《 臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“侄”“痰”等生字,正確認(rèn)讀“侄子、諸親六眷、登時(shí)”等詞語,能結(jié)合文中注釋、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文,感受嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的人物形象。
3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
4、感受名著魅力,激發(fā)閱讀中外名著的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,通過品讀嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動作、神態(tài)的語句,感受嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的人物形象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者描寫人物的表達(dá)方法,感受名著魅力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,結(jié)識嚴(yán)監(jiān)生
同學(xué)們,曾經(jīng)有這樣一個(gè)人,后人評價(jià)他是一莖燈草不挑,兩根手指不倒,這個(gè)人是誰?看來,你們預(yù)習(xí)得不錯(cuò),主人公給大家留下了深刻的印象。今天,讓我們走進(jìn)22課,去看看,作者是運(yùn)用怎樣的方法,使嚴(yán)監(jiān)生的形象在讀者心中活起來的。
板書課題(指導(dǎo)監(jiān)的讀音,區(qū)別監(jiān)與臨的寫法)
二、初讀課文,了解嚴(yán)監(jiān)生
師:這是一篇近代白話文,這篇課文在語言和用字上和我們現(xiàn)在有些不同。請大家一字一句地讀,努力把課文讀得正確流利。
師:大家讀得真是有滋有味,考考大家!
1、出示詞語? :
自此 嚴(yán)監(jiān)生? 郎中 哥子 越發(fā)
故此 記 念 燈盞? 兩莖?? 登時(shí)??
諸親六眷?? 一聲不倒一聲 不得斷氣
。ㄍㄟ^和學(xué)生交流,通過聯(lián)系上下文,查閱工具書等方法理解詞語的意思。)
2、出示難讀的句子:
、賴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰(tán)響得一進(jìn)一出,一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還把手從被單里拿出來,伸著兩個(gè)指頭。
、谀闶菫槟菬舯K里點(diǎn)的是兩莖燈草,不放心,恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了!保ㄖ笇(dǎo)多音字挑的讀音。)
3、朗讀課文,梳理故事情節(jié)?
同學(xué)們,讀完課文,你會發(fā)現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生始終伸著兩個(gè)手指頭,面對這兩根指頭,他的諸親六眷是怎么猜測的呢?快速瀏覽課文,找一找。
4、交流填表,引發(fā)質(zhì)疑。
師:課文的大致情節(jié)是不是這樣的?很簡潔,但是有時(shí)候簡潔會出問題。你最不滿意的是老師哪個(gè)地方的記錄,寫得不夠準(zhǔn)確?缺少了什么?
師:其實(shí),讀過這篇文章的人,都被它曲折的故事情節(jié)所吸引,尤其是眾人的三猜和嚴(yán)監(jiān)生的三搖,給大家留下了深刻的印象。
三、細(xì)讀文本,走近嚴(yán)監(jiān)生
。ㄒ唬┚劢埂叭龘u”,品味動作描寫
1、默讀課文,畫出描寫嚴(yán)監(jiān)生三次搖頭的句子。
2、發(fā)現(xiàn)不同,揣摩內(nèi)心。
師:一個(gè)奄奄一息之人,臨死前拼盡所有的力氣,搖的一次比一次厲害,說明他此時(shí)一定有豐富的情感要表達(dá),讓我們到字里行間去感受它的內(nèi)心世界吧!
、俪鍪镜谝淮螕u頭。
師:為什么他會搖了兩三搖呢?(出示)
此時(shí)會想些什么呢?他想說 -------(出示)
引讀句子:怪不得他,讀——
總結(jié):瞧,一搖,搖出了他的失落,搖出了他的不高興,那二搖呢?為什么他會狠狠地?fù)u頭呢?
②出示第二次搖頭。
此時(shí)他會想些什么呢?(抓住“狠狠、滴流圓”等詞想象)
引讀句子:
看著那一點(diǎn)一點(diǎn)燃燒的燈草,他心急如焚吶,女生讀你們都是我的至親啊,卻如此不懂我,他生氣至極啊,男生讀
總結(jié):瞧,二搖搖出了他的生氣、焦躁、憤怒,那我們來看嚴(yán)監(jiān)生的第三次搖頭,這次為什么他會閉著眼搖頭呢?
、鄢鍪镜谌螕u頭。
一而再,再而三地猜不中,此時(shí)他又會想些什么呢?
