎo)學(xué)生克服不良競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）

　　3、競(jìng)爭(zhēng)的公平原則

　�。�1）講述：競(jìng)爭(zhēng)是基于一定規(guī)則進(jìn)行的，規(guī)則對(duì)于每個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者一視同仁，這就是公平。任何一種競(jìng)爭(zhēng)都應(yīng)該是公平競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)每一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者來說，應(yīng)本著公平的法則參與競(jìng)爭(zhēng)。道德和法律，是我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中必須遵守的基本準(zhǔn)則。

　�。�2）學(xué)生活動(dòng)（見教材第92頁(yè)情景題）

　　議一議、說一說

　�、� 劉國(guó)梁和孔令輝是怎樣對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的？對(duì)你有什么啟示？

　�、� 比賽必然傷和氣嗎？

　　③ 怎樣才能做到既不傷和氣，又達(dá)到比賽目的？

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生：面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)我們需要有良好的心態(tài)，我們更要遵守競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則，任何一種競(jìng)爭(zhēng)都應(yīng)該是公平競(jìng)爭(zhēng)，我們參與競(jìng)爭(zhēng)的目的，在于超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

　�。ǘ� 合作共享

　　1、合作的意義

　�。�1）講述：個(gè)人與群體之間為了達(dá)到共同的目的需要彼此合作。合作的成果屬于大家，由大家分享。合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。

　�。�2）學(xué)生活動(dòng)（教材第93頁(yè)情景題）

　�、� 湯姆幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的結(jié)果是什么？

　　② 結(jié)合此例，談?wù)労献鞯闹匾?/p>

　　③ 教師講述：湯姆幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的故事告訴我們，人與人之間需要合作，合作的成果屬于大家，由大家共享，使大家獲益。合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。

　　2、合作是事業(yè)成功的土壤。

　�。�1）學(xué)生討論、回答（教材第94頁(yè)材料）

　�、� 為什么一根木棍容易折斷，而一把木棍就折不斷？

　�、� 從實(shí)驗(yàn)中你明白了什么道理？

　�、� 你品嘗過成功的喜悅嗎？說出來與大家共享。

　�。�2）教師總結(jié)引導(dǎo)：（根據(jù)討論結(jié)果）

　　我們知道：一根木棍我們很容易折斷它，而一把木棍就很難折斷了。這就是團(tuán)結(jié)的力量，這就是合作的力量。一個(gè)人的力量是有限的，在許多方面，我們都需要與他人合作，發(fā)揮集體的力量。通過精誠(chéng)合作，實(shí)現(xiàn)互惠互利，可以說合作是我們事業(yè)成功的土壤。“人心齊泰山移”。社會(huì)生活中，誰(shuí)都不能脫離群體而存在，因?yàn)閭€(gè)人的力量是有限的，而合作的力量是無窮的。

　　（3）活動(dòng)“夾球同行”

　　選出十二名同學(xué)，分成兩組，每組六人，相對(duì)而站之間距離根據(jù)教室的大小而調(diào)整，兩名同學(xué)背靠背夾住球運(yùn)往對(duì)面，對(duì)面的兩名同學(xué)也用背夾住球再把球運(yùn)回去，依次運(yùn)球，直到兩組同學(xué)都運(yùn)完為止。

　　活動(dòng)規(guī)則：兩名同學(xué)背靠背夾住球，不準(zhǔn)用手幫忙，兩人側(cè)身背靠背夾住球運(yùn)往對(duì)面終點(diǎn)，不能一前一后，交換球時(shí)運(yùn)球同學(xué)不能用手，但其他同學(xué)可以用手幫忙換，中途掉球后，撿回球從球掉的地方重新開始比賽。

　　教師主持活動(dòng)評(píng)分：

　　第一到達(dá)終點(diǎn)的得10分，第二、三、四、五依次得8、6、4、2分，球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后運(yùn)球扣1分。

　　學(xué)生參加比賽

　　賽后感言

　　① 你能看出獲勝組有什么秘訣嗎？

　�、� 你知道了獲勝的秘訣，平時(shí)你也是這么做的嗎？

　　如果不是，你準(zhǔn)備做哪些改進(jìn)？

　　總結(jié)：現(xiàn)在社會(huì)不僅需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作和共享。合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作。

