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我們的身體教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的我們的身體教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我們的身體教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 初步認(rèn)識(shí)自己的身體。
2能說出身體部分器官的名稱及功能。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1 初步認(rèn)識(shí)自己的身體，直到部分器官的作用。
2 珍愛自己的身體，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
三、教學(xué)程序
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
游戲：指 “五官”
�。ǘ┮龑�(dǎo)
師：同學(xué)們，你們了解自己的身體嗎？你能說出你身體各部分的名稱嗎？
師：下面前后桌四人一組進(jìn)行討論，并寫下身體各部分的名稱。
生：學(xué)生討論。
師：老師巡視。
師：請(qǐng)部分小組的代表發(fā)言，老師板書
師：提問學(xué)生：老師寫的亂嗎？能不能把它們歸以下類？
師：按老師的提示進(jìn)行分類。并出示課題——《我們的身體》
�。ㄈ┛偨Y(jié)：
師：同學(xué)們說的.太好了，要想說我們身各部位的作用真是一節(jié)課都說不完。身體各部位不論大小都發(fā)揮著非常大的作用。所以在日常生活中我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)保護(hù)它們，那么該如何保護(hù)我們的身體呢？老師請(qǐng)你在課后用自己喜歡的方式去收集關(guān)于保護(hù)身體這方面的資料可以上網(wǎng)、看書、問問爸爸、媽媽、問問醫(yī)生，下節(jié)課我們來繼續(xù)研究。
我們的身體教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過看、畫、摸、聽等各種方式來觀察我們的身體，初步了解我們身體的特點(diǎn)。
2、知道我們身體由頭部、頸部、軀干、四肢四個(gè)部分組成，并且人身體的外形是左右對(duì)稱的。
3、通過探究，了解在我們的皮膚下面隱藏著肌肉、韌帶、骨骼等。
4、引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)與同桌合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且樂于與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)和看法。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過看、畫、摸、聽等方式來觀察我們的身體，初步了解我們身體的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過一系列的探究活動(dòng)，觀察身體，了解身體的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大紙板、多媒體課件、課本插圖等等。
預(yù)習(xí)要求：
收集關(guān)于人體方面的資料，初步了解我們身體的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，我們以前上的科學(xué)課都是研究動(dòng)物、植物以及周圍的環(huán)境，那么大家有沒有注意過自己呢?
2、從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)第二單元，研究我們自己。
板書：第二單元我們自己
3、這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一課--觀察我們的身體。
揭示課題：
觀察我們的身體
二、聚焦
1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，大家發(fā)現(xiàn)沒有，我們?cè)谠S多方面很相像，可是在一些方面又不一樣，誰(shuí)來說一說我們?cè)谀男┑胤揭粯�，又在哪些地方不一�?
2、學(xué)生說一說自己和他人一樣以及不一樣的地方。
3、教師引導(dǎo)：是的，我們作為同一個(gè)物種，身體的基本結(jié)構(gòu)都是一樣的，可是，我們作為一個(gè)個(gè)體，又有自己不一樣的地方。
三、探索
(一)看--了解身體的組成
1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們的身體是由哪些部分組成的呢?下面，請(qǐng)同學(xué)分小組觀察小組的一名同學(xué)，說一說我們的身體是由哪些部分組成的。
2、學(xué)生分小組活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生活動(dòng)情況，并相機(jī)加以指導(dǎo)。
3、全班交流，教師引導(dǎo)并小結(jié)：我們的身體一般分為四個(gè)部分--頭部、頸部、軀干、四肢。
4、指一名學(xué)生上講臺(tái)，其他同學(xué)指一指這名學(xué)生的頭部、頸部、軀干、四肢，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解我們身體的四個(gè)部分。
(二)畫--感受身體的左右對(duì)稱
1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，下面我們來畫一畫我們的身體。
2、出示材料：一塊比較大的紙板。
3、老師講解探究活動(dòng)的實(shí)施方法：用紙板擋住一名同學(xué)的半邊身體，請(qǐng)其他學(xué)生在紙板上畫出這名同學(xué)的另一半身體輪廓，并看一看有什么發(fā)現(xiàn)?
4、教師指一名學(xué)生上講臺(tái)，用紙板擋住他的半邊身體，然后請(qǐng)另一名同學(xué)上講臺(tái)用粉筆畫出這名同學(xué)另一半身體的輪廓，其他同學(xué)認(rèn)真觀看，看看這名同學(xué)畫的對(duì)不對(duì)?并說一說有什么發(fā)現(xiàn)。
5、全班交流，學(xué)生談一談自己的發(fā)現(xiàn)，教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的探究活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)人體外形分為左右兩部分，而且左右兩部分是對(duì)稱的。
6、學(xué)生同桌之間相互觀察，進(jìn)一步體會(huì)人的身體左右兩部分對(duì)稱的特點(diǎn)。
(三)摸--感受骨骼和肌肉
1、同學(xué)們，剛剛我們通過看和