引讀句子:
無人能懂,失望透頂!讀---
沒人能知,絕望至極!讀---
絕望的時(shí)候,一般都會怎么辦?可嚴(yán)監(jiān)生絕望了,卻仍然———如此絕望,卻還不肯放棄!再讀,讀出這種絕望。
3、感知人物
在這三猜、三搖之后,你覺得嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)什么樣的人?(板書)
4、總結(jié)寫法
師:剛才,我們從“搖了搖”、“狠狠搖”到“閉著眼搖”,體會到他一次比一次——失望啊。我們就是這樣,緊緊抓住了一個(gè)動作:搖,一次次問,便讀出了人物豐富的內(nèi)心,使得嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的形象在我們頭腦中豐滿了起來。
難怪作家老舍說:只有描寫人物的行動,人物才能立起來。
。ò鍟盒袆樱
5、讓我們再次回到文中,來感受嚴(yán)監(jiān)生那豐滿的人物形象,來讀讀這部分文字吧。(指名讀,邊讀邊補(bǔ)充。)
A唉,我的心思你一點(diǎn)都不了解,還配當(dāng)我的侄子嗎?我的意思連我的親人都不能理解,我能不生氣嗎?
B一個(gè)猜不著也就算了,兩個(gè)還猜不著,我是個(gè)只有一口氣的人啊,你們是要急死我!
C完了完了,看來沒人猜中了,我都要絕望了,那桌上燒的哪里是油啊?那燒的分明是我的銀子我的命。】彀!不行,我就是使出最后一口氣,也得撐到底!撐到底!
。ǘ 回讀全文,體會一波三折?
師:如果故事到這里戛然而止的話,嚴(yán)監(jiān)生那兩根手指背后的意味必將成為千古之謎。故事的結(jié)局怎么樣?(師生分角色讀)
1、總結(jié):原來臨死前他惦記的不是_________,而是_________。
2、回讀全文,
師:這點(diǎn)油對他來說,根本就不算什么,可他卻---
讀:“喉嚨里痰……-伸著兩個(gè)手指”
為了這點(diǎn)不值錢的油,他----“把頭搖了兩三搖”
常人百姓都不介意的油,他---“把兩眼睜得……-指得緊了”
就為了這一點(diǎn)點(diǎn)油,他---“把眼閉著……指著不動”
省下這一丁點(diǎn)油,他---“眾人看……-沒了氣”
所以當(dāng)趙氏猜中他的心理時(shí),他終于——?他終于———?
他終于可以瞑目了,至此,一莖燈草挑了,兩根手指倒了。
3、總結(jié):你瞧,故事就這樣,三猜,三搖,一波三折,吊足了讀者的胃口,再加上這讓人意想不到的'結(jié)局,終于解開了這個(gè)故事的懸念,區(qū)區(qū)兩三百字就讓嚴(yán)監(jiān)生這吝嗇的人物形象更加豐滿起來。(板書:一波三折)
(三)資料補(bǔ)充,感悟?qū)Ρ戎S刺
1、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)質(zhì)疑
師:哎,不過老師倒是覺得,要是嚴(yán)監(jiān)生家里真的很貧窮的話,他這么珍惜這一莖燈草,也不能算是吝嗇,應(yīng)該是一種節(jié)儉吧。你們說,我說的對不對?(從書中尋找答案)
2、原著補(bǔ)充
師:了解了這些,你有什么想說的?
是,如此有錢,卻有錢不花,過分珍惜自己的財(cái)物,那可不是節(jié)儉,那是真正的吝嗇啊,你們說服了我!
3、提煉對比
瞧,這家財(cái)萬貫的富有與這過分珍惜這一莖燈草的行為就形成了鮮明的------(板書:對比)
在這對比中,嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的形象再一次豐滿了起來。(畫箭頭)
四、拓展延伸,激發(fā)閱讀興趣
師:生活中的嚴(yán)監(jiān)生是不是時(shí)時(shí)處處都這么吝嗇呢?來看這樣一段資料:
1、讀了這些,再來對比文中嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇,我相信,你們心中一定會有問題要問?
2、推薦原著
其實(shí),這個(gè)問題的答案啊,就在一本書中(出示)
這就是被稱為古典諷刺小說典范的《儒林外史》,這就是這本書的作者:清代作家吳敬梓。
像嚴(yán)監(jiān)生這樣極富諷刺意味的人物在《儒林外史》中還有很多很多,這部小說曾先后被譯成一百多種版本,風(fēng)靡全世界,它被稱為是一部“書生百態(tài)圖”,怎么樣,有沒有興趣讀一讀這本書?
同學(xué)們,像嚴(yán)監(jiān)生這樣經(jīng)典的吝嗇鬼形象,不僅中國有,外國也有呢!瞧,這就是聞名遐邇的世界四大吝嗇鬼,他們是莎士比亞筆下的夏洛克、莫里哀筆下的阿巴公、巴爾扎克筆下的葛朗臺,果戈理筆下的潑留希金。這些經(jīng)典作品,同樣值得我們課下一讀。
就讓我們,走進(jìn)經(jīng)典名著,品人物描寫,看百態(tài)人生。
【板書設(shè)計(jì)】
22 臨死前的嚴(yán)監(jiān)生
吝 嗇
行 動 對 比
一波三折
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