七年級思想品德優(yōu)質課《追尋高雅生活》教學設計范文
[課標要求]
“成長中的我”中的“認識自我”部分：“陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度”的要求。“我與集體、國家和社會的關系”中“積極適應社會的發(fā)展和進步”部分：“正確認識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習慣。”
[學情分析]
進入初中后，新的階段、新的生活為學生提供了許多新的生活情趣，但生活情趣具有不同的層次。由于學生缺乏經驗和必要的科學知識，常常不能正確區(qū)分生活情趣的高雅與庸俗，因此，需要引導學生培養(yǎng)生活情趣的同時，注意讓學生有目的地選擇豐富的，健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，讓生命更有意義。
[教學目標]
�。�1）情感態(tài)度與價值觀目標
追求生活中美好的情趣，培養(yǎng)樂觀幽默、積極向上的生活態(tài)度，自覺陶冶高尚的道德情操。
�。�2）能力目標
自覺發(fā)揮好奇心和從眾心理的積極作用。運用正確的方法，積極追尋高雅的生活，提高品格修養(yǎng)。
（3）知識目標
知道樂觀、幽默的生活態(tài)度是追尋高雅生活的重要條件。正確認識從眾心理和好奇心。知道自覺陶冶高雅情趣的不同途徑和方法。
[教學重點和難點]
重點：培養(yǎng)高雅情趣的途徑
難點：如何正確對待好奇心和從眾心理、提升情趣，陶冶情操
[教學過程]
一、創(chuàng)設情境 新課導入：
師：請大家在這些圖片中找出哪些是高雅的情趣？哪些是庸俗的情趣？（答略）高雅的情趣對我們會產生什么影響？這位同學（有益于個人的身心健康，符合現代文明的要求，也符合科學精神和科學生活的要求，對個人的發(fā)展有促進作用，能夠形成樂觀自信、活潑開朗的健康心理，從而使人更加熱愛生活。）你的表達很清晰，請坐。其他同學有沒有補充？（略）高雅的生活情趣既然對我們有益，那同學們想不想擁有高雅的生活情趣呢？（想）這節(jié)課就讓我們一起來探尋高雅生活的秘訣。
追尋高雅生活（板書）
二、活動設計 學習新課：
活動一：自學檢測
1. _______________的生活態(tài)度，是陶冶高雅生活情趣的重要條件。
2.我們要善于將好奇心轉化為濃厚的_______，從而培養(yǎng)高雅的生活情趣。
3._________________，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途徑。
4.追尋高雅生活情趣，我們還需要提升______情趣，陶冶_______情操。
請同學們用5分鐘時間快速閱讀課本，并完成自學部分里的填空題。（時間略）大部分同學都完成了，好，請你回答第一題。（略）正確，請坐。這位同學，請你回答第二題（略）正確，請坐。你來回答第三題（略）正確，請坐。這位同學，你來回答第四題（略）正確，請坐。這四個問題實際上就是追尋高雅生活的四個秘訣，下面，讓我們進一步探究如何培養(yǎng)高雅的情趣。
活動二：互學討論
1、小剛在課間經過小明桌子時，不小心把小明桌子上的課本、練習冊等都弄掉在地上。小剛向小明道歉，但小明沒理睬他，還朝小剛揮拳，于是二人扭打起來。
�。�1）請你評價小明的行為。
（2）如果你是小明，你該如何應對這樣的突發(fā)狀況？（請用幽默的語言化解尷尬）
�。�3）從這個例子可以發(fā)現，樂觀、幽默的生活態(tài)度對于陶冶身心、培養(yǎng)高雅的生活情趣有什么益處？
2、（請舉例說明）好奇心強是好事嗎？應怎樣全面看待它？好奇心對我們追求高雅的生活情趣有什么影響？
3、在某區(qū)有不良行為的中學學生的調查統計中，147名學生有100名學生有吸煙行為，而在對這些學生的具體詢問過程中了解到，在這100名學生中，有近90%的學生接觸到香煙是通過同學。有的學生說：“看他們吸煙覺得很酷，所以我也就吸煙了。”
�。�1）這些數據表明，中學生有怎樣的心理現象？
�。�2）你認為，盲目從眾有什么危害？
4、王勉在班里學習非常棒，上課認真聽講，課后除完成作業(yè)外，還做大量的課外練習題，他盡可能地利用每一分每一秒來學習，很少參加學校組織的課外興趣小組。你認為王勉的做法是否有利于學習？是否有利于培養(yǎng)高雅情趣？為什么？
請同學們用5分鐘時間分組討論完成互學部分的四道題，小組選代表發(fā)言。其中1、2組完成第一題；3、4組完成第二題；5、6組完成第三題；7、8組完成第四題。（時間略）好，討論時間到。看同學們討論的熱火朝天，想必討論已經有結果了。下面請小組代表展示你們組討論的成果。