　�。ㄈ┱n堂小結(jié)：

　　社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)無處不在。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步有促進(jìn)作用，但競(jìng)爭(zhēng)也有不利的一面。我們要從小培養(yǎng)，樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在公平中競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)在社會(huì)不僅需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作和共享。合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果，精誠(chéng)合作會(huì)使我們分享到成功的愉悅，互助互惠，能讓我們?nèi)〉酶蟮膭倮?/p>

　　板書設(shè)計(jì)

　　1、競(jìng)爭(zhēng)無處不在

　　2、競(jìng)爭(zhēng)的積極作用與消極作用

　　篇二：《合作!競(jìng)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　目標(biāo)確定的依據(jù)

　　1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

　　“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分：“理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)。

　　2、教材分析

　　教材內(nèi)容選自人教版八年級(jí)思想品德課第八課第二框《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》。本框內(nèi)容是對(duì)第一框內(nèi)容的繼續(xù)和深化，也是本課的重點(diǎn)之一。主要探討合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，在競(jìng)爭(zhēng)中合作的內(nèi)涵與要求，在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵與要求，培養(yǎng)學(xué)生的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，并學(xué)以致用。

　　3學(xué)情分析、

　　學(xué)生在生活中已有合作、競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，但是，學(xué)生中獨(dú)生子女較多，受到來自各方面的關(guān)愛，因此多數(shù)學(xué)生以自我為中心，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)有余而合作不足。如果這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)過度膨脹，很容易走極端；另外，他們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、合作在生活中的意義并沒有深刻的認(rèn)識(shí)，不懂得如何在競(jìng)爭(zhēng)中合作。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”的教育就顯得尤為重要。

　　目標(biāo)：

　　1、通過辯論，能說出合作與競(jìng)爭(zhēng)的'關(guān)系

　　2、通過游戲體驗(yàn)鍛煉學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)合作的能力

　　3、在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的要領(lǐng)，正確認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)精神評(píng)價(jià)

　　任務(wù)：

　　1、小組接龍辯論列舉合作競(jìng)爭(zhēng)與成功關(guān)系的事例

　　2、觀看視頻分析如何處理好在現(xiàn)實(shí)中合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系

　　3、反思自己給競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手寫封信

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：熱身小游戲（小猴買桃子）

　　男生代表5角，女生代表一元，老師說一個(gè)價(jià)錢比如說2元5角，看哪個(gè)組最快的把這個(gè)價(jià)錢組合出來，并迅速的站起來，哪個(gè)組就贏了。（通過這個(gè)游戲讓學(xué)生感受到初步具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在小組合作上更有默契，為下面的合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)也揭示出主題。）進(jìn)入小組競(jìng)賽環(huán)節(jié)：《拼圖競(jìng)賽》

　　以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽，每次小組競(jìng)技或回答問題中獲勝的小組或個(gè)人會(huì)獲得一塊拼圖碎片，最后哪個(gè)小組獲得的拼圖碎片最多，并拼出完整的一副拼圖。這個(gè)小組就是本節(jié)課的優(yōu)勝組。

　　活動(dòng)一：我辯競(jìng)爭(zhēng)合作

　　我們生活中有大大小小的成功的事例，大到國(guó)家生活，社會(huì)生活，小到我們學(xué)校生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，請(qǐng)分成正反兩方辯論：

　　正方：成功是合作的結(jié)果

　　反方：成功是競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果

　　規(guī)則：

　　1、證明自己論點(diǎn)要以列舉事例來證明（可以是各個(gè)領(lǐng)域的事例，也可以列舉自己周圍或自己身上發(fā)生的事例，但必須真實(shí)）。

　　2、采取接龍?zhí)蕴�，小組逐一列舉，列舉不出來或重復(fù)列舉的小組淘汰，最后剩下兩個(gè)小組獲勝。（通過此活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)和合作是相互依存的，是你中有我，我中有你的關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)中有合作，合作中有競(jìng)爭(zhēng)。）

