幼兒園找規(guī)律教學設計范文
篇一：幼兒園大班數(shù)學活動找規(guī)律
大班數(shù)學活動：找規(guī)律
富縣沙梁幼兒園 成靜
一、教材依據(jù)
《找規(guī)律》一課是學前班上冊教材第34頁的教學內(nèi)容。
二、設計理念：
在教學思想上努力體現(xiàn)以幼兒為學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者和合作者，讓幼兒始終參與教學活動中。本課教學內(nèi)容是學前班上冊第34頁的內(nèi)容，本教材安排了簡單的規(guī)律圖形，但未將有規(guī)律的事物聯(lián)系生活實際，因此，在教學中，利用多媒體課件，巧妙而創(chuàng)造性的將課堂拓展到生活中，體現(xiàn)了“數(shù)學源于生活，又回歸生活”這一理念。在教學方法上，采用游戲、直觀演示、動手操作、引導探究等教學方法，從扶到放，讓幼兒在游戲、嘗試、探索、練習、實踐操作過程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。在教學設計上，注意重點內(nèi)容的處理，使幼兒在主動獲取知識的同時，提高幼兒的觀察能力、邏輯推理能力、動手能力和解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。在教學手段上，采用多媒體輔助教學增強教學的效果。動手實踐、自主探索與合作交流是幼兒學習數(shù)學的重要方式，也是本節(jié)課中幼兒學習找規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的主要方法。
三、活動目標：
知識目標：通過觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)再現(xiàn)物體的序列，體驗不同的排序方法。
能力目標：初步感知數(shù)學中的規(guī)律美，并能清楚地說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，培養(yǎng)幼兒多樣性思維。
情感目標：激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣；感受生活和數(shù)學的聯(lián)系，并學會欣賞規(guī)律美。
媒體運用：用直觀生動的課件，使孩子們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受規(guī)律美。
四、教學重點：充分引導幼兒參與到探究規(guī)律的活動中，自主地探究、主動地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
五、教學難點：能用合理、清晰的語言闡述自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并學會創(chuàng)造規(guī)律。
六、活動準備：
輔助本課的教學課件 送給小熊的紙張禮物笑臉娃娃（顏色要有規(guī)律）
七、活動過程：
（一）利用游戲 感知規(guī)律
小朋友們，來了這么多客人老師，小朋友高興嗎？那我們給他們表演個節(jié)目吧，現(xiàn)在，請小朋友都站起來，我們開始吧，（教師放音樂，幼兒和老師一起做律動，并請幼兒說一說我們做的動作有什么秘密，引導幼兒說出規(guī)律，揭示課題：剛才，小朋友找到了我們這個節(jié)目中的規(guī)律，這正是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容，找規(guī)律。）（點評：本環(huán)節(jié)的設計不但調(diào)動了幼兒的學習積極性，而且吸引了幼兒的注意力，更將教學主題從師幼的互動游戲中導了出來。）
（二）情景導入 發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、以《小熊搬新家》的情景導入，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并講出氣球排列的規(guī)律
師：小熊要搬新家了，她的新家特別漂亮，他買了許多漂亮的'桃心，紅旗，煙花，五角星來打扮她的新家，調(diào)皮的小熊還讓它們排成了隊。聰明的小朋友看看，他們是怎么排隊的呢？以紅一黃重復出現(xiàn)出示例1中的一組圖：猜一猜，（師做神秘樣）這面旗的后面一個應是什么顏色的旗？（很驚訝）你是怎么知道的？對，說得真好，他是根據(jù)一面黃旗，一面紅旗依次不斷地重復排列這個規(guī)律知道答案的。
真是一
群聰明的孩子，你們不但找到了規(guī)律，還能應用規(guī)律解決問題。
