《日月潭》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2、理解課文3~5段內(nèi)容,了解日月潭迷人的風(fēng)光。
3、會寫本課的三個字“建、展、紗”和一詞“隱約”。
【四點的確定】
1、重點:
學(xué)會積累語言,背誦自己喜歡的段落,有感情地朗讀課文。
2、難點:
通過學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)熱愛寶島臺灣的感情和企盼祖國統(tǒng)一的意識。
3、創(chuàng)新點:
能用不同的詞語描述日月潭的秀麗風(fēng)光。
4、德育點:
感受日月潭的秀麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生對寶島臺灣的熱愛之情。
【教學(xué)過程】
一、組織研究、體驗發(fā)現(xiàn)
1、講讀第三、四自然段,下面我們來欣賞清晨和中午日月潭的秀麗風(fēng)光:
、 講讀第三自然段:
、 指名讀,找一找:清晨湖面上景色是怎么樣的?湖水中景色怎樣?
、 啟發(fā)說話:薄薄的霧看上去怎么樣?
③ 湖水中有些什么?這些景物怎么會在水里的?
(理解“倒映”)
、 這倒映,看上去模模糊糊的,不清晰,書上用什么詞語來描繪的?
(理解“隱隱約約”)
、 清晨,湖中的景物為什么“隱隱約約”的?
、 指導(dǎo)有感情地朗讀。
(體會清晨,日月潭的清新、朦朧之美)
2、講讀第四自然段:
、 中午的日月潭,作者寫了哪兩種情況下的`風(fēng)光?
(太陽高照細(xì)雨蒙蒙)
⑵ 指名對照著讀(或分兩組讀):兩種情況下的景色。
、 找出兩個意思相反的詞體會兩種景象。
(清晰朦朧)
⑷ 有感情地朗讀,想象畫面。
(結(jié)合理解“高照”、“建筑”、“蒙蒙”等詞)
、 用自己的話說說中午日月潭的風(fēng)光。
二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實踐
1、歸納課文內(nèi)容:
⑴ 日月潭在臺灣省臺中附近的高山上。湖中央的小島把湖水分為兩半,一半是圓圓的日潭,一半是彎彎的月潭。日月潭的清晨、中午的風(fēng)光都很秀美。
、 讓同學(xué)自由地說說日月潭的秀美風(fēng)光。
2、講讀第五自然段:
、 日月潭的秀麗風(fēng)光,你喜愛嗎?想去游玩嗎?齊讀第五段。
⑵ 什么叫“吸引”?結(jié)合課文說一說。
、 練讀:
① 什么吸引了游人?
(突出“風(fēng)光秀麗”)
、 日月潭吸引了誰?
(突出“中外游人”)
、 日月潭吸引了多少中外游人?
(突出“許許多多”)
3、齊讀課文。
(指導(dǎo)有感情地朗讀)
三、反思小結(jié)、鞏固提高
1、說一說你在本節(jié)課中有哪些收獲?
2、試著背誦自己喜歡的段落。
四、反饋練習(xí),總結(jié)下課
【板書設(shè)計】
清晨 有霧
日月潭 中午 明朗 風(fēng)光秀麗 吸引游客
下雨 仙境
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