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坐井觀天第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2021-07-03 13:55:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

坐井觀天第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

  教學(xué)目標(biāo):

坐井觀天第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

  1、通過學(xué)習(xí)課文4—7段,學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事要開闊眼界,不能自以為是。

  2、能分角色讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、猜字謎:水邊幾張口……(沿)

  二只小耳朵……(際)

  2、貼一貼

  上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》。我們知道了青蛙、小鳥分別在什么地方?學(xué)生回答,請(qǐng)學(xué)生上去板貼。

  3、青蛙坐在井里,小鳥飛來,落在井沿上,它們爭論不休。它們?cè)跔幷撔┦裁茨??qǐng)小朋友仔細(xì)聽。

  二、聽錄音,了解大意,啟發(fā)讀課文

  1、學(xué)生看動(dòng)畫。

  2、指名回答:它們?cè)跔幷撌裁矗浚▽?duì)天有多大這個(gè)問題爭論不休。)

  3、理清兩者觀點(diǎn):從它們的爭論中,你聽懂了什么?

 。1)指名回答并投影。

 。2)初讀兩個(gè)觀點(diǎn)。聽了它們的對(duì)話,我們知道了青蛙認(rèn)為——

  小鳥認(rèn)為—

 。3)請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地把課文讀一讀。找一找課文中,你從哪兒知道了青蛙和小鳥各自的看法,用筆劃一劃。

  三、匯報(bào)成果并講解

  1、找到與兩者觀點(diǎn)相關(guān)的句子。

 。1>指名回答并投影第四段:(青蛙)“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

  (1)你從哪句話中可以看出青蛙認(rèn)為天只有井口那么大?

  (2)請(qǐng)小朋友們讀一讀這句話,想一想,你讀懂了什么?

  ①青蛙認(rèn)為天只有井口那么大。

 、谇嗤苷J(rèn)為小鳥在說大話。

 。3)理解“大話”。

  ①“說大話”是什么意思?(吹牛)

 、谇嗤苷J(rèn)為小鳥的哪句話是大話?(“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水喝!保

  指名回答后齊讀小鳥的話。

 、鬯鼮槭裁凑J(rèn)為小鳥在說大話?(它認(rèn)為天只有井口那么大。)

  對(duì)呀,青蛙想:天只有井口那么大,還用飛——那么遠(yuǎn)嗎?

 、苣隳馨堰@個(gè)問句換一種說法嗎?(天只有井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。)

  (4)理解“那么遠(yuǎn)”。

  ①“那么遠(yuǎn)”是多遠(yuǎn)?(一百多里)

  ②理解“一百多里”:“一百多里”是多遠(yuǎn)。浚ê苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)。)

  是啊,從我們學(xué)校到火車東站只有半里路,“一百多里”有兩百個(gè)這么遠(yuǎn)呢!

 。5)井口有多大?

  學(xué)生用手比一比,學(xué)生感受“井口”與“一百多里”的差距,體會(huì)青蛙不相信小鳥的感情。)

  (6)你能讀出青蛙不相信小鳥的語氣嗎?

  自由讀——指名讀——齊讀

 。2>投影:(小鳥)“你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!”

 。1)你是從哪里知道小鳥認(rèn)為天無邊無際的?

  (2)請(qǐng)你讀一讀小鳥的這句話,你讀懂了什么?

 、傩▲B認(rèn)為天是“無邊無際”的。

  a、“無邊無際”有多大?(大得沒有邊。)

  b、什么也可以說是“無邊無際”的?

  c、小鳥為什么會(huì)這么說呢?請(qǐng)我們大家一起來做做小鳥,你看到了什么?(播放各種畫面:小鳥漫游過高山、大!

  d、說話訓(xùn)練:小鳥飛過哪些地方?看到了什么?

  e、指導(dǎo)朗讀:小鳥飛了那么多地方都沒有飛到天的——邊,天可真大啊!你能把天的'大讀出來嗎?

