智子疑鄰,塞翁失馬教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒎e累文言詞語(yǔ),學(xué)會(huì)直譯課文,聯(lián)系生活實(shí)際理解課文寓意。
。、加深對(duì)寓言的認(rèn)識(shí),嘗試?yán)m(xù)編和創(chuàng)作寓言。
。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀文言文的興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對(duì)禍福相倚的認(rèn)識(shí),即在一定條件下好事可以變成壞事,壞事也可以變成好事的哲學(xué)思想的理會(huì)。并能舉出生活中塞翁失馬,焉知非福的例子來(lái)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)注音釋詞,學(xué)會(huì)用多種方式讀懂文言文,積累文言詞匯。
2、掌握直譯為主,意譯為輔的文言文翻譯方法。
3、在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。
【教學(xué)方法】
。、力求自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行。
。、采用多種有效手段,提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
【教學(xué)用具】
準(zhǔn)備多媒體課件,內(nèi)容切合實(shí)際,精簡(jiǎn)實(shí)用。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
一、《智子疑鄰》學(xué)習(xí)
。、全班朗讀《智子疑鄰》。
。病㈩A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生解釋詞語(yǔ)并翻譯句子,其他學(xué)生補(bǔ)充修改,個(gè)別問(wèn)題老師解釋。
3、再讀寓言,教師出示句子,全班齊讀并解釋加點(diǎn)的詞。
4、問(wèn)題討論:對(duì)正確的意見(jiàn)應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度?如何正確對(duì)待別人提出的`意見(jiàn)或建議?
這則寓言的寓意是什么?試概括。
二、《塞翁失馬》學(xué)習(xí)
1、說(shuō)一個(gè)生活中的故事,引出《淮南子》里《塞翁失馬》。
。病⒅v解課文出處,由西漢淮南王劉安組織門人編寫的《淮南子》,故事精短,有較強(qiáng)的思想性,哲理性。
。、教師范讀課文。提出背誦要求。教師可親自背誦課文,以作示范。以激勵(lì)學(xué)生背誦課文的信心。
。础W(xué)生分組研讀課文,屏幕投影打出生字注音,重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義填空題。
學(xué)生后,在討論的基礎(chǔ)上弄清字詞音義,為下步分析和理解課文打下基礎(chǔ)。
屏幕上投出故事原文抽掉標(biāo)點(diǎn)的《塞翁失馬》,請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀。這樣的好處,叫同學(xué)用心記住課文的停頓,并學(xué)會(huì)文言文句讀,感悟文言虛詞作為停頓標(biāo)志,揣摩句意。
。怠⒄(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)主持,全體同學(xué)做圖配文活動(dòng)。
電腦屏幕打出十幅剪紙《塞翁失馬》圖片。每打出一幅,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)根據(jù)原文和畫面,配套寫出有關(guān)解說(shuō)詞。時(shí)間10分鐘。
。、學(xué)生在答出原文之后,主持人要學(xué)生口頭翻譯文言文語(yǔ)句。如果有困難老師和同學(xué)們可以幫助之。要提醒同學(xué)以直譯為主,意譯為輔,語(yǔ)句要通順,字字落實(shí)是一個(gè)比較好的辦法。要訓(xùn)練學(xué)生字字對(duì)譯的能力。
7、引導(dǎo)學(xué)生初步理清文意,概括《塞翁失馬》的寓意。
明確:在一定的條件下,事物的禍與福是可以轉(zhuǎn)化的,壞事可以變成好事,好事也可能變成壞事。
。、課文內(nèi)容分析:
這篇文章的主要線索是:失馬──將馬──墮馬──保馬(父子相保)
情節(jié)一波三折,
失馬──吊之──此何遽不為福
將馬──賀之──此何遽不能為禍乎。
墮馬──吊之──此何遽不為福乎?
它表明的是在一定條件下的禍?梢赞D(zhuǎn)化的。
明確:文章可以分為四層。分別在其父曰此何遽乎?之后,和最后。層意如線索而所歸納的,可以允許學(xué)生有自己的概括。
、 下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)談自己在生活中碰到的塞翁失馬,可以放開來(lái)談。不要局限于校園生活?梢允亲约河H身經(jīng)歷的,也可以是耳聞目睹的事。
這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的活動(dòng)。教師要盡量提供一個(gè)寬松的環(huán)境給學(xué)生們。讓學(xué)生們充分享受發(fā)言的樂(lè)趣。不要把學(xué)生思維固定在壞事變好事,好事變壞事這一個(gè)思維模式上。
、 討論后,叫學(xué)生寫寓言。
教師要引導(dǎo)學(xué)生概括學(xué)了寓言四則后,寓言的特征。
提供幾個(gè)參考題目:
塞翁新傳──可以發(fā)揮同學(xué)們的想像,寫出課文之外的故事來(lái)。
塞翁之子──可以塞翁兒子的身份,聯(lián)想其后來(lái)跛腿之后的生活,他有沒(méi)有繼承塞翁的衣缽。也成為了一個(gè)善術(shù)者呢?他是不是也明白了生活中的禍福關(guān)系呢?
也可以寫其他的寓言故事.但是要求寫出禍福相倚這樣大致相當(dāng)?shù)闹黝}。
三、布置作業(yè)
1、可以讓學(xué)生做一些思考和練習(xí)題,然后,課外閱讀一本書《中國(guó)寓言作品選》可向?qū)W校圖書館借。
。、收集學(xué)生作品歸類整理,以便向?qū)W校推薦。
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