《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-02 14:47:01 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【教學(xué)目標(biāo)】

《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　�。�、情感目標(biāo)：

　�、� 使學(xué)生了解世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花從而喚起學(xué)生樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。

　　⑵ 體會(huì)我對(duì)父親的無(wú)比懷念，對(duì)和平的無(wú)比渴望。

　　２、認(rèn)知目標(biāo)：

　�、� 了解局部戰(zhàn)爭(zhēng)的情況。

　�、� 理解重點(diǎn)詞句，有感情地朗讀課文。

　�。场⒛芰δ繕�(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解課文中重點(diǎn)詞句的深刻含義，體會(huì)我對(duì)父親的無(wú)比懷念，對(duì)和平的無(wú)比渴望。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花從而喚起學(xué)生樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�、同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了雷利向聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利發(fā)出了內(nèi)心深情的呼喚。請(qǐng)聽(tīng)（課件出示：配樂(lè)呼喚錄音）雷利為什么會(huì)發(fā)出這樣的呼喚呢？

　�。� 失父之痛、世界不太平）

　　二、細(xì)讀：深入探究，感悟形象

　　師：那是因?yàn)槔桌约菏チ烁赣H，那的他爸爸到底是個(gè)什么樣的人呢？我們?cè)賮?lái)自由地讀讀這篇文章，把描寫(xiě)雷利爸爸的句子勾畫(huà)下來(lái)，讀一讀，可以自己體會(huì)，也可以同桌交流感受。

　　交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)雷利的爸爸是個(gè)什么樣的人？

　�。薄恼n文中兩年以前壯烈犧牲我知道他是一個(gè)維護(hù)和平的人。

　　師：所以，聯(lián)合國(guó)的秘書(shū)長(zhǎng)加利先生贊揚(yáng)他是一名

　�。ㄉR讀卓越的觀察員，在）

　　２、我從我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言看出來(lái)的。我覺(jué)得爸爸還是一個(gè)有才華的人。

　　師：你覺(jué)得他讀得怎么樣？還有誰(shuí)想讀？

　　３、從爸爸臨上飛機(jī)前，對(duì)我和媽媽我覺(jué)得爸爸是一個(gè)愛(ài)自己的妻子，也愛(ài)自己孩子的人。

　　師：還有誰(shuí)和他有相同的體會(huì)，也可以來(lái)讀讀這段。（突出依依不舍之情）

　　師：我從她的朗讀中聽(tīng)出了爸爸臨行前非常舍不得離開(kāi)我們，爸爸臨行前只是舍不得嗎？

　　師：肯定些，也就是堅(jiān)定的語(yǔ)氣。你很會(huì)體會(huì)，你能不能讀一讀？（生讀爸爸的話(huà)）

　　三、品讀：入情入境，潛心會(huì)文

　　師：一個(gè)捍衛(wèi)和平的勇士，一個(gè)才華橫溢的人才，可親可敬的父親，怎能不讓雷利感到自豪和驕傲？他是多么熱切地盼望著爸爸凱旋回來(lái)，把那頂藍(lán)盔親手戴在自己頭上��！

　�。ǔ鍪菊n件，配哀樂(lè)，師讀現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了）

　�。�、此時(shí)此刻，如果你是雷利，作為他最親的人，他的兒子，面對(duì)爸爸的遺體，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么呢？

　�、� 我覺(jué)得如果我是雷利，我就會(huì)想爸爸是為維護(hù)和平而倒下的他的死是光榮的。

　　⑵ 我會(huì)想：可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)，你為什么要奪走我父親的生命啊！

　　師：你不僅有傷心，還有對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨，是嗎？

　　師：還有誰(shuí)想說(shuō)？

　�、� 假如我是雷利，我不僅會(huì)大哭一場(chǎng)，我還會(huì)說(shuō)：可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)，你不僅奪去了我爸爸的生命，你還奪去了許多無(wú)辜人的生命。

　�。�、同學(xué)們，帶著這種又悲、又痛、又恨的感情，自由地讀一讀，體會(huì)體會(huì)，在這一段里面，哪些句子最能打動(dòng)你，說(shuō)說(shuō)你的感受。生：