  自由讀——指名讀——齊讀

  f、你覺得小鳥怎樣:小鳥見多識(shí)廣。

  在板貼上板書:見多識(shí)廣。

  2、引讀第三次對(duì)話,抓住兩個(gè)“笑”

  <1>學(xué)習(xí)第六段:青蛙笑了,說:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的!

 。1)聽了小鳥的話,你們有什么話想對(duì)小鳥說嗎?

 。2)可是青蛙卻笑了。青蛙笑笑小鳥什么?

  因?yàn)樗J(rèn)為自己——不會(huì)弄錯(cuò)的。

 。3)投影:我不會(huì)弄錯(cuò)的。

 、傩『诎澹何遥ǎ┎粫(huì)弄錯(cuò)的。

 。ǎ├锬芴钍裁丛~?

 、谀阌X得青蛙怎么樣?(肯定自己是對(duì)的。)把自以為是的語氣讀出來。

  ③朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的。”

 。4)它為什么這么肯定自己不會(huì)弄錯(cuò)的?

 、僦该,再投影:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天!

  ②青蛙有沒有說錯(cuò)?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

 。、請(qǐng)學(xué)生用圓紙筒看天花板。

 。、你看到了什么?

 。、青蛙坐在井里,它會(huì)看到什么?

 。洹⑶嗤芨銈円粯,坐在井底看天,只看見了井口對(duì)上去的這塊天,其余廣闊的天空都沒看到,所以它就認(rèn)為天只有井口那么大,這就是——坐井觀天。

 、鬯鼜膩矶紱]有看到過井口以外的天,所以,它肯定自己是——不會(huì)弄錯(cuò)的。

 。5)朗讀青蛙的話,讀出自以為是的語氣。

  自由讀——指名讀——齊讀

 。2>投影小鳥的話:小鳥也笑了,說:“朋友,你是弄錯(cuò)了。不信,你跳出井口看一看吧!

 、偾嗤苄α,我們發(fā)現(xiàn)小鳥也——笑了。它笑什么?

  ②所以小鳥說——你是弄錯(cuò)了。(在“你是弄錯(cuò)了”下劃線。)

 。、這是小鳥第幾次說青蛙弄錯(cuò)了?

 。、比較兩個(gè)“弄錯(cuò)”有什么不同?(第二個(gè)“弄錯(cuò)”多了一個(gè)“是”。)

 。、小黑板出示:你()是弄錯(cuò)了。()里可以填什么詞?

 。、請(qǐng)你讀一讀兩句“弄錯(cuò)”,比較一下,這兩句話在情感上有什么不一樣?你能讀出不同的語氣嗎?指名讀——齊讀

 、圻@時(shí),小鳥的心情怎樣啊?(著急)為什么著急?你能讀出小鳥的心情嗎?

  指名讀——齊讀

  3、分角色朗讀課文。

  指名兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀;愿意扮演小鳥的學(xué)生起立讀,其余學(xué)生坐著讀青蛙的話;請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)表演,其余學(xué)生當(dāng)小鳥,分角色朗讀。

  四、請(qǐng)你勸勸青蛙,學(xué)生表演。

  青蛙坐在井里,看到的天是井口那么大,問題出在哪?你能勸勸它嗎?

  座位上的“小鳥”勸剛才上臺(tái)表演青蛙的學(xué)生跳出井口,青蛙和小鳥進(jìn)行對(duì)話,續(xù)演《坐井觀天》的下篇。

  五、青蛙聽了你們的話,終于忍不住跳了出來。

  (1)上臺(tái)表演青蛙的學(xué)生從井里跳出來。

  (2)你想它會(huì)說些什么?想些什么?先請(qǐng)?jiān)谧男▲B猜一猜,再請(qǐng)上臺(tái)的青蛙說一說。

 。3)請(qǐng)你寫下來。寫完后,指名讀。

  六、聽音樂下課。

  另外,還有一只井底的小青蛙,它說啊它的家比天還大呢!我們一起來聽一聽它怎么說的吧。(播放歌曲。)

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