《幾百幾十?dāng)?shù)加減幾百幾十?dāng)?shù)的筆算》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。所以動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以到上海世博會(huì)旅游為主線，著重從問(wèn)題情境、自主學(xué)習(xí)、信息資源、協(xié)作學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行認(rèn)真探究。
1．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主探究計(jì)算方法。
在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算以及兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，明白了相同數(shù)位對(duì)齊，哪一位不夠減要從前一位退1的道理。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再給學(xué)生創(chuàng)造自主探究的空間，將多樣化的學(xué)習(xí)情境呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)通過(guò)知識(shí)的綜合、遷移，自主學(xué)習(xí)并掌握新知識(shí)。
2．通過(guò)討論、交流，理解多種算法。
適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論和交流，發(fā)現(xiàn)多種算法，并在學(xué)生匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)清楚算理，同時(shí)強(qiáng)調(diào)應(yīng)該注意的問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)照、比較，在理解各種算法的基礎(chǔ)上，選擇出適合自己的算法，從而體驗(yàn)算法的多樣化。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件、口算卡片、數(shù)字卡片
學(xué)生準(zhǔn)備 收集資料的信息卡
教學(xué)過(guò)程
⊙設(shè)置情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示課件，欣賞上海世博會(huì)的美景。
(1)出示學(xué)情檢測(cè)卡的檢測(cè)內(nèi)容。
(2)全班交流并提出問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題列出算式。
(3)各組選代表匯報(bào)自己的計(jì)算方法。
(口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)要把另一個(gè)加數(shù)或減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再依次相加或相減)
設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉的旅游情境來(lái)復(fù)習(xí)舊知，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生進(jìn)入情境，放松心情，有利于知識(shí)的遷移，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
⊙自主探究，學(xué)習(xí)新知
1．出示課件，簡(jiǎn)單介紹：上海世博會(huì)的`舉辦時(shí)間是從2010年5月1日至2010年12月31日，主題是“城市，讓生活更美好”。旅游途中同學(xué)們來(lái)到世博園里的一個(gè)紀(jì)念品商店，商店老板說(shuō)只要答對(duì)他提出的兩個(gè)問(wèn)題，就會(huì)免費(fèi)贈(zèng)送大家一人一個(gè)“海寶”，究竟是什么問(wèn)題呢？請(qǐng)看課件。(出示教材14頁(yè)例3)
2．指名說(shuō)出題中有哪些數(shù)學(xué)信息，思考：如果你是商店老板，你會(huì)提出什么問(wèn)題？
3．學(xué)生討論，匯報(bào)能提出的問(wèn)題：
問(wèn)題一 上午和下午一共賣(mài)出多少個(gè)“海寶”？
問(wèn)題二 下午比上午多賣(mài)出多少個(gè)“海寶”？或上午比下午少賣(mài)出多少個(gè)“海寶”？
4．指導(dǎo)學(xué)生列式，師板書(shū)。
學(xué)生匯報(bào)：(1)380＋550；(2)550－380。
5．探究380＋550的計(jì)算方法。
(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：能轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算嗎？與同桌交流一下自己的想法。
(2)組織學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，適時(shí)板書(shū)。
方法一 380可以看成38個(gè)十，550可以看成55個(gè)十，合在一起是93個(gè)十，也就是930。
方法二 先把兩個(gè)加數(shù)0前面的部分相加，38＋55＝93，再在得數(shù)的后面加上一個(gè)0，得930。
方法三 用豎式計(jì)算。
(3)請(qǐng)用豎式計(jì)算的同學(xué)到前面板演，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。師提問(wèn)：你有哪些經(jīng)驗(yàn)要介紹給大家？為什么百位上不是8？
教師小結(jié)：十位滿(mǎn)十，向百位進(jìn)1。
6．探究550－380的計(jì)算方法。
(1)小組討論，自主探究算法。
(2)反饋算法。
�、倏谒悖�55－38＝17，550－380＝170。
�、诠P算：
思考：十位上5減8不夠減，怎么辦？為什么百位上是4減3？請(qǐng)把你的想法說(shuō)一說(shuō)。
(十位上5減8不夠減，從百位上退1當(dāng)10，與十位上的5合起來(lái)是15，表示15個(gè)十，減去8個(gè)十得7個(gè)十，在差的十位上寫(xiě)7。百位上的5退1后剩4，4減3得1，寫(xiě)在差的百位上，最后結(jié)果是170)
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