關(guān)于《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字,學(xué)會(huì)14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解信的主要內(nèi)容,體會(huì)作者所要表達(dá)的真摯情感。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。
【教學(xué)用具】
生字詞卡片,媒體資源:動(dòng)畫(huà)課件《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們,當(dāng)你在和平的環(huán)境中過(guò)著安寧、幸福的生活的時(shí)候,你是否知道還有許多孩子因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)正掙扎在死亡線上,有的被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了親人,無(wú)家可歸?
今天我們學(xué)習(xí)第15課《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》,感受一下一個(gè)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的孩子的內(nèi)心世界。
(板書(shū)課題)
二、初讀課文,整體感知
1、播放動(dòng)畫(huà)課件《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》,學(xué)生聽(tīng)讀課文,然后自讀課文,讀準(zhǔn)生字的讀音,畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ),把課文讀通順。
2、默讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),想想每個(gè)自然段主要講的是什么意思,課文講了幾部分內(nèi)容?
3、匯報(bào)交流自讀情況:
⑴ 抽讀生字詞卡片,可采用齊讀、開(kāi)火車讀等多種形式讀。
、 請(qǐng)讀一讀給你留下深刻印象的段落,學(xué)生互相糾正錯(cuò)音。
三、自讀感悟,小組交流討論
1、自學(xué)生詞,不懂的詞語(yǔ)可通過(guò)和聯(lián)系上下文來(lái)理解。
2、逐段讀課文,遇到不懂的地方畫(huà)出來(lái),留待小組討論。
3、組內(nèi)質(zhì)疑,討論與交流:
一些有價(jià)值的問(wèn)題或組內(nèi)解決不了的問(wèn)題組長(zhǎng)記錄下來(lái)并上交給老師,在全班交流時(shí)共同解決。
第二課時(shí)
一、提出共同的疑問(wèn),明確探究的主要任務(wù)
1、作者的爸爸是個(gè)怎樣的人?
2、當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣?
3、作者在為誰(shuí)呼吁?
二、感悟與交流,解決疑難
1、默讀與感悟。
2、小組交流。
3、班上匯報(bào)交流:
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,談理解,講體會(huì),同時(shí)指導(dǎo)有感情地朗讀。
⑴ 匯報(bào)交流對(duì)爸爸的認(rèn)識(shí):
、 他是一名軍事觀察員,在執(zhí)行維護(hù)和平的行動(dòng)中壯烈犧牲了。──一位保衛(wèi)和平的勇士。
、 爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。他還說(shuō):“孩子,等爸爸回來(lái),我一定送你一頂‘藍(lán)盔’”。──一個(gè)愛(ài)妻子、愛(ài)孩子的好丈夫、好爸爸。
③ 鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么。──一位熱愛(ài)和平,并用自己的生命捍衛(wèi)和平的人。
④ 我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言,是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。──一個(gè)知識(shí)淵博,很有才華的人。
、 過(guò)渡:
一位捍衛(wèi)和平的勇士,一個(gè)才華橫溢的人才,一位可敬可愛(ài)的父親,就這樣被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。作為兒子,小作者面對(duì)這一切,心情會(huì)怎樣?我們?cè)鯓影炎髡叩恼鎸?shí)感受讀出來(lái)?
、 訓(xùn)練有感情地朗讀,把握作者的'內(nèi)心世界:
① 點(diǎn)擊軟件,聽(tīng)課文朗讀錄音,體會(huì)情緒。
、 個(gè)人練習(xí)朗讀3、4、5自然段。
、 組內(nèi)交流,互讀互評(píng)。
、 班上展示讀,師生共評(píng)。
、 匯報(bào)交流對(duì)當(dāng)今世界和平環(huán)境的認(rèn)識(shí):
① 和平之神并沒(méi)有永駐人間──和平的環(huán)境沒(méi)有持久地保持下去。
教師點(diǎn)撥:“51年前”,指的是1945年(小作者寫(xiě)這封信是在1996年),全世界人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。對(duì)于中國(guó)人民來(lái)說(shuō),是取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。從那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,人們就以為再也不會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng),渴望永久和平,希望和平之神永遠(yuǎn)留在人間。但是現(xiàn)實(shí)并不隨人愿,近幾十年來(lái),局部動(dòng)蕩,戰(zhàn)事不斷,人民飽受苦難。
、 世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。
A、交流課前搜集的圖片或資料,認(rèn)識(shí)到當(dāng)今世界并不太平。如海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、波黑戰(zhàn)爭(zhēng)、美國(guó)轟炸南聯(lián)盟、9·11事件、美國(guó)轟炸阿富汗、巴以沖突……
B、教師播放一段美國(guó)轟炸阿富汗的電視報(bào)道錄像,學(xué)生親眼目睹戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷及人民的苦難。
C、談對(duì)“罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”一句的理解。
教師點(diǎn)撥:和平的環(huán)境是美好的,因此,人們把它稱為“和平之花”,但和平的環(huán)境還不穩(wěn)固,還不持久,所以又說(shuō)是嬌嫩的“和平之花”。
、 感情朗讀6、7自然段,把作者的心情把握準(zhǔn)確。
⑹ 匯報(bào)交流作者在為誰(shuí)呼吁:
、 在為“我”的家人及深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的各國(guó)孩子呼吁。
、 在為全世界所有熱愛(ài)和平的父母、妻子、孩子呼吁。
點(diǎn)撥:這是小作者發(fā)自肺腑的呼聲,這是浸滿淚水的吶喊!怎樣把小作者的真情實(shí)感讀出來(lái)呢?
、 訓(xùn)練感情朗讀,產(chǎn)生情感共鳴。
三、總結(jié)全文
1、指名有感情地朗讀全文。
2、討論:
為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)和平,我們能夠做點(diǎn)什么?
四、拓展延伸
現(xiàn)在世界上有些國(guó)家還處于戰(zhàn)爭(zhēng)之中,許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難,請(qǐng)你給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫(xiě)封信,表達(dá)你對(duì)他們的同情與關(guān)心。
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文,讀出真情實(shí)感。
2、把你印象深刻的詞句摘抄下來(lái)。
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