　　活動(dòng)二：我觀競(jìng)爭(zhēng)合作

　　《漢字英雄》的視頻片段黃首程和劉冠文的比賽現(xiàn)場(chǎng)

　　視頻：看到這個(gè)片段，結(jié)合競(jìng)爭(zhēng)合作理念你如何評(píng)價(jià)劉冠文的比賽表現(xiàn)？

　　黃首程在這場(chǎng)比賽中輸給了劉冠文，他離開了這個(gè)舞臺(tái)，在走之前他接受了電視臺(tái)的采訪。

　　假如你就是黃首程，面對(duì)電視臺(tái)的采訪，你會(huì)說些什么？（通過此活動(dòng)讓學(xué)生分析體會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)合作中要揚(yáng)長(zhǎng)避短，于與他人競(jìng)爭(zhēng)，不以成敗論英雄，要處理好與他人的關(guān)系。）

　　活動(dòng)三：我思競(jìng)爭(zhēng)合作

　　現(xiàn)在同學(xué)們一定會(huì)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與合作的理念有新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在反思自己，給自己在學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手寫封信。

　　要求：1、寫出你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的名字。

　　2、反思過去你與他的競(jìng)爭(zhēng)中有什么做的不妥的地方。

　　3、你希望以后和他建立一種什么樣的關(guān)系，達(dá)到什么樣的目標(biāo)？

　　活動(dòng)四：競(jìng)爭(zhēng)合作我參與

　　老師手中的拼圖碎片已經(jīng)全部作為獎(jiǎng)勵(lì)分發(fā)給了各小組，各小組試一試拼拼看，能不能拼出完整的拼圖。（貼在黑板上）。

　　（通過此活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神，個(gè)人的成功不是成功，團(tuán)隊(duì)的成功才是最終的成功。）課堂小結(jié)

　　請(qǐng)優(yōu)勝的團(tuán)隊(duì)來給大家分享學(xué)習(xí)完這節(jié)課的收獲。

　　教師總結(jié)

　　在充滿競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)，我們要學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)共享！并且要敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)！最后將一句話送給大家：我們每個(gè)人都是只有一只翅膀的天使，需要擁抱才能飛翔。

　　篇三：合作競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)與活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是合作中競(jìng)爭(zhēng)以及什么是競(jìng)爭(zhēng)中合作。

　　2．能力目標(biāo)：通過活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作的能力，促成學(xué)生把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)；嘗試在競(jìng)爭(zhēng)中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過程中，學(xué)會(huì)如何做人。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系；把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，學(xué)會(huì)如何處事。

　　教學(xué)方法

　　活動(dòng)教學(xué)法，材料分析法、合作探究法教學(xué)過程

　　故事導(dǎo)入

　　小金和小王兩人一起走進(jìn)森林，突然遇見一只兇猛的老虎。小金因?yàn)榕艿帽刃⊥蹩欤氚瓮染团�。小王一把抓住小金說，你跑得怎么快都比不上老虎跑得快，我們還是一起對(duì)付老虎吧。小金卻說??

　　教師：大家猜一猜小金會(huì)怎么說呢？大家猜一猜小金的命運(yùn)會(huì)如何呢？

　　教師：故事的結(jié)局是小金和小王都難逃喪命，如果要改變小金和小王都喪命的結(jié)局，大家認(rèn)為小金和小王應(yīng)該怎樣做？

　�。�1）在餓虎面前，小金和小王之間是什么關(guān)系？（競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系）

　　（2）為了改變喪命的命運(yùn)，小金和小王不得不聯(lián)手抗虎，小金和小王之間又存在什么關(guān)系？（合作關(guān)系）

　�。�3）競(jìng)爭(zhēng)與合作是“水火不相容的關(guān)系嗎？應(yīng)該是什么關(guān)系？（合作與競(jìng)爭(zhēng)不是水火不相容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你。）

