《豐收鑼鼓》教學設計

時間：2024-10-31 14:46:09 教學設計我要投稿

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《豐收鑼鼓》教學設計

　　教學內容

《豐收鑼鼓》教學設計

　　聆聽民族管弦樂《豐收鑼鼓》

　　教學目標

　　1、認知目標：通過聆聽，知道民族打擊樂器豐富多采的表現功能和音樂表現的歡慶豐收的宏偉場面。

　　2、情感目標：通過聆聽，體會人們喜慶豐收的歡騰場面和喜悅之情。

　　3、能力發(fā)展目標：培養(yǎng)學生聽辨各種民族打擊樂器的音色的能力。

　　教材分析

　　這是一首民族管弦樂曲，表現了我國農民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多采的表現功能，既有民族風格，又具時代特點。樂曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調性和情緒上形成并置對比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應和統(tǒng)一。

　　全曲可分四個部分。樂曲開始，在由慢漸快的鼓聲中，整個樂隊奏出雄厚、響亮的散板旋律。這是樂曲的引子，高亢有力，氣勢宏大，把人們帶入喜慶豐收的歡騰熱烈的場面。

　　第一部分包含兩個主題。第一主題熱烈歡快，節(jié)奏緊促，旋律的重復和模進描寫了你追我趕的勞動場面。第二主題是第一主題的進一步發(fā)展，但旋律回旋起伏，顯得流暢抒情。旋律先由笛子和拉弦樂器（板胡、高胡、二胡等）奏出，再用揚琴、琵琶、三弦及弦樂器重復，最后，前后兩個樂句分別由笛子、嗩吶和笛子、弦樂器重復，彼此呼應，表現了勞動中互相幫助、融洽無間的情景。在這之后，第一主題作了變化重復，并引出了鑼鼓，以十面鑼為主奏樂器，渲染了熱烈歡騰的氣氛。第二部分開始，以吹管樂器奏出富有號召性的音調，其它樂器奏襯托性短句，給人以一呼百應的印象。接著，樂曲轉入D宮調，弦樂器和管樂器、彈撥樂器先后奏出優(yōu)美、抒情的旋律。接著，笛子與彈撥樂器交替演奏了一段輕快活潑的旋律，表達了人們舒暢、欣喜的感情。隨后通過再現第一部分第一主題，進入第三部分。

　　第三部分，清澈明朗的竹笛聲以散板的節(jié)奏描繪出明媚秀麗的田園景色，云鑼則以柔美晶瑩的景色使人聯(lián)想起陽光下水庫的碧波粼粼。

　　第四部分是全曲的高潮，表現了歡慶豐收的宏偉場面。一開始，潮州鑼鼓的打擊樂奏出氣勢磅礴的音響。在第一部分的主題旋律變化再現后，打擊樂又運用京劇鑼鼓中擅長表現緊張、急促、激烈場面的“急急風”、“馬腿”和蘇南吹打中的“螺螄結頂”的點子加以發(fā)展，同時，音樂的速度增快，力度加強，使情緒不斷地激越高昂起來。

　　最后，第一部分中的第二主題變化再現。樂曲在熱烈沸騰的高潮中結束。

　　教學重點

　　1、了解民族打擊樂器豐富多采的表現功能。

　　2、通過聆聽，體會人們喜慶豐收的歡騰場面和喜悅之情。

　　教學難點

　　體會民族打擊樂器表現歡騰場面的功能。

　　教學準備

　　鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料、相關圖片及影像資料

　　教學課時

　　一課時

　　教學過程

　　設計意圖：這是一首民族管弦樂曲，表現了我國農民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多采的表現功能，既有民族風格，又具時代特點。樂曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調性和情緒上形成并置對比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應和統(tǒng)一。所以讓學生了解作品的內容和樂器之間的關系是關鍵。

　　一、組織教學

　　師生問好

　　二、聆聽《豐收鑼鼓》

　　1、導入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀

　　2、欣賞樂曲第一部分。

　　設問：在你眼前仿佛出現了怎么一個場面？你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒？

　　3、欣賞樂曲第二部分

　　設問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化？

　　4、聆聽全曲

　�。�1）看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段？

　�。�2）合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作

　�。�3）出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏的動作。（三種方式結合立體的欣賞全曲，把學生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調動起來，投入到音樂中去。）？