趕海第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
課時(shí)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、以讀為主,入情入境,感受“我”童年趕海時(shí)的樂(lè)趣,激發(fā)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。
3、充分利用插圖,激發(fā)學(xué)生想像,練習(xí)說(shuō)寫(xiě)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文,結(jié)合具體情境培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,并練習(xí)運(yùn)用積累語(yǔ)言。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段朗讀感悟,掌握課文內(nèi)容,感受“我”童年趕海時(shí)的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。
教具準(zhǔn)備:自制課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:
1、看,這是哪里?示大海的圖片(見(jiàn)片1-2)說(shuō)說(shuō)你看到( )的大海。
2、大海退潮后,人們常去海邊撿貝殼、撈海帶、玩耍等,我們把這些活動(dòng)稱(chēng)為趕海。今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《趕!罚ㄒ(jiàn)片3)(板書(shū):趕海) 那你們想不想去趕海?有一群詞語(yǔ)寶寶也想讓大伙帶上去看海,你們同意嗎?(認(rèn)讀詞語(yǔ),師相機(jī)正音。)(片4)
3、太好了!就讓樂(lè)曲伴著我們一同前行吧。(播放《大海啊故鄉(xiāng)》片
5)在作者的記憶里,趕海是件怎樣的事?(板書(shū):有趣)你是從哪里知道的?(第一自然段:每當(dāng)……便……)
二、細(xì)讀課文
、迓宰x第一自然段
1、 “每當(dāng)我唱起這支歌,便想起童年趕海的趣事”,說(shuō)明什么?(趕海給“我”留下了深刻的印象)
2、深情的歌聲引起了作者甜蜜的回憶,讓我們隨著音樂(lè),一起有感情地朗讀這一自然段。
㈡細(xì)讀第二至四自然段:
1、找“趣”讀“趣”: 你們太會(huì)讀書(shū)了!真了不起!看,大海就在眼前!示課本插圖。趕海究竟多有趣呢?請(qǐng)按此要求去做,(片6)收獲一定很多!(片7輕聲播放《趕海的小姑娘》樂(lè)曲)生自學(xué),師巡視指導(dǎo)。
2、交流品“趣”:你能用兩三個(gè)字將你找到的趣事說(shuō)說(shuō)嗎?(能說(shuō)出來(lái)板書(shū),如不能在引導(dǎo)學(xué)生欣賞品味中歸納板書(shū))重點(diǎn)有: ⑴品讀第二自然段
、亵[之趣:看看,這么多有趣的事等著我們呢,難怪暑假的一天,我鬧著舅舅要去趕海呢。ㄆ8)從這句話(huà)中你想到什么了?(小作者很想去趕海。我覺(jué)得大?隙ǚ浅:猛妗┨貏e是哪個(gè)字最能體現(xiàn)我當(dāng)時(shí)的'心情?(“鬧”字)你們鬧鬧看(可師生合作)。
、谧防嘶ㄖぃㄆ9)剛到海邊,我就被浪花調(diào)皮的樣子吸引了,看,它(“不時(shí)”“回過(guò)頭來(lái)”“不忍離開(kāi)”),這些詞把浪花當(dāng)( )來(lái)寫(xiě),浪花真有趣!面對(duì)漸漸遠(yuǎn)去的浪花,此時(shí)此刻,我興奮極了!便( ).指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出“我”興奮的心情。
、坌〗Y(jié)過(guò)渡:一到海邊,就被浪花吸引,追趕浪花真有趣!