　　師：在日常生活中，我們?nèi)绾卧诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作？如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？這就是我們今天要討論的話題。-------合作！競(jìng)爭(zhēng)！一、學(xué)生自學(xué)（根據(jù)自學(xué)提示，自學(xué)本課時(shí)）1、在合作中競(jìng)爭(zhēng)的好處。2、在合作中競(jìng)爭(zhēng)如何對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手3、怎樣在競(jìng)爭(zhēng)中合作二、在合作中競(jìng)爭(zhēng)

　　活動(dòng)一：“出謀劃策”——續(xù)編故事出示故事：《同行不是冤家》

　　分組交流：1、學(xué)生根據(jù)題目續(xù)編故事,用表演的形式再現(xiàn)。

　　2、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合完整的故事談?wù)剬?duì)“競(jìng)爭(zhēng)與合作”關(guān)系的理解。

　　教師精講：分組匯報(bào)

　　（１）競(jìng)爭(zhēng)與合作相互依存，你中有我，我中有你。（２）競(jìng)爭(zhēng)離不開合作，沒有合作的競(jìng)爭(zhēng)是孤單、無力的競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)闆]有參照系。（３）合作也離不開競(jìng)爭(zhēng)，沒有競(jìng)爭(zhēng)的合作只是一潭死水。

　　學(xué)生：1、續(xù)編故事2、表演故事3、結(jié)合完整的故事說出自己對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)與合作”關(guān)系的理解。

　　活動(dòng)二：游戲——“夾球同行”

　　教師：1、出示游戲——“夾球同行”的要求和規(guī)則。（見參考的材料）2、組織學(xué)生開展游戲。3、現(xiàn)場(chǎng)采訪：（1）你們小組獲勝的秘訣是什么？（2）這次獲勝對(duì)你、對(duì)你們小組有什么意義？4、小結(jié)：（1）在合作中競(jìng)爭(zhēng)包括兩個(gè)方面，一方面，團(tuán)體的通力合作鼓勵(lì)各個(gè)成員間相互競(jìng)爭(zhēng)，另一方面，成員間相互競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力的提高。（2）通過在合作中競(jìng)爭(zhēng)，使自己的進(jìn)步更快了，使集體更強(qiáng)大了學(xué)生：1、觀看、聆聽游戲的要求和規(guī)則。2、開展游戲。

　　三、在競(jìng)爭(zhēng)中合作

　　活動(dòng)三：《龜兔賽跑》故事新編

　�。ㄒ唬觚敽屯米颖荣惻�，比賽開始了，一眨眼工夫，兔子已經(jīng)跑得不見了蹤影，但是他覺得自己跑得快，對(duì)比賽掉以輕心，躺在路邊睡著了。烏龜慢騰騰地卻持續(xù)不停地走，當(dāng)兔子一覺醒來，他看到烏龜已經(jīng)快到終點(diǎn)線了。兔子輸了比賽。

　　兔子為什么會(huì)輸?shù)舯荣惸兀?烏龜為什么能贏得比賽呢？

　　尊重對(duì)手，有一種堅(jiān)持不懈的精神！

　　兔子的失敗告訴我們應(yīng)該如何對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？學(xué)生：尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)！

　　（二）、在第一次比賽中，兔子輸了，兔子不服，要求進(jìn)行第二回比賽，兔子吸取第一回合的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，比賽一開始，兔子馬上“一兔當(dāng)先”地跑到目的地，贏得了比賽。

　　在第一回合比賽中，烏龜贏了，第二回合比賽中，烏龜卻輸了，烏龜心理又會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？烏龜心理不服，要與兔子再比一次。（預(yù)測(cè)：可能有其他情況出現(xiàn)，如學(xué)生談到烏龜認(rèn)為很正常，注意引導(dǎo)學(xué)生）

　�。ㄈ斖觅惻�

　　烏龜和兔子約定進(jìn)行第三回合比賽，為公平起見，烏龜和兔子各自決定一半賽跑路線。

　　烏龜說：“賽跑路線中，應(yīng)當(dāng)有??” 兔子說：“賽跑路線中，應(yīng)當(dāng)有??”

