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一年級語文《小松鼠找花生》優(yōu)秀教學設計

時間:2021-07-03 09:11:25 教學設計 我要投稿

一年級語文《小松鼠找花生》優(yōu)秀教學設計范文

  教學目標

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  1、認識十二個生字,會寫“生、里、果”三個字,認識一個新偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、知道花生在地下結果這一特性,激發(fā)學生觀察植物的興趣。

  教學重點

  認識生字、朗讀課文,讀好小松鼠心情變化的句子。

  教學難點

  認識生字、朗讀課文,讀好小松鼠心情變化的句子。

  信息資料

  1、課前布置學生了解植物開花、結果的情況。

  2、教學掛圖、生字詞語卡片。

  一、導言:

  孩子們,課前老師曾請你們了解植物開花、結果的情況,現在,老師來考考你。師任舉幾個例子:你們說說它們的果實長在哪兒?

  (根據課前調查,教師以考一考的方式,挖掘學生的積累和經驗,激發(fā)學生觀察和發(fā)現的興趣。)

  二、初讀

  1、輕聲讀全文,邊讀邊圈生字,讀準字音。

  2、自己拿生字卡片認讀。

  3、小組內選小老師帶領組員認讀。去掉拼音,組員互相檢查認讀情況。

  4、交流匯報識記方法,先小組交流,再全班匯報,師生評議。

  5、你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?

  三、朗讀

  1、自己讀,邊讀邊思:兩幅插圖分別寫的是哪個自然段的.內容?

  2、學習第一、二自然段。

 。1)指名讀第一自然段。認讀:旁、種、許、格、艷。

 。2)指名讀第一自然段第二句話?床鍒D理解:鮮艷 口頭填空:鮮艷的( )結合句子理解“鮮艷”的意思。最后指導朗讀。

  (3)同桌互讀第二自然段,看圖練讀對話,師強調讀好疑問句的語氣。

  3、選擇自己喜歡的方式讀第三—五自然段,找出表示小松鼠動作的詞。

  4、同桌交流小松鼠的做法。

  5、品讀第四自然段,學生看圖體會小松鼠的失望,練讀,師生評議。

  6、品讀第五自然段,指名讀;換詞理解:“奇怪”;看圖理解:“自言自語”。試讀、體會讀:把自己當成小松鼠,看誰讀得好。師生評議。

  四、說話

  1、看圖練講故事。(同桌每人一部分,互相提示、補充。)

  2、用“因為……所以……”說說為什么直到金色的小花都落光了,小松鼠也沒看見一個花生。(理解課文內容,規(guī)范語言表達)。

  3、續(xù)編故事,以“花生找到了”為題目續(xù)編故事。師對表達清楚、想法獨特的小朋友授予“故事大王”稱號。

  五、寫字

  1、觀察“生、里、果”三個字,比較“里,果”的筆順。

  2、出示詞語卡片,四個 簽帶讀,引導擴詞練習。

  六、實踐

  回家把這個故事講給父母聽,讓他們也來編編結尾,比一比誰編得更好。

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