用計算器計算稍復雜的小數(shù)加、減法教學設計
[教學內(nèi)容]:
教科書第53—55頁
[教學目標]:
1、會用計算器進行一些稍復雜的小數(shù)加、減法計算。
2、讓學生體驗用計算器進行計算的方便與快捷,進一步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣,感受計算器在人們生活和工作中的價值。
[教材簡析]:
例題通過相對復雜的問題情境,引入用計算器計算小數(shù)加、減法,教給學生在計算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡便按法,再用計算器解決小數(shù)加法的實際問題!霸囈辉嚒崩^續(xù)通過例4的問題情境,引導學生借助計算器解決小數(shù)減法的實際問題。
[教學過程]:
一、 談話導入,激發(fā)興趣
談話:同學們都有去超市購物的經(jīng)驗,購完物,營業(yè)員都能借助計算器準確、快速地算出應付的價錢,今天我們也來用計算器解決一些計算問題。
二、 創(chuàng)設情境,解決問題
1、教學例4
。1)出示例題,理解題意。談話:怎樣用計算器算出她一共用了多少元?
。2)先讓學生獨立思考,然后指名回答。在全班交流中達成共識:只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來。
。3)提問:那在計算器上,怎樣才能按出買鉛筆的錢呢?先讓學生自己試著按一按,再交流方法。學生的.方法可能有:①按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按鍵。②先按“·”再按“8”,顯示“0·8”,就是買鉛筆的錢數(shù)。
。4)嘗試計算。
。5)集體校對。提問:怎樣才能計算得又對又快?學生的想法可能有:①先記牢這個數(shù),然后再按。②看到零點幾的小數(shù),可以直接按小數(shù)點和小數(shù)部分,這樣能節(jié)省計算時間。③按好一個數(shù),還要看看顯示屏,核對一下。④算完還可以用計算器再算一遍。
2、完成“試一試”
。1) 提問:如果李蕓付出100元,應找回多少元?請你用計算器算一算。
。2) 學生嘗試用計算器計算。
。3)小結:用計算器計算這些比較復雜的小數(shù)加減法(出示課題),確實非?旖,正確率也高。
[設計意圖:用計算器進行計算時,為確保計算的快捷和正確,核對和驗算很重要,通過學生的討論和交流使學生獲得準確靈活的計算方法。
學生已經(jīng)有了用計算器計算的基礎,因此這個環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學習方式,順應了學生使用計算器的需要,也為學生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學習的機會。]
三、 鞏固練習,應用拓展
1、完成“練一練”
。1) 讓學生用計算器獨立計算,在書上記下每題的得數(shù)。
。2) 交流計算的注意點。在討論交流中使學生明確:先記牢一個數(shù),然后再按,按好后注意核對,提高計算的正確率。
2、完成練習九第6題
(1)提問:你是怎樣列式的,結果是多少?
。2)學生各自用計算器計算這四題。
。3)同桌互相出題并借助計算器解答。
3、練習九第8題
(1)理解題意。先讓學生觀察這張收支情況統(tǒng)計表,說說每欄表示什么含義。
。2)思考:怎樣算“小明開學繳費”后的余額?先讓學生獨自思考,再指名回答。在交流中明確:只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元,就能算出小明開學繳費后的余額。
。3)明確各項余額的算法。讓學生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額?重點解決“合計收入”“合計支出”的算法。
。4)學生獨立用計算器算出每次收支后的余額,集體校對答案。
。5)拓展延伸。談話:我們也能像小明一樣,學記自己的經(jīng)濟小帳本。設想一下,如果要你來統(tǒng)計每月零花錢的收支情況,你準備怎樣來設計這張統(tǒng)計表?希望同學們持之以恒記好經(jīng)濟帳,合理支配自己的零花錢。
[設計意圖:通過用計算器計算開支情況,使學生感受到計算器在人們生活和工作中的價值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學,讓學生學記經(jīng)濟帳,從而不斷增強學生學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。]
4、練習九第9題
。1) 學生先用計算器計算前三題。
。2) 匯報結果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。
。3)提問:觀察一下,這三題的答案有什么規(guī)律?學生的想法可能有:①個位上的數(shù)一個比一個多1。每個數(shù)的末尾都是9。②小數(shù)中間“8”的個數(shù)和個位上的數(shù)一樣。
。4)根據(jù)這些規(guī)律填出最后一題的得數(shù)。
[設計意圖:讓學生用計算器計算來探索一些計算中的規(guī)律,一方面可以進一步培養(yǎng)學生自主探索問題結論的意識能力,另一方面可以使學生發(fā)現(xiàn)計算過程中的一些“有趣”的現(xiàn)象,從而使學生初步體會到數(shù)學是一門有規(guī)律的科學,產(chǎn)生對數(shù)學學習的好奇心,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。]
四、全課總結
今天我們用計算器計算了一些比較復雜的小數(shù)加減法。通過這節(jié)課的學習,你有什么體會?
五、 課堂作業(yè)
練習九第7題。
【用計算器計算稍復雜的小數(shù)加、減法教學設計】相關文章:
"用計算器計算稍復雜的小數(shù)加、減法"教學設計01-14
“用計算器計算稍復雜的小數(shù)加、減法”教學設計07-25
《簡單的小數(shù)加、減法》教學設計09-19
《簡單的小數(shù)加、減法》教學設計08-30
《小數(shù)加、減法》教學反思01-07
用計算器計算小數(shù)加減法教案10-04