《十里長街送總理》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)要求
1、體會(huì)望靈車、追靈車的感人場面,加深崇敬、愛戴和懷念周總理的思想感情。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情。
3、理解慈祥不約而同的意思,為第三課時(shí)造句作鋪墊。
4、有感情地朗讀課文,嘗試背誦部分段落。
二、教學(xué)重點(diǎn)
從感人的場面,體會(huì)人民群眾對周總理的崇敬、愛戴和懷念之情。
三、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)引入
上次我們講到等靈車
[打出投影片]
不管是老人、青年,還是小孩都()而()地等待著靈車的到。(板書:焦急、耐心)
提問:說焦急是因?yàn)椋ǎ,說耐心是因?yàn)椋ǎ?/p>
。ㄒ耘f帶新,為學(xué)習(xí)新課作知識(shí)和情感的準(zhǔn)備。)
看,靈車終于來了。[放錄像]
。ㄍㄟ^電教手段,創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶到當(dāng)年萬人淚下的十里長街。)
。ǘ1、書翻開來,自由輕聲讀第二節(jié),用直線劃出寫靈車到來的句子,用曲線劃出人們的表現(xiàn)。
[出示卡片]思考:人們的心情怎樣?
從哪里看出來的?[打出投影片]
[出示卡片]品詞句:你是怎么理解不約而同的?
四人小組討論,提示從意思、表現(xiàn)、程度等方面展開討論,然后各小組匯報(bào)討論結(jié)果。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生相互啟發(fā),有利于拓寬思路,營造既合作又競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境。)
上節(jié)課同學(xué)們還提出了一個(gè)問題:為什么都顧不得擦去腮邊的淚水?
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)組織教學(xué),加強(qiáng)了教學(xué)的針對性,在讀的.過程中引導(dǎo)學(xué)生自我解決問題,體會(huì)發(fā)現(xiàn)的愉悅、成功的快樂。)
行動(dòng)的一致反映了什么?
思想感情的一致:對總理的愛戴,失去了總理的悲痛。
下面我們請個(gè)別同學(xué)讀讀這幾句,看他能否讀出人們當(dāng)時(shí)的心情。
[出示卡片]讀出感情
誰來讀得更好?適當(dāng)指點(diǎn),歸納。
自由練讀,齊讀。
2、望著靈車,人們想到了什么呢?
自由輕聲讀下面一節(jié)
[打出投影片]填空,接讀第二段,教師讀句頭,學(xué)生接讀每句剩余部分。
[打出投影片]比較:1、就在這十里長街上,我們的周總理迎送過多少位來自五洲四海的國際友人,陪著毛主席檢閱過多少次人民群眾。
2、就在這十里長街上,我們的周總理迎送過很多位來自五洲四海的國際友人,陪著毛主席檢閱過很多次人民群眾。
練讀,讀出自豪感。
那么,你是怎么理解慈祥的呢?
出示周總理像,幫助學(xué)生理解。
周總理日理萬機(jī),鞠躬盡瘁、死而后己,看著周總理的靈車,看著周總理的畫像,你會(huì)想到些什么呢?
請三到四個(gè)同學(xué)發(fā)言。
然而今天,再接讀這句的剩余部分。
(以情促讀,通過比較朗讀,想象訓(xùn)練等手段不斷加溫,幫助學(xué)生讀好課文。)
體會(huì)到什么?
。ㄩ_放性的問題,引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,營造平等、融洽的課堂氛圍。)
教師范讀,學(xué)生練讀,齊讀。
指導(dǎo)背誦
3、歸納第二段學(xué)法,下面我們用這一學(xué)法學(xué)第三段。
、僮x,思:寫人們心情的句子
a、牽動(dòng)(板書)
b、多么希望車子能停下來,希望時(shí)間能停下來!
引導(dǎo)理解牽動(dòng),如果當(dāng)時(shí)你在場的話,你想說些什么?
。ㄔO(shè)身處地的想象,激起學(xué)生情感的波瀾,訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。)
讀這一句
讀第二句,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)隨著車子遠(yuǎn)去,人們的這種愿望越來越強(qiáng)烈。
讀這一句,讀好!,請幾個(gè)同學(xué)比賽,誰讀得好。
。ㄍㄟ^開展競賽,提高學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)語感。)
找出體現(xiàn)這種心情的人們的表現(xiàn)。
、谄罚喝藗冋敲嫦蜢`車開去的方向,靜靜地站著,站著。
人們正是面向靈車開去的方向,靜靜地站著,站著,好像在等待周總理回來。
讀好第二句
③讀這一段,讀出感情
先自由練讀,再指名讀。
能背嗎?請二、三個(gè)同學(xué)背,并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)能背出來的原因:讀得投入,傾注了情感,就能很快背出來。
。ㄟm當(dāng)?shù)臍w因,幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。)
(三)簡要小結(jié),完成板書
(四)布置作業(yè) :有感情地朗讀課文,爭取背出來。
板書設(shè)計(jì) :
12、十里長街送總理
等靈車→望靈車→追靈車
↑ ↑ ↑
焦急、耐心不約而同牽動(dòng)
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