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筆算乘法進(jìn)位教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-07-03 14:15:18 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

筆算乘法進(jìn)位教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

筆算乘法進(jìn)位教學(xué)設(shè)計(jì)

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件(有下圍棋的錄像或畫面);

  多個(gè)南瓜形算式卡片(每張上一個(gè)算式)。

  教學(xué)過程:

  一、提出問題

  呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面,介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績)。

  放大棋盤,讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到:圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。

  接著,把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上,引出問題:“棋盤上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)?”

  請學(xué)生說一說用什么方法解決這個(gè)問題,從而列出算式19×19。

  二、探討計(jì)算方法

  1.各組討論:怎樣計(jì)算19×19。

  請把想出的計(jì)算方法寫在紙上。

  2.組織交流。

  各組展示本組的.算法。不容易說清楚的,就寫在黑板上。

  3.師生評議。

  (1)請學(xué)生說一說,喜歡哪種方法?為什么?

  (2)教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如:估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn),但它不能滿足解決問題的要求。

  (3)重點(diǎn)評議筆算。

  用檢查豎式每一步計(jì)算的方式,再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上,夸贊學(xué)生:能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且,能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題。你們真棒!

  三、練習(xí)

  1.嘗試練習(xí)。

  用豎式計(jì)算第65頁“做一做”中的4道題?梢宰寧讉(gè)組的學(xué)生做前2道,另幾個(gè)組的學(xué)生做后2道題。

  完成計(jì)算后,組織交流。說出筆算的過程,加深學(xué)生對筆算過程的了解。

  2.完成練習(xí)十六第1題。

  獨(dú)立計(jì)算,集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況,和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因,請學(xué)生訂正錯(cuò)題。請學(xué)生注意:計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。

  3.解決問題。

  請學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第3、4題。

  完成后,請學(xué)生向全班說一說,解決問題的過程和結(jié)果。

  4.游戲。

  貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境,請同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。

  讓學(xué)生自由選擇卡片,算對的就收獲了這個(gè)南瓜。

  完成后,先檢查是不是算對了,再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。

  四、總結(jié)

  1.請學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題,并交流。

  2.教師強(qiáng)調(diào):用豎式計(jì)算時(shí),每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù),正確處理進(jìn)位問題。

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