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雪地里的小畫家的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2021-07-04 11:33:40 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

雪地里的小畫家的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  【教學(xué)目標(biāo)】

雪地里的小畫家的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  1、會認(rèn)“啦、梅、蛙、睡”等11個生字。掌握“蟲字旁”和“目字旁”。

  2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成“邊讀邊思考”的閱讀習(xí)慣。

  3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動物爪子(蹄)的不同形狀,了解青蛙等冷血動物要冬眠的特點(diǎn)。

  【教學(xué)過程】

  一、游戲鋪墊,揭題激趣

  1、開展畫手印的游戲。老師談話:“小朋友愛畫畫嗎?上課前,老師先請小朋友根據(jù)要求,在白紙上畫一畫自己的小手掌印!(共畫三幅手掌。1、五指并攏:2、五指張開;3、大拇指分開,其余四指并攏。)

  2、揭題談話:冬天下雪了,大雪像厚厚的被子蓋在大地上,瞧,這就是雪后的大地!(出示雪景圖片)在這美麗的雪地里來了一群小畫家。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫家》。

  3、鼓勵學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。(教師板書問題概要:1、誰?2、為什么?)

  二、閱讀探究,感悟理解

  1、初讀探究。

  ⑴學(xué)生自由朗讀課文,要求:1讀準(zhǔn)生字,讀對課文;2邊讀邊思考上述兩個問題。

 、谱x后反饋,結(jié)合訓(xùn)練:1用“有……有……有……還有……”的句式說說雪地里的小畫家指的是誰?(板畫動物圖片)2比一比,下面兩句話有什么不同。

  A、雪地里來了小畫家。

  B、雪地里來了一群小畫家。

  (理解詞語:“一群”積累新詞:“三五成群”)

  2、再讀探究。

  過渡語:小朋友的學(xué)習(xí)還真有效率!接下來請大家再一次去讀讀課文,要求還是邊讀邊思考,想一想:為什么稱這群小動物為小畫家?

 、艑W(xué)生獨(dú)立閱讀,獨(dú)立思考。

  ⑵小組合作學(xué)習(xí),交流個人學(xué)習(xí)成果。

 、亲x讀議議,感悟理解。

 、儆谩耙?yàn)椤浴钡木涫綇牟煌矫嬲f說為什么稱這群小動物為小畫家?

  ②重點(diǎn)句朗讀指導(dǎo):第三句話讀時稍快,語調(diào)有起伏。第四句話朗讀時突出“幾步就成”。

 、塾懻撘唬盒游飩?yōu)槭裁茨墚嫵霾煌漠嬅婺?(學(xué)生聯(lián)系課前游戲說一說,然后完成文后練習(xí)“讀讀連連”。)

 、苡懻摱簽槭裁葱∏嗤懿粎⒓赢嫯嬆?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,出示下列句段,進(jìn)行閱讀拓展。

  冬天到了,天氣寒冷。有些動物為了保持體內(nèi)溫度,開始了長時間“睡覺”,這就是動物的冬眠。常見冬眠的動物有:青蛙、蛇、狗熊……

  三、課堂總結(jié),學(xué)習(xí)生字

  1、引導(dǎo)學(xué)生說說閱讀課文時應(yīng)“邊讀邊思考”。

  2、教學(xué)生字。

 、抛x對生字;

 、朴浺挥洝巴堋⑺;

 、潜纫槐,口頭組詞:

  月()兒()同()我()力()

  用()幾()洞()成()為()

  四、教學(xué)板書

  雪地里的小畫家

  誰?為什么?

  小雞圖-------------- 竹葉(圖)

  小狗圖-------------- 梅花(圖)

  小鴨圖-------------- 楓葉(圖)

  小馬圖-------------- 月牙(圖)

  《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1 、學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識“蟲、目”兩個偏旁,通過朗讀理解生字、詞。

  2 、知道四種動物爪(蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  3 、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  知道四種動物爪(蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。

  【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

  1、課件。

  2、引導(dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動物腳印的形狀以及愛冬眠的動物。

  【學(xué)習(xí)過程】

  一、

  1、揭示課題:

 、趴囱┖缶吧(錄像),配上雪后景色描寫的短文朗讀,給學(xué)生語言材料予以積累。

  ⑵今天,我們就到課文中去看看,下雪后,小動物們都在干什么?

  2、學(xué)生自學(xué):

 、艑W(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,按要求自學(xué)。

  A、放聲朗讀、運(yùn)用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難,讀通課文。

  B、圈出你不了解的地方。

 、茀R報(bào)自學(xué)情況

  自學(xué)檢查:

  A、指名朗讀,請其他同學(xué)點(diǎn)出他沒讀準(zhǔn)的音。

  B、請另一學(xué)生幫助糾正讀音。

  C、“怎么”的'“么”讀輕聲,怎是平舌音。

  ⑶糾音后再次朗讀,準(zhǔn)備提問。

  二、提出問題

  1、學(xué)生提問,教師板問題,隨后進(jìn)行梳理。

  2、師生討論選一個最有研究價值的問題:為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復(fù)朗讀。

  三、探究問題

  1、理解課文部分,根據(jù)課堂實(shí)際,分板塊靈活處理,隨機(jī)解決提出的問題

  “為什么不用顏料和筆呢?”

  “什么是冬眠?哪些動物也會冬眠?”

  2 、根據(jù)學(xué)生的提問,先請學(xué)生小組內(nèi)討論。

  3 、第一個問題通過反復(fù)讀,引導(dǎo)學(xué)生得出哪些畫其實(shí)指的就是腳印。第2 、3 個問題,有條件的可以通過看錄像來補(bǔ)充學(xué)生的知識。

  四、解決問題

  感情朗讀。(采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進(jìn)行讀的訓(xùn)練,達(dá)到熟讀成誦的目的。)

  五、拓展延伸

  1、除了課文中的四種小動物,還會有誰也會來雪地里畫畫呢?

  2、你能學(xué)學(xué)課文,也來編一首兒歌嗎?提示:

  -----畫----------畫----------畫-----

  3、作品展示。

  六、總結(jié)

  在神奇的大自然里,還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),只要我們認(rèn)真觀察,思考,一定會有許多的收獲。

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