首先，有請1組代表回答第一題（答略）你的分析很透徹，請坐。其他同學有沒有補充？（略）請2組代表點評1組的回答。（答略）你的點評很有自己的見解，很棒。請坐。1、2組代表已經幫我們找到了培養(yǎng)高雅情趣的第一種方法，就是——保持樂觀幽默的生活態(tài)度，是培養(yǎng)高雅情趣的重要條件。
讓我們接著繼續(xù)探尋培養(yǎng)高雅情趣的方法。請3組代表回答第二題（答略）你的語言組織很有邏輯，請坐。其他同學有沒有補充？（略）請4組代表點評3組的回答。（答略）你的點評一語中的，非常好，請坐。同學們分析的很全面，對待好奇心，要把它發(fā)展成正當的興趣愛好，以此培養(yǎng)高雅的生活情趣，并從中體會生活的美好與奮斗的樂趣。請5組代表回答第三題（答略）你的分析很有條理，請坐。其他同學有沒有補充？請6組代表點評5組的回答（答略）你的點評很中肯，請坐。由好奇心還會引發(fā)一種心理，是從眾心理。對于從眾，我們也要一分為二的看待，比如：看到別人認真學習，激發(fā)了我的學習熱情，也投入到認真學習的隊伍中。對于這樣的從眾，我們應該堅持，因為這能給我們帶來學習上的收獲�？吹絼e人翹課出去玩，挺自由自在的，我很羨慕，我也跟著翹課出去玩。這就是一種盲目從眾。它不但沒有給我們帶來收獲，反而會影響我們的身心健康發(fā)展。對于從眾，要“擇其善者而從之，其不善者而改之”。這就是培養(yǎng)高雅情趣的第二個方法——正確對待好奇和從眾。
讓我們繼續(xù)追尋的足跡。請7組代表回答第四題（答略）你的回答很有自己的獨特性，請坐。其他同學有沒有補充？（略）請8組代表點評7組的回答（答略）你的點評很精彩，請坐。同學們概括的很好，我們要學好課堂知識，但不代表所有的時間都用在學習上。應該合理安排時間，把課堂上的知識運用到生活當中，這能讓我們更好的去體會學習的樂趣，并增強我們的學習能力。根據自己的興趣愛好、身體素質和時間安排更多地參加不同的文化活動，從中領略生活的意義和情趣。這就是追尋高雅情趣的第三個方法——積極參與豐富的'文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途徑。讓我們繼續(xù)探究最后一個方法。請同學們欣賞一段視頻。
活動三：互學釋疑
欣賞視頻《無臂鋼琴少年劉偉》看了這段視頻，你有什么感受？
這位同學（答略）你的回答很觸動人心，請坐。這位同學（答略）你的回答讓我們聽到了真實的心聲，請坐�？赐赀@段視頻，相信給我們的心靈觸動很大，劉偉，2011年感動中國十大人物之一。之所以能感動人們，不僅僅是他的琴聲，更多的應該是他用堅強的意志來書寫他的生命。他有一句名言：“我的面前只有兩條路，要么趕緊去死，要么精彩地活著�！彼沁@么說的，也是這么做的。因為對音樂產生了興趣，于是他反復的練習，日復一日、年復一年，盡管練習很艱苦，但他從未放棄。在這個過程中，他已經把興趣提升為情趣，他所表現出來的這種自強不息的精神，就是一種高尚的道德情操。
但在社會上有這樣一種人，自身有著優(yōu)越的條件，卻不愿意努力，總想依靠別人為自己實現自己想要的一切。比如網絡上瘋傳的“我爸是李剛”。有網友編了這樣一段話：“考試不及格，我爸是李剛；工作沒著落，我爸是李剛；出門闖大禍，我爸是李剛；閻王不饒我，我爸是李剛！”這個例子啟示我們：不要受社會拜金拜權思想的影響，要努力學習，不斷充裕自己的精神生活，提升自己的情趣，陶冶情操，以形成美好人格，造就完美人生。這就是培養(yǎng)高雅情趣的第四個方法：提升情趣，陶冶情操。
三、課堂小結
今天這節(jié)課，我們找到了培養(yǎng)高雅情趣的四個方法：第一個是（樂觀、幽默的生活態(tài)度），這是陶冶高雅生活情趣的重要條件。第二個是（正確對待好奇與從眾），要善于將好奇心轉化為濃厚的興趣，學會鑒別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。第三個是（豐富的文化生活）這是陶冶情操、追求高雅情趣的重要途徑。第四個是（提升情趣，陶冶情操）。就讓我們從現在開始，行動起來，我相信，只要我們不懈努力，我們所有的夢想都會開出美麗的花朵，最終感受到高雅情趣帶給我們的快樂。
四、板書設計
保持樂觀幽默的生活態(tài)度
正確把握好奇與從眾心理
高雅的生活情趣
積極參與豐富的文化活動
提升情趣，陶冶情操
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