人教版五年級上冊《鯨》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識了號稱“海中之王”的動物——鯨，回憶作者說明鯨“非常大”這個特點(diǎn)時運(yùn)用了哪些說明方法？
2、設(shè)疑激趣：我國清朝有一本著名的《康熙字典》，里面對鯨進(jìn)行了這樣的解釋，請學(xué)生邊讀邊想：你有什么疑問呢？
3、讀課文第2~7自然段，找到“鯨不是魚”的'依據(jù)。
4、學(xué)生交流：引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從第2、5、7自然段中找依據(jù)。
二、了解鯨的進(jìn)化過程：
1、鯨是怎樣進(jìn)化的？自由讀課文第2自然段。
2、你發(fā)現(xiàn)鯨的進(jìn)化有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“很遠(yuǎn)的古代”“經(jīng)過很長很長的年代”“漸漸”等詞語，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程非常漫長。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀。
三、自學(xué)3~7自然段，體會說明方法
1、出示自學(xué)提示
�。�1）默讀第3~7自然段，提取重點(diǎn)內(nèi)容填表。
種類進(jìn)食呼吸睡覺生長
�。ǎL
（）鯨
說明方法
�。�2）運(yùn)用自己喜歡的方式，與小組同學(xué)交流體會。
2、匯報(bào)交流
（1）小組選出代表進(jìn)行展示交流，填寫表格
�。�2）師生共同評議
A、引導(dǎo)學(xué)生判斷“須鯨吃蝦和小魚”對嗎？體會說明文的語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。
B、指名三位學(xué)生分別讀須鯨、齒鯨、虎鯨吃食的句子，其他學(xué)生體會它們吃食有什么不同。
C、指名學(xué)生上黑板畫一畫鯨呼吸時噴出的水柱。體會打比方的說明方法。
D、請一小組的學(xué)生表演鯨是怎樣睡覺的。
E、說說作者所使用的說明方法，并找出相關(guān)語句。
3、自由讀第3~7自然段，修改表格。
四、總結(jié)全文，讀寫結(jié)合
1、正是因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了這些說明方法，才使我們對鯨由陌生到有所了解。
2、讀寫結(jié)合：為了讓鯨能被更多的人認(rèn)識，以“鯨的自述”為題，根據(jù)課文和自己搜集到的資料寫鯨的某一方面特點(diǎn)，注意嘗試運(yùn)用一些說明方法。
3、學(xué)生寫文，教師巡視指導(dǎo)。
4、幾種交流，互相評議。
板書設(shè)計(jì)：
形體特點(diǎn)大作比較
進(jìn)化過程陸地—淺�！Ｑ�
種類須鯨齒鯨列數(shù)字
9、鯨食物
生活習(xí)性呼吸舉例子
睡覺
生長打比方
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