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）說說烏龜和兔子會(huì)如何制定賽跑路線。總結(jié)：對(duì)于我們來說，要善于找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，敢與他人競(jìng)爭(zhēng)。烏龜說：“賽跑路線中，應(yīng)當(dāng)有一條河，讓兔子游過不去�！� 兔子說：“賽跑路線中，應(yīng)當(dāng)有一道坎，讓烏龜爬不過去�！� 按照龜兔制定的賽跑路線，比賽的結(jié)果是什么？誰(shuí)都贏不了比賽，也就是烏龜和兔子都是失敗者，這樣的結(jié)果能讓烏龜和兔子滿意嗎？如果賽跑路線不變，烏龜和兔子該如何做？做法: 遇到河的時(shí)候，烏龜載著兔子游過去；遇到坎的時(shí)候，兔子背著烏龜跳過去，結(jié)果烏龜和兔子同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)。烏龜和兔子都贏了！烏龜和兔子同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)的結(jié)果，給我們什么啟示？在競(jìng)爭(zhēng)中也需要合作！兔子是不是優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？競(jìng)爭(zhēng)本身并不是目的，而是到達(dá)更高目標(biāo)的手段。在競(jìng)爭(zhēng)中，合作得越好，力量就越強(qiáng)，成功的可能性就越大。優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)者往往是理想的合作者。在競(jìng)爭(zhēng)中合作應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”或“多贏”原則。(合作的真諦：相互促進(jìn)，相互提高）需要形成團(tuán)隊(duì)精神（團(tuán)隊(duì)精神的核心：集體主義）提問：1、在校園生活中，團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)在哪些方面？ 2、在社會(huì)生活中，團(tuán)隊(duì)精神又體現(xiàn)在哪些方面？本課小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了競(jìng)爭(zhēng)與合作不是水火不容的關(guān)系，是相互依存的，學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)。在各種班級(jí)活動(dòng)中體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，合作共享，樂于奉獻(xiàn)，使團(tuán)隊(duì)最終獲得成功課堂練習(xí)

　　1、填一填：課本96框里的內(nèi)容，與同學(xué)相比，我的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)在哪里？

　�、佟瑢W(xué)樂于助人，與他相比，我的優(yōu)勢(shì)—————— 我的不足—————— 我如何與他競(jìng)爭(zhēng)—————————————————— ②——同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)，與他相比，我的優(yōu)勢(shì)—————— 我的不足—————— 我如何與他競(jìng)爭(zhēng)—————————————————— ③——同學(xué)善于交往，與他相比，我的優(yōu)勢(shì)—————— 我的不足—————— 我如何與他競(jìng)爭(zhēng)——————————————————

　　2、新學(xué)年，班上班干換屆。李明和小趙兩個(gè)實(shí)力不相上下得人同時(shí)競(jìng)選班長(zhǎng)，結(jié)果是李明以3票屈居第二，當(dāng)了副班長(zhǎng)，李明非常不服氣。放出風(fēng)聲說：只要他當(dāng)正的，我就不會(huì)去當(dāng)這個(gè)副的。我和小趙只有競(jìng)爭(zhēng)，不會(huì)有合作。如果你當(dāng)選了副班長(zhǎng)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系呢？

　　A.散布謠言，不與小趙合作，把所有事都推給他干；

　　B.從班級(jí)利益出發(fā)，尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)；

　　C.發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在其他方面大膽地競(jìng)爭(zhēng) D.回避他，以后有小趙參加的比賽我都不參加。

　　3、不定項(xiàng)：2003年10月我國(guó)首次載人航天飛行圓滿成功。整個(gè)載人航天工程涉及全國(guó)3000多個(gè)單位。這樣一個(gè)工程簡(jiǎn)直是“龐然大物”，但這樣一個(gè)“龐然大物”卻“活動(dòng)靈活”，原因有（）

　　A 3000多個(gè)單位精誠(chéng)合作。

　　B 通過密切配合，大家聚集力量，啟發(fā)思維

　　C 國(guó)家財(cái)政上的大力支持

　　D 靠楊利偉一個(gè)人的奮斗

　　板書設(shè)計(jì)：

　　競(jìng)爭(zhēng)！合作！

　　1、在合作中競(jìng)爭(zhēng)

　　（1）競(jìng)爭(zhēng)與合作相互依存