2、體驗不同的排序方法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列。 師：（操作課件）小熊搬新家了，它請了三位好朋友到家里去做客，分別是小狗、小貓、米老鼠。它要求這三位好朋友各走一條路，并說一說走了一條怎樣的路。三位好朋友有些著急了，你們不知道怎么說，愿不愿意幫幫它們呢？
小狗：按兩種不同顏色的石塊來排列
小貓：按石塊的大小，一塊大兩塊小的規(guī)律排列
米老鼠：按不同形狀排列
教師引導幼兒觀察三條路的不同點，并請幼兒說出每條路面上石塊的排序規(guī)律。
3、請幼兒幫助小動物鋪路。
師：大灰狼聽說小動物要去小熊家，就把路給破壞了，小朋友來幫助他們把原來的路鋪好吧！如果你能將道路按原規(guī)律鋪好，老師回帖給他一顆小桃心
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�。c評：本環(huán)節(jié)將找規(guī)律這一重點融入游戲中，幼兒興趣高，利用課件，將抽象而枯燥的知識變得直觀、生動，教學效果頗佳。這一環(huán)節(jié)，我還注重訓練孩子用較清楚、完整的語言來表述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，之后的鞏固練習我采用的是“自主學習”的方式讓孩子獨立完成，進而提高的孩子的綜合素質(zhì)。）
�。ㄈ﹦�(chuàng)造規(guī)律 表演規(guī)律
1、教師引導幼兒用動作表現(xiàn)規(guī)律美。
小熊搬新家的消息傳開了，家來了許許多多的客人，他們唱起了歌，跳起了舞。（播放《春天在哪里》）聽，多么歡快的音樂呀！孩子們，來，跟老師一起隨著音樂活動活動吧�。ń處熾S音樂左拍一下，右拍一下，左揮一下，右揮一下，并帶動孩子們跳起來。）
師：會了嗎？說說是按什么規(guī)律跳的？指名幼兒說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（左拍一下，右拍一下，左揮一下，右揮一下）再跟著音樂跳起來。
2、放手讓幼兒用聲音創(chuàng)造規(guī)律美。
剛才小朋友很棒，和老師一起發(fā)現(xiàn)了動作可以表現(xiàn)規(guī)律，那你們能不能用聲音有規(guī)律地表演呢？比如小狗叫：汪 汪汪 ，汪 汪汪??誰愿意用聲音表現(xiàn)規(guī)律呢？表演的有規(guī)律了，老師會獎勵一個大大的笑臉哦！
3、指名幼兒創(chuàng)造規(guī)律
�。í剟钚δ樛尥蓿瑢⑵滟N在額頭上，貼出規(guī)律，再引導說出規(guī)律）
哎呀，小熊搬家玩得可真高興呀！細心的你發(fā)現(xiàn)小熊周圍還有沒有規(guī)律呢？（課件上彩旗有規(guī)律，小樹有規(guī)律。）
（點評：此環(huán)節(jié)的設計用有規(guī)律的聲音或動作來表示開心的心情，以此表演規(guī)律這一情境，目的在于把課堂氣氛推向高潮，使課堂更為活躍，并將重點內(nèi)容拓展的更為廣闊。）
�。ㄋ模�、尋找身邊的規(guī)律
師：孩子們，小熊的家藏了這么多規(guī)律，細心地你會發(fā)現(xiàn)，我們的生活中也有很多規(guī)律！
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)我們身上的衣服的規(guī)律
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)室內(nèi)的規(guī)律（吊飾、小朋友的座位， 床位）
3、請幼兒欣賞幼兒園內(nèi)有規(guī)律的事物（空中懸掛的彩旗）
4、欣賞生活中的規(guī)律美。（出示課件）
(點評：此環(huán)節(jié)，從課堂中將孩子們引入了生活中，使孩子們感受到了生活當中的規(guī)律美。)
（五）、動手創(chuàng)造規(guī)律。（音樂《獻給愛麗絲》起）
1、小朋友，小熊的新家這么漂亮，你想不想去做客呢，那我們給小熊帶一份禮物吧，老是發(fā)給每個小朋友一分沒有完成的禮物，你們先注意觀察，然后用水彩筆完成它，好嗎？
2、幼兒排序教師巡視。
3、展示創(chuàng)造的規(guī)律美。
孩子們，生活中很多有規(guī)律的事物會給我們一種美的享受。只要小朋友多觀察，多動腦筋，也一定會創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來。那現(xiàn)在我們一起去小熊家吧！
篇二：中班找規(guī)律教案
中班數(shù)學活動：找規(guī)律（一）——陳倩
活動目標：
1．觀察、發(fā)現(xiàn)物體排列的ABC規(guī)律，能按ABC規(guī)律排列物體。
2．能用語言表述物體的排列規(guī)律。
3. 能認真聽同伴發(fā)言，較專注地參加活動。
4. 培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。
活動重點：
