留心生活,感受真實的教學(xué)設(shè)計
【習(xí)作內(nèi)容】
把你在生活中了解到的動植物或人類為生命而做的抗?fàn)幑适聦懸黄恼隆?/p>
【教學(xué)目標(biāo)】
1、留心觀察生活,善于發(fā)現(xiàn)生活中的感人故事。
2、具體真實地描寫觀察到的生命現(xiàn)象。
3、善于分析思考所觀察到的現(xiàn)象,寫出真實的感受。
【教學(xué)重、難點】
把感悟到的生命真諦真實具體地表達(dá)出來,有一定的順序,且詳略得當(dāng)。
【設(shè)計理念】
通過談話把學(xué)生導(dǎo)入習(xí)作主題中,接著出示一些熱愛生命,珍惜生命的典型事例,然后讓學(xué)生談?wù)劯腥局麄冏约旱哪切┈F(xiàn)象,使學(xué)生在潤物無聲中提升情感,寫出真實感人的文章。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入主題。
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,在生活中,珍愛生命的故事可多啦!有人愛惜生命的一分一秒;有人為了生命的美好而進(jìn)行不倦的追求;有人為了祖國進(jìn)行不屈不撓的'斗爭;有人身殘志堅,頑強(qiáng)與病魔作斗爭……除此之外,還有動物、植物等,它們不也為了茁壯生長而進(jìn)行了頑強(qiáng)拼搏嗎?生命是可貴的,可貴的生命因珍愛而怒放異彩。
2、板書課題:感悟生命,珍愛生命
二、佳作欣賞,感悟頑強(qiáng)。
1、師:其實我們身邊珍愛生命的人比比皆是,他們身上那種頑強(qiáng)精神真的使我們感動,我們一起來談?wù)労脝幔?/p>
(生反饋,至少3人)
2、師:同學(xué)們談了身邊的例子,我們都感到了他們可貴的精神,我的表哥就是這樣一個人。
3、出示《殘疾,更顯生命的頑強(qiáng)》,生速讀。
。1)習(xí)作描寫了表哥在、在、在三個地方的情景,來表現(xiàn)表哥的精神。
。(xí)作描寫了表哥在醫(yī)院治療、在家中休養(yǎng)、在高中上學(xué)三個地方的情景,來表現(xiàn)表哥的頑強(qiáng)精神,可貴品質(zhì)。)
總結(jié):這是文章的重點部分,通過三個場景的描寫突出了人物的精神,讀來仿佛親眼所見,同時自己也經(jīng)受一次感情洗禮----好頑強(qiáng)的人呀!
。2)是什么信念支撐著表哥頑強(qiáng)地拼搏?
。ū砀绮幌胍惠呑映蔀閺U人,他要讓自己的生命有價值。)
。3)從表哥身上,小作者感受到了什么?
。◤谋砀缟砩,小作者感受到了什么叫頑強(qiáng),感受到了生命的潛力。)
。4)縱觀文章的結(jié)構(gòu),我們不難看出它的特點。
開頭:開門見山地點出人物以及他的品質(zhì)。
中間:從人物生活的不同角度來具體描寫人物的品質(zhì)。
結(jié)尾:前后照應(yīng),抒發(fā)情感。
4、可見要把文章寫好,必須做到以下幾點:
(1)、選擇熟悉的內(nèi)容。不管是磚縫里頑強(qiáng)生長的植物,還是在絕境中奮力求生的動物,乃至進(jìn)行生死決斗頑強(qiáng)抗?fàn)幍娜祟悾麄儫o不展示著對生命的熱愛。習(xí)作中,一定要選擇自己最熟悉、感受最深的內(nèi)容來寫。這樣,寫起來文思才如泉涌。
。2)、具體地描寫事件。要想使你的文章感動別人,你必須把觀察到的現(xiàn)象寫清楚。動植物通過什么方法頑強(qiáng)生存下來?你身邊的人是戰(zhàn)勝了失敗,還是沖出了逆境?是珍惜生命中的一分一秒,還是頑強(qiáng)追求美好生活?這些事的來龍去脈怎樣?你必須細(xì)膩地刻畫出當(dāng)時的情景,讓人如見其形,如聞其聲。這樣,讀者才能產(chǎn)生共鳴。
。3)、寫出真實的感受。某件事或某一生命現(xiàn)象,引發(fā)了你怎樣的思考?有什么想法?必須實實在在,千萬不要隨意拔高,刻意上升到某一高深理論的層面。否則,會給人不真實的感覺,讀來乏味。
板書:開頭:引出品質(zhì)
中間:詳細(xì)描寫
結(jié)尾:抒發(fā)情感
三、你說我說,整理素材。
1、設(shè)置情境訓(xùn)練
。1)出示表格,根據(jù)內(nèi)容整理語言。
對象觀察到的現(xiàn)象感悟到了什么
植物:
動物:
人:
同學(xué)們,我們回想一下生活中觀察到的現(xiàn)象,然后仔細(xì)想想從它們身上感悟到了什么?我們按內(nèi)容分成三大組,每一組負(fù)責(zé)一項,看看哪個小組說得詳細(xì)。
。2)小組內(nèi)小聲介紹自己觀察到的現(xiàn)象及感悟,其他同學(xué)點評。師巡視,以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀者。
。3)指名交流。
2、小結(jié)與過渡:同學(xué)們不僅聽的認(rèn)真,我還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)做著筆記留下了自己和同學(xué)的感想。其實,生活中有許許多多現(xiàn)象值得我們仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,F(xiàn)在就讓我們開啟記憶的大門,用筆去描繪吧。
第二課時
四、疏通思路,選擇主題。
1、請你選擇一個題目或自命題,寫一篇習(xí)作。
(1)生命,生命(2)記一個熱愛生命的人
。3)為生命而戰(zhàn)斗(4)觀察動植物頑強(qiáng)生長的現(xiàn)象,并寫下來。
2、題目確定后,要在文章的第一自然段就讓讀者明白你所要表達(dá)的主題,因此在簡單敘述后就要直奔主題。
3、中間的內(nèi)容選材一定要能集中表現(xiàn)人物的品質(zhì),可以從不同的角度、場景通過細(xì)節(jié)描寫來突出人物的精神世界。
4、結(jié)尾處,或是能把故事的情感抒發(fā)到最高,或是前后照應(yīng)結(jié)果完整。
5、為了把文章寫得生動感人,讓我們到“快樂百花園”中走走,看看那里的“詞語超市”吧。
6、范文引路----《頑強(qiáng)的蘆薈》。
五、動手寫作,筆灑感動。
同學(xué)們,我們剛才的收獲頗多,現(xiàn)在就讓我們拿起筆,寫下感動人生的一幕幕,記住在寫作的過程中,要參照板書。
六、佳作賞析,分享快樂。
1、教師組織自評自改。
2、小組賞讀,請同學(xué)們先在小組里讀讀自己的習(xí)作中最滿意的部分,然后推薦出其中最優(yōu)秀的一篇,讓全班同學(xué)互相欣賞一下。
3、集體交流。請同學(xué)們談?wù)劼牶蟮母惺。師生共同評價,感悟習(xí)作方法。
【板書設(shè)計】
開頭:引出品質(zhì)
中間:詳細(xì)描寫
結(jié)尾:抒發(fā)情感
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