⑵品讀第三自然段
、偃硕啵海ㄆ10)沙灘上已經(jīng)來(lái)了好多人,他們都在干什么呢?仔細(xì)觀察文中的插圖,展開(kāi)想象,然后用“有的……有的……有的……”說(shuō)段話(huà),介紹人們的活動(dòng)。(生交流:有的在捉螃蟹、有的在撈海魚(yú)、有的在撿貝殼……)
、诿P侵ぃㄆ11)我做了什么?引導(dǎo)生品味“摸呀摸呀”和“嘿”,讀出小海星的難摸以及摸到小海星的高興的心情。
、圩襟π分ぃㄆ12)引導(dǎo)學(xué)生理解“束手就擒”、“努努嘴兒”等詞的意思。真驚險(xiǎn),真好玩兒!大家想體驗(yàn)一下捉螃蟹的樂(lè)趣嗎?同桌試著演一演,一人演小伙伴,一人用雙手作螃蟹。指名表演。
、茏酱笪r之趣(片13) 引導(dǎo)學(xué)生品味把大蝦比作“武將”的比喻句。你覺(jué)得這只大蝦怎么樣?作者把它比作什么?(“戲臺(tái)上的一員武將”)(出示武將圖片14)大家看,武將背上插著幾面小旗,頭上戴著翎毛,多威武哇!作者為什么把大蝦比作武將呢?(形似:大蝦搖擺著兩條長(zhǎng)須,武將頭上有兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的翎毛;神更似:都很威武,也很神氣。)
但它再神氣,也逃不出我的手掌心。瞧,(引讀)我輕輕——(伸過(guò)手去),只——(一捏),這武將就——(成了我的俘虜),再也——(神氣不起來(lái)了)“我”多能干哪,不費(fèi)力氣就把大蝦征服了!
讀到這里,同學(xué)們的心里和手里一定也已經(jīng)癢癢的了,讓我們伸出手來(lái),一邊讀,一邊來(lái)捉大蝦吧。
⑤小結(jié):同學(xué)們,“趕海”是多么有趣呀!“我”摸到了小海星;還親手俘虜了一只大蝦呢!小伙伴雖被螃蟹夾住了手,但還是很開(kāi)心。
⑥齊讀:讓我們完整地把課文的第三自然段讀一讀,再次感受一下其中的無(wú)限樂(lè)趣。
、瞧纷x第四自然段——平靜之“趣” (片15)
、僖x:快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的。不知不覺(jué),太陽(yáng)已經(jīng)——(偏西了),趕海的人們——(三三兩兩地離去),喧鬧的海灘——(漸漸恢復(fù)了平靜),只有海鷗還(沐浴著晚霞的余暉),在水天之間——(自由自在地飛翔)。
、谶@一自然段沒(méi)寫(xiě)什么有趣的事,好像跟題目關(guān)系不大。你們有這樣的感覺(jué)嗎?引導(dǎo)學(xué)生理解:熱鬧是一種有趣,是一種美,平靜也是一種美,你想想落日的余輝照耀大海,海鷗自由自在的飛翔是一幅多么美麗愜意的畫(huà)面。此時(shí),我們會(huì)不自覺(jué)的想到王勃的那句千古傳誦的名句“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”。 欣賞海邊美麗的景色真讓人流連往返。
③指導(dǎo)朗讀:我們?cè)趺床拍茏x出這種美、這種趣呢?指名讀,評(píng)析。來(lái)讓我們?cè)僖黄饋?lái)美美的讀一讀,感受一下那份寧?kù)o的美麗。(齊讀)景色美,你們讀的也太美了! ㈢略讀第五自然段
1、引讀:沐浴著美麗的晚霞,迎著咸咸的海風(fēng),我一邊——(往回走),一邊——(哼起了最?lèi)?ài)唱的歌)(片16,欣賞歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》)
2、作者在這里又引用《大海啊,故鄉(xiāng)》的歌詞,有什么好處?(呼應(yīng)開(kāi)頭,表達(dá)作者對(duì)大海深深的愛(ài))
3、齊讀,體驗(yàn)作者熱愛(ài)大海故鄉(xiāng)的深厚感情。
三、總結(jié)全文,感情升華,進(jìn)行思想教育
1、今天,我們跟著童年時(shí)代的作者一起到海邊趕了海,追趕了浪花、抓了海星、摸了螃蟹、捏了大蝦,還欣賞了美麗的海景,真是趣味無(wú)窮。這節(jié)課,你最大的收獲是什么?(學(xué)到了好詞好句、語(yǔ)氣詞;領(lǐng)略了大海的美景;學(xué)會(huì)了首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法……)
2、你最大的感受是什么?(大海真美;海里有很多寶;我愛(ài)大海,我愛(ài)我們的生活!……)
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