1．觀察、發(fā)現(xiàn)物體排列的ABC規(guī)律，能按ABC規(guī)律排列物體。
2．能用語言表述物體的排列規(guī)律。
活動難點：
1. 能認真聽同伴發(fā)言，較專注地參加活動。
2. 培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。
活動準備：
課件、彩色花片、彩色小正方體、彩色木珠、彩筆、操作圖紙。 活動過程：
一、導入：幼兒欣賞有規(guī)律的圖片。
1、師：上課前，老師先請大家觀看一些美麗的圖片，請小朋友們仔細看。
2、幼兒欣賞。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么？原來啊，這些圖片都是有規(guī)律的。生活中有很多東西都是有規(guī)律的，只要你仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)的。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能按規(guī)律接著排序。
師：老師告訴你們一個秘密哦。動物王國要開會了，可它們還沒有找到自己的座位呢？我們一起去看看它們是怎樣安排座位的？
�。�1）圖片播放，請幼兒說出它們的名字。
�。�2）請小朋友們再說說它們是怎樣排列的？
教師小結：像這樣不斷重復進行的排列就是規(guī)律。
（3）請幼兒動手操作：
1、小動物們還為大家準備了好多好多的水果呢，我們一起來看看都有什么。（教師出示已經(jīng)準備好的水果，排列規(guī)律：西瓜、葡萄、西瓜、葡萄、西瓜、葡萄）
2、請小朋友們仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些水果也是按照一定的規(guī)律進行排列的�，F(xiàn)在我想請一名小朋友到前面來給我們繼續(xù)往下排列，誰想來，請舉手。
3、請小朋友互相看看咱們的衣服上，能不能找到有規(guī)律的圖案？
三、動手擺一擺。
1. 穿珠子，做項鏈。
（1）教師出示一串未穿完的項鏈，教師：這串項鏈上的珠子是什么樣子的？它們有什么不一樣的地方？
�。�2）引導幼兒說出項鏈上的珠子顏色不同。
�。�3）教師：這串項鏈的珠子是按什么規(guī)律穿的呢？它還沒有穿完，誰能幫我把它穿好呢？
�。�4）引導幼兒說出珠子的排列規(guī)律，請個別幼兒接著往下穿珠
子，把項鏈穿完。
2. 彩色花片、彩色小正方體排一排。
�。�1）教師出示花片、小正方體。教師：請大家玩一玩， 在桌上排出自己的規(guī)律。
（2）幼兒操作，教師觀察、指導。
�。�3）請個別幼兒介紹自己的操作過程和結果。了解幼兒對ABC 排列規(guī)律的掌握情況。
四、涂色與拓展
1.師分發(fā)涂色卡，請小朋友按規(guī)律涂色。仔細觀察每組圖案的排列規(guī)律，給空白的圖形涂上正確的顏色。
2. 幼兒操作，教師觀察指導。
3. 師幼一起交流操作結果。
請個別幼兒介紹兩個活動的操作過程和結果，引導幼兒說一說每組物品的排列規(guī)律。
4. 拓展游戲：
（1）以游戲“動物寶寶排排隊”幫助幼兒進一步理解ABC 排列規(guī)律。游戲玩法：教師將幼兒分為兩組，每組選一名幼兒為大家分發(fā)動物頭飾，并組織他們按照ABC 規(guī)律排好隊，說一說都有什么動物，怎么給它們排隊的。比一比哪個組排得又快又好。
請小動物們快快上車，跟大家說再見吧。
結束活動。
篇三：中班數(shù)學活動教案《找規(guī)律》
中班數(shù)學活動教案：找規(guī)律
中班數(shù)學活動：找規(guī)律
預設目標：
1、通過活動，學習按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。
2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
活動準備：
1、各種排列規(guī)律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
活動預設：
一、自由探索。
1、以游戲：“尋寶”引入活動。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？
2、討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應該排什么？
3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動的內(nèi)容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)律的排列。
3、請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
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