《最后一頭戰(zhàn)象》第二課時優(yōu)秀教學設計

　　【教學目標】

　　１、會寫本課的１１個生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語，理解“威風凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”。

　�。�、有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。

　�。�、繼續(xù)練習快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。

　　【教學重點】

　　學會本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會人與動物、動物與動物之間的深厚情誼。

　　【教學難點】

　　從課文的相關語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情。

　　【教學準備】

　�。薄⒘私庾髡呦嚓P知識，寫作背景，對戰(zhàn)象有一定了解。

　　２、學生預習課文，了解大象的相關資料，可以搜集其他關于大象及人與動物的故事。

　　【教學方法】

　　朗讀法、合作研討法。

　　【課時安排】

　�。舱n時。

　　【教學程序】

　　第二課時

　　一、復習導入

　　今天，當我們再一次走進《最后一頭戰(zhàn)象》的時候，你是否還記得：那些飽含深情的文字，向我們描述了戰(zhàn)象嘎羧的哪幾個場景呢？

　　師板書：

　　英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場、莊嚴歸去。

　　二、品讀感悟

　�。�、指導品讀嘎羧告別場景：

　　上節(jié)課，我們已經(jīng)用心品讀了嘎羧尋找戰(zhàn)象的場景，并為之感動。這節(jié)課讓我們首先走進那告別的場景。請仔細讀讀相關段落，想想哪些地方讓你感動？

　　（聯(lián)系插圖，神態(tài)、動作等。）

　　出示：

　　嘎羧要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來為嘎羧送行。許多人泣不成聲。

　　師：是呀，人們是如此舍不得，在這龐大的'送行隊伍中，有？有？有？（老人、小孩、婦女。）

　　師：老人會對戰(zhàn)象說些什么？小孩會對戰(zhàn)象說些什么？婦女會對戰(zhàn)象說些什么？

　　師：而人們的一舉一動中更是飽含著依依不舍。他們是怎么做的？他們還可能會怎么做？

　　生答。

　　師小結：淚眼蒙朧中，２６年前的那場戰(zhàn)斗仿佛又浮現(xiàn)在人們眼前，透過嘎羧，人們看到了更多的戰(zhàn)象，更多的已經(jīng)失去的親人！人們傷心欲絕，泣不成聲。

　　它什么也沒吃，只喝了一點水，繞著寨子走了三圈。

　　師：此時，它想干什么？想看什么？為什么一圈又一圈地走？

　　生答。

　　師引讀：

　　是的，這一切讓嘎羧如此不舍（它什么也沒吃，只喝了一點水，繞著寨子走了三圈。）

　　是的，這一切讓嘎羧心潮澎湃，（它什么也沒吃，只喝了一點水，繞著寨子走了三圈。）

　　是的，這一切讓嘎羧百感交集，（它什么也沒吃，只喝了一點水，繞著寨子走了三圈。）

　　師：它什么也沒吃，只喝了一點水，繞著寨子走了三圈。

　�。病⒑献餮凶x“憑吊戰(zhàn)場”：

　　過渡：當他走了整整一夜，來到打洛江畔，又在做什么？下面請同學們合作來研讀“憑吊戰(zhàn)場”一段。

　　自讀“憑吊戰(zhàn)場”，邊讀邊交流，你有什么體會？從哪些描寫中體會出來的？

　　出示：

　　嘎羧久久凝望可能會想到什么？它對著礁石親了又親時會想什么？嘎羧震耳欲聾的吼叫想說什么？

　　生交流研讀。

【《最后一頭戰(zhàn)象》第二課時優(yōu)秀教學設計】相關文章：

《最后一頭戰(zhàn)象》優(yōu)秀教學設計12-16

《最后一頭戰(zhàn)象》優(yōu)秀的教學設計12-09

《最后一頭戰(zhàn)象》優(yōu)秀教學設計01-22

最后一頭戰(zhàn)象優(yōu)秀教學設計01-22

《最后一頭戰(zhàn)象》優(yōu)秀教學設計（第二課時）12-16

《最后一頭戰(zhàn)象》教學設計11-01

《最后一頭戰(zhàn)象》教學設計01-19

最后一頭戰(zhàn)象教學設計12-21

《最后一頭戰(zhàn)象》教學設計06-09