　　⑴ 我覺(jué)得鮮血染紅了這句話(huà)讓我感動(dòng)。

　　師：說(shuō)說(shuō)你的感受，是什么地方讓你最感動(dòng)？

　　生：我覺(jué)得爸爸犧牲了，但他的心還在呼喚和平。

　　師：還有誰(shuí)有不同的.感受？

　　⑵ 我覺(jué)得這幾句最讓我感動(dòng)，我們?nèi)缂s捧著鮮花本來(lái)我們是高高興興地去接爸爸，可是我們卻接到了爸爸的遺體。

　　師：是�。∥覀�?nèi)找才�，夜也盼，高高興興地捧著鮮花去迎接爸爸，沒(méi)想到接到的卻是爸爸那冰冷的遺體。

　�、� 這句話(huà)最讓我感動(dòng)：現(xiàn)在，這頂藍(lán)盔回來(lái)了說(shuō)明爸爸臨死前都不忘和兒子的約定。

　　師：爸爸和雷利有個(gè)約定，雖然他犧牲了，還是不忘把那頂藍(lán)盔帶回來(lái)。

　　師：還有讓你感動(dòng)的句子嗎？

　�、� 我覺(jué)得最讓我感動(dòng)的是鮮血染紅了他的征衣，爸爸流了那么多血，他還是想家。

　　師：流了那么多血，說(shuō)明什么？

　　生：說(shuō)明爸爸死得很慘烈。

　�。�、同學(xué)們，帶著這些感覺(jué)，老師和你們一起來(lái)讀讀這段，好嗎？

　　四、痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)、渴望和平（配樂(lè)，師領(lǐng)讀第一句，生跟讀）

　　師：同學(xué)們，可這所有的一切又是什么造成的呢？

　�。�、指名說(shuō)：戰(zhàn)爭(zhēng)。

　�。�、師：是的，是戰(zhàn)爭(zhēng)讓這個(gè)可憐的孩子從小就失去了父親。

　　五十一年前，全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。但是五十一年后的今天，和平之神并沒(méi)有永駐人間。今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平的環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。有多少無(wú)辜的人們正經(jīng)受著戰(zhàn)爭(zhēng)的煎熬��！

　　３、師：課前，同學(xué)們都收集了關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，相信大家對(duì)這句話(huà)已經(jīng)有了一定的理解和體會(huì)。好，大家把資料拿出來(lái)，交流一下，看看世界上有哪些地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)又給人類(lèi)帶來(lái)怎樣的傷害。

　　生：２００３年３月２０日爆發(fā)了美國(guó)對(duì)伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)，在戰(zhàn)爭(zhēng)中許多兒童受到了傷害，１名小女孩滿(mǎn)身鮮血躺在醫(yī)院里，１名嬰兒失去了手臂，成為終身殘疾。

　　生：１９９９年科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)中，５０００名南聯(lián)盟軍警喪生，１５００名老百姓被炸死，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人變成殘疾人，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后有２４萬(wàn)人變成難民，沒(méi)有了家。

　　３、真是太不幸了！是啊，現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)接連不斷。只要有局部的戰(zhàn)爭(zhēng)存在，世界就難保太平，只要罪惡的子彈存在，嬌嫩的和平之花就容易被摧殘。

　�。础⒁x句子：

　　這一幕幕，都在提醒我們，如今世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

　　師：我也搜集了一些資料，這都是我們的新聞工作者冒著生命危險(xiǎn)在戰(zhàn)場(chǎng)上拍攝的真實(shí)的鏡頭，我們來(lái)看一下。（出示課件）你們看，戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子們吃不飽，穿不暖�？矗麄兪チ擞囊路�，躲避著隨時(shí)可能飛來(lái)的子彈�？矗忠活w無(wú)情的子彈飛過(guò)來(lái)了！他們逃離這熊熊燃燒的戰(zhàn)火，驚恐地注視著渾身槍械的外軍士兵！醫(yī)院里，有那么多受傷的孩子�？矗教幎际菬o(wú)辜受傷的孩子！最不幸的是，有那么多的孩子永遠(yuǎn)地閉上了眼睛！戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了多少無(wú)辜孩子的父母，戰(zhàn)爭(zhēng)又使多少家庭妻離子散，戰(zhàn)爭(zhēng)更讓多少老百姓背井離鄉(xiāng)，從此過(guò)上了流浪的生活，戰(zhàn)爭(zhēng)是讓人深?lèi)和唇^的。小雷利他代表所有遭受戰(zhàn)爭(zhēng)迫害的家庭和孩子，向全人類(lèi)發(fā)出了他內(nèi)心深處最強(qiáng)烈的呼吁

　�、� 學(xué)生接說(shuō)，點(diǎn)擊課件：要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。

　�、� 朗讀指導(dǎo)：師：這是誰(shuí)的呼聲？

　　生：雷利。

　　師：僅僅是雷利的呼聲嗎？

　　生：是所有孩子的呼聲。

　　師：僅僅是孩子們的呼聲嗎？

　　生：是全世界的呼聲。

　　師：是的，這不僅僅是中國(guó)孩子的呼聲，還是全世界人民的呼聲�。∽屛覀円煌瑏�(lái)吶喊吧�。ㄈ帻R讀）

　　四、寫(xiě)話(huà)練習(xí)

　　師：同學(xué)們，此時(shí)，你恨戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？你向往和平嗎？把你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的恨和對(duì)和平的渴望寫(xiě)幾句話(huà)。

　�。薄⒆杂蓪�(xiě)。

　　２、交流。