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《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2021-07-03 12:33:32 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文

  【教學(xué)目標(biāo)】

《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文

  一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1、理解排比句、感嘆句對(duì)增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的作用。

  2、領(lǐng)會(huì)文中含義深刻的句子,體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

  3、了解有關(guān)散文的一些知識(shí)。

  二、能力訓(xùn)練點(diǎn)

  1、訓(xùn)練朗讀能力,體會(huì)文章的氣勢(shì)。

  2、培養(yǎng)捕捉關(guān)鍵詞句的能力,鍛煉理解分析能力。

  3、體會(huì)文章帶給讀者的感情認(rèn)識(shí)和理性思考。

  三、德育滲透點(diǎn)

  生命因力量而得到宣泄,力量又帶動(dòng)生命奔騰升華,讓學(xué)生感受生命的律動(dòng),蓬勃想象力。

  【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中要注意貫穿朗讀訓(xùn)練,并以朗讀帶動(dòng)理解,在朗讀中體會(huì)和領(lǐng)悟。

  2、表達(dá)方式和修辭方法的運(yùn)用由師生共同分析討論。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)

  【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  1、學(xué)生自讀,教師引導(dǎo)。

  2、朗讀課文,體會(huì)文章。

  3、討論分析,把握文章。

  【教學(xué)步驟】

  一、整體感知

  1、介紹作者,并了解有關(guān)散文的知識(shí):

  80年代的散文側(cè)重于“自我”經(jīng)驗(yàn)的“自由”書(shū)寫(xiě),從對(duì)社會(huì)主題的呼喚轉(zhuǎn)向?qū)(gè)人情緒、心境的表達(dá),語(yǔ)言和方式追求作者的“個(gè)性”,簡(jiǎn)言之就是注重“自我表現(xiàn)”著力表現(xiàn)現(xiàn)代人復(fù)雜的內(nèi)心世界,這些作品被稱(chēng)作“新散文”或“朦朧散文”。

  2、播放課件(幻燈片)(圖片:安塞腰鼓):

  問(wèn):有何感覺(jué)?

  二、重難點(diǎn)學(xué)習(xí)

  1、檢查預(yù)習(xí)情況。

  2、教師播放錄音,要求學(xué)生一邊跟讀一邊在課本上用符號(hào)記錄輕重音、音量、語(yǔ)速、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

  3、討論本文的感情基調(diào)及朗讀技巧:

  文章氣勢(shì)恢宏,句子鏗鏘激越,表現(xiàn)了對(duì)安塞腰鼓的贊美之情,朗讀時(shí)要注意節(jié)奏的變化,要有豪情,音韻鏗鏘有力,細(xì)節(jié)方面注意摹仿錄音,把握重音、音量、語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。

  4、全班同學(xué)有感情地朗讀課文。

  5、全文描述了一次看安塞腰鼓的過(guò)程。文章由此可以分為哪幾個(gè)部分?

  設(shè)影(課件)顯示:

  一、1~4自然段 表演前

  二、5~27自然段 表演中

  三、28~30自然段 表演后

  6、如果用一個(gè)字來(lái)概括第一部分和第三部分的話,你會(huì)用哪個(gè)字?

  “靜”

  7、兩部分的“靜”有沒(méi)有不同?

  第一部分側(cè)重于人的安靜,第三部分側(cè)重于聲音的寂靜。

  8、兩部分對(duì)第二部分的表達(dá)有什么作用?

  以動(dòng)襯靜,形成鮮明的.對(duì)比。

  9、當(dāng)你朗讀第二部分時(shí),你有怎樣的感受?可否用文中的一個(gè)詞概括?

  投影顯示:亢奮、驚心動(dòng)魄、震撼

  10、為什么會(huì)有這樣的感受?

  引導(dǎo)學(xué)生往作者的思想感情、修辭方法上考慮。

  11、我們?cè)诶首x中感受到了作者深深的情味、燃燒的熱情,你怎樣理解文中的幾句話?(課件:幻燈片)

  12、本文除了這些精典的語(yǔ)句外,還大量運(yùn)用對(duì)比。有句子內(nèi)部,句與句,段與段之間的排比,試分別舉例說(shuō)明這種寫(xiě)法,對(duì)表現(xiàn)文章的思想感情起什么作用?

  四、總結(jié)、擴(kuò)展

  我們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到了作者劉成章濃厚的黃土高原情結(jié),他認(rèn)為自己的散文創(chuàng)作是黃土地的賜予。正如作者所說(shuō):“我生長(zhǎng)在陜北的山溝,我想讓我的散文向信天游靠攏”。劉成章的散文從“我”落筆以自己親身的體驗(yàn),血肉的感情,燃燒的心腸,捧起生活中激情的浪花,你能感受到他對(duì)人生的反思,對(duì)社會(huì)的理解,一種獨(dú)到的感受,一瞬間即逝的靈感,一種哲理,一層詩(shī)意,希望今天的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們的寫(xiě)作、人生思考有所裨益。

  五、作業(yè)

  寫(xiě)一篇心得。