春風(fēng)又綠江南岸的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
運(yùn)用描寫的方法記敘
教學(xué)過程
一導(dǎo)語
（圖片）宋代大文豪王安石幾經(jīng)推敲，最后將“到”改成“綠”，一個(gè)”綠”字把春風(fēng)的威力和江南明媚的春光具體形象地顯示出來了。這就是記敘中描寫的運(yùn)用。
二教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┦紫茸屛覀児餐蕾p兩位同學(xué)的作文片段
比較
文段一
一天清晨，來給我輸液的是一位實(shí)習(xí)護(hù)士，我抓住了拳頭，她先把酒精涂到我手背上，再把一根橡皮管纏在我手腕上。隨后，她捏著一根連著點(diǎn)滴的針頭，扎進(jìn)了我的手背。我感到一陳疼痛，針卻未扎進(jìn)血管。這位護(hù)士捏著針，有些緊張，只見針在我手背上下左右移動(dòng)。那來回劃動(dòng)的針，扎得我手背腫起一個(gè)大包，我不禁“哎喲”起來。護(hù)士頭也不敢抬地說：“要不，換只手扎吧？”我只好咬牙點(diǎn)點(diǎn)頭。
文段二
一天清晨，來給我輸液的是一位實(shí)習(xí)護(hù)士，我照例攥緊拳頭，她把酒精涂到我手背上，再把一根橡皮管緊緊纏在我手腕上。隨后，她捏著一根連著點(diǎn)滴的針頭，小心翼翼地扎進(jìn)了我的手背。盡管我立即感到一陳疼痛，然而卻沒有回血，原來針未扎進(jìn)血管。這位護(hù)士捏著針，有些緊張，一緊張就顯得更笨拙了。只見針在我手背上下左右移動(dòng)。那來回劃動(dòng)的細(xì)長的針，如同一條不停扭動(dòng)的小蟲，咬得我陣陣鉆心地痛，手背隨即腫起一個(gè)不包，我不禁“哎喲”起來。護(hù)士那雙原來清澈的眼睛頓時(shí)蒙上了陰云，頭也不敢抬地說：“要不，換只手扎吧？”我心想：你白扎疼了我一只手，還要扎另一只？我可真倒霉！她努力的向我微微一頭，目光中流露出歉意和不安，我只好咬牙點(diǎn)點(diǎn)頭。
思考
1兩段話在內(nèi)容上有何相似點(diǎn)
2那么相同的內(nèi)容，哪一段寫得更好
那為什么同樣的內(nèi)容，同學(xué)們的感情也完全相同，寫出來的效果卻大不相同呢？接下來請同學(xué)們認(rèn)真閱讀發(fā)下來的材料，積極開動(dòng)腦筋，與描寫進(jìn)一步緊密接觸，思考文學(xué)大家在這方面是怎么做的。
例文
只見一個(gè)媳婦端了一個(gè)盒子站在當(dāng)?shù)�，一個(gè)丫鬟上來揭去盒蓋，里面盛著兩碗菜。
李紈端了一碗放在賈母桌上，鳳姐兒偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上.賈母這邊說聲“
請”，劉姥姥便站起身來,高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個(gè)老母豬不抬頭�！弊约簠s鼓著腮不語，眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來，林黛玉笑岔了氣，伏著桌子噯喲，寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”，王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來，薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子，探春手里的飯碗都合在迎春身上，惜春離了坐位，
拉著他奶母叫揉一揉腸子。.
地下的無一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的'，
獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥.劉姥姥拿起箸來，
只覺不聽使，又說道：“這里的雞兒也俊，下的這蛋也小巧，怪俊的，我且夾一個(gè)�！北娙朔阶×诵�，聽見這話又笑起來。賈母笑的眼淚出來，琥珀在后捶著，賈母笑道：“這定是鳳丫頭促狹鬼兒鬧的，快別信他的話了�！蹦莿⒗牙颜潆u蛋小巧，要夾一個(gè)，
鳳姐兒笑道：“一兩銀子一個(gè)呢，你快嘗嘗罷，那冷了就不好吃了�！眲⒗牙驯闵祗缱右獖A，那里夾的起來，滿碗里鬧了一陣好的，好容易撮起一個(gè)來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來滾在地下，忙放下箸子要親自去撿，早有地下的人撿了出去了。劉姥姥嘆道：“一兩銀子，也沒聽見響聲兒就沒了。”眾人已沒心吃飯，都看著他笑。賈母又說：“
這會(huì)子又把那個(gè)筷子拿了出來，又不請客擺大筵席，都是鳳丫頭支使的，還不換了呢�！�
地下的人原不曾預(yù)備這牙箸，本是鳳姐和鴛鴦拿了來的，聽如此說，忙收了過去，也照樣換上一雙烏木鑲銀的。劉姥姥道：“去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個(gè)伏手�！�
鳳姐兒道：“菜里若有毒，這銀子下去了就試的出來�！眲⒗牙训溃骸斑@個(gè)菜里若有毒，
俺們那菜都成了砒霜了。
那怕毒死了也要吃盡了�！辟Z母見他如此有趣，吃的又香甜，
把自己的也端過來與他吃，又命一個(gè)老嬤嬤來，將各樣的菜給板兒夾在碗上。
曹雪芹
《紅樓夢》
云還沒鋪滿了天，地上已經(jīng)很黑，極亮極熱的晴午忽然變成黑夜了似的。風(fēng)帶著雨星，象在地上尋找什么似的，東一頭西一頭的亂撞。北邊遠(yuǎn)處一個(gè)紅閃，象把黑云掀開一塊，露出一大片血似的。風(fēng)小了，可是利颼有勁，使人顫抖。一陣這樣的風(fēng)過去，一切都不知怎好似的，連柳樹都驚疑不定的等著點(diǎn)什么。又一個(gè)閃，正在頭上，白亮亮的雨點(diǎn)緊跟著落下來，極硬的砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。大雨點(diǎn)砸在祥子的背上幾個(gè)，他哆嗦了兩下。雨點(diǎn)停了，黑云鋪滿天。又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一處，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都被裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起了無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已分不開，空中的河往下落，地上的河橫流，成了一個(gè)灰暗昏黃，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界。
祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點(diǎn)干松地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過了腳面，已經(jīng)很難邁步；上面的雨直砸著他的頭與背，橫掃著他的臉，裹著他的襠。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他象要立定在水中，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只心中茫茫的有點(diǎn)熱氣，耳旁有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低著頭一步一步的往前曳。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出的任著車夫在水里掙命。
雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧！”
老舍《駱駝祥子》
（可以找出問中的各種描寫方法、修辭及修飾語）
（二）從剛才的分析討論中，我們可以得出以下結(jié)論
1.描寫，就是用生動(dòng)形象的語言，把人物、事件，事物存在與變化的具體真切地勾畫出來，使人有身臨其境的感覺。
2.描寫可分兩類
肖像描寫
人物描寫
語言描寫
動(dòng)作描寫
心理描寫
自然環(huán)境
環(huán)境描寫
社會(huì)環(huán)境。
（三）最后我們可以用一個(gè)比喻句來說明記敘與描寫的關(guān)系
1如果把一篇文章比做一條珍珠項(xiàng)鏈，那么記敘就是，而描寫則是。
2如果把一篇文章比做一條波浪，那么記敘就是，而描寫則是。
如果沒有描寫
�。ㄋ模┢斡�(xùn)練
通過以上的分析討論，大家基本上已經(jīng)達(dá)成共識，即在記敘中須運(yùn)用必要的描寫，當(dāng)然為了使文章更生動(dòng)形象，我們還可以加入適當(dāng)?shù)男揶o和修飾語。請同學(xué)們欣賞一段錄象，
1請同學(xué)們根據(jù)畫面，展開合理想象，分組合作完成，字?jǐn)?shù)二、三百字
（教師巡視）
2接下來，我們選幾篇佳作仔細(xì)欣賞，請小作者朗讀。（實(shí)物投影）
3請哪位同學(xué)點(diǎn)評一下，本文有哪些優(yōu)點(diǎn)，也可以提出修改意見
4你為什么這么改
5敘述和描寫都必須的觀察為基礎(chǔ)，特別是描寫，觀察更重細(xì)致。還要會(huì)展開豐富的想象
三總結(jié)
剛才的幾位同學(xué)生動(dòng)形象的語言為我們描繪出一個(gè)個(gè)精彩的片段，讓人仿佛置身其間，希望在我們的共同努力下，能夠拉近同學(xué)們與文學(xué)的距離，讓春風(fēng)綠過江南岸，謝謝。
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