獅子和鹿的教學設計范文
一、故事引入：
1、 第一次到你們班上課，第一次見面，為了表達我的心意，我給你們帶來一個故事，請做好準備接受這份禮物吧！
烏龜看見鷹在空中飛翔，便請求鷹教他飛行。鷹勸告他，說他不能飛行�？蔀觚斣偃龖┣�，鷹便抓住他，飛到高空，然后將他松開。烏龜落在巖石上，被摔得粉身碎骨。
聽了這個故事，你想說什么？
這故事說明，那些好高鶩遠，不切實際的人必將失敗。
2、這故事名叫《烏龜與鷹》，出自《伊索寓言》這部書。《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書。
3、這節(jié)課，就讓我們一起打開《伊索寓言》這本書，一起去閱讀——獅子和鹿，齊讀課題。
讀準輕聲“獅子”，你的請輕聲讀得真好，帶著大家來讀。齊讀。
二、初讀課文
1、打開書，自由朗讀課文，注意讀準字音，邊讀邊想，課文講了一個什么故事。
2、誰來說說故事講了一個什么故事，生講述故事大意。
你真了不起，這么短的時間能把這個故事講下來！
誰能講得比他簡潔些呢？不錯，你的概括能力很強！
讀寓言，我們首先要學會抓住故事的主要人物來說說故事情節(jié)
板書：說情節(jié)
三、品讀語言
1、故事發(fā)生在一片叢林中，叢林里住著一只漂亮的鹿，有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來。池水——指名讀；鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水面上的影子——指名讀；
你有點不相信。第一次認真的看自己，發(fā)現(xiàn)了自己的美，多驚喜呀！生齊讀。
鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是——這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞——自己的美麗——指名讀句子。
美在哪兒啊？你能讀出來嗎？
勻稱的身段是怎樣的？鹿的角別致在哪兒？
還有誰能讀出他的美？
此時此刻，鹿的心情是怎樣的，你從哪兒讀出來的？
自我欣賞，很高興—— 多么，多么
自我陶醉了——
自我贊美——
生齊讀
小結： 清清的池水讓小鹿第一次發(fā)現(xiàn)了自己的美麗，角的精美別致。板書：美麗
2、這時，一陣清風吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，指名接著讀。
此時，鹿的心情怎樣，你從哪兒讀出來？——沒精打采、抱怨、撅起嘴、皺起了眉頭。
鹿原先是興高采烈的，現(xiàn)在——沒精打采，為什么？你讀。
生：抱怨，抱怨是什么意思？鹿是怎樣抱怨的？生讀
此時，我不僅聽到鹿的抱怨聲，還看到她神情的變化，撅起了嘴，皺起了眉頭。
鹿可能還會怎樣抱怨？
生齊讀。
小結：清清的池水，讓鹿看到了自己的——不美麗。板書：不美麗 腿
3、但是，鹿對角和腿的看法卻在經(jīng)歷了一件事后，悄然發(fā)生了變化，什么事？先自由讀讀5、6兩段。
什么事？生講述。
該怎樣讀好鹿“獅口逃生”這一幕呢，先自由練練。
誰來讀讀第五段？此時，形式很危急，朗讀時，語速要——加快。孩子，在這萬分危急的時刻，在這生與死的關頭，小鹿怎么做？
生讀第六段1、2句。你讀出了什么？
——鹿動作敏捷。跑的快，多虧了鹿有力的腿。
讀準“撒開長腿”齊讀。
就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角——獅子趕緊抓住這個機會——在這十分危急的關頭，鹿心里會想些什么？
眼看就要追上了，鹿——生齊讀
四、悟寓意，談啟發(fā)
1、經(jīng)歷了這次生死逃難，鹿對自己的角和腿的看法，發(fā)生了怎樣的變化？生齊讀最后一段。
生說體會，你來讀出鹿此時的心情——嘆氣
2、這片叢林，這只獅子，讓鹿知道了——
生談體會
是啊，這次逃難，讓鹿知道了什么是真正的美麗！生齊讀最后一句。
尺有所短，寸有所長，任何一件事物，一個人都有自己的長處和短處，優(yōu)點和缺點，我們不能因為他的長處而看不到他的短處，也不要因為他的短處而否定它的長處。我們要全面地看事情。不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的.價值
3、學到這，我們不僅抓住重點詞句有感情地朗讀了寓言，還悟到了這個寓言所包含的寓意。但是只理解了寓意還是不夠的，我們還要聯(lián)系生活，說說這篇寓言帶給我們的啟示。此時，你有什么話想對自己說嗎？或有什么話想對大家說嗎？
五、拓展閱讀
1、小結寓言的學法：這節(jié)課，我們用說情節(jié)，品語言，悟寓意，談啟發(fā)這樣的學習方法閱讀了《獅子和鹿》的故事，《伊索寓言》共收集了三四百個小故事，現(xiàn)在請同學們按這樣的方法，選擇自己感興趣的一個故事來閱讀。
2、生自主學習，交流
在閱讀中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？結構特點：先講故事，再點明寓意
3、課后，希望同學們好好閱讀去閱讀《伊索寓言》這本書。下課。
狗、公雞和狐貍
狗與公雞結交為朋友，他們一同趕路。到了晚上，公雞一躍跳到樹上，在樹枝上棲息，狗就在下面樹洞里過夜。黎明到來時，公雞像往常一樣啼叫起來。有只狐貍聽見雞叫，想要吃雞肉，便跑來站在樹下，恭敬地請雞下來，并說：“多么美的嗓音啊！太悅耳動聽了，我真想擁抱你�？煜聛�，讓我們一起唱支小夜曲吧�！彪u回答說：“請你去叫醒樹洞里的那個看門守夜的，他一開門，我就可以下來�！焙偭⒖倘ソ虚T，狗突然跳了起來，把他咬住撕碎了。
這故事說明，聰明的人臨危不亂，能巧妙而輕易地擊敗敵人。
農夫與蛇
冬天，農夫發(fā)現(xiàn)一條蛇凍僵了，他很可憐它，便把蛇放在自己懷里。蛇溫暖后，蘇醒了過來，恢復了它的本性，咬了它的恩人一口，使他受到了致命的傷害。農夫臨死前說：“我該死，我憐憫惡人，應該受惡報�！�
這故事說明，即使對惡人仁至義盡，他們的邪惡本性也是不會改變的。
蚊子和獅子
蚊子到獅子的面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)黏住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同強大的動物都較量過，不了被這小小的蜘蛛消滅了。
這故事適合用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。
獅子與報恩的老鼠
獅子睡著了，有只老鼠跳到了他身上。獅子猛然站起來，把他抓住，準備吃掉。老鼠請求饒命，并說如果保住性命，必將報恩，獅子輕蔑地笑了笑，便把他放走了。不久，獅子真的被老鼠救了性命。原來獅子被一個獵人抓獲，并用繩索把他捆在一棵樹上。老鼠聽到了他的哀嚎，走過去咬斷繩索，放走了獅子，并說：“你當時嘲笑我，不相信能得到我的報答，現(xiàn)在可清楚了，老鼠也能報恩�！�
這故事說明，時運交替變更，強者也會有需要弱者的時候。
【獅子和鹿的教學設計】相關文章：
獅子和鹿教學設計05-26
《獅子和鹿》教學設計01-31
獅子和鹿教學設計07-31
《獅子和鹿》教學設計和反思12-16
課文獅子和鹿的教學設計11-10
獅子和鹿教學設計范文07-08
獅子和鹿教學設計案例07-09
《獅子和鹿》精品教學設計12-11
有關《獅子和鹿》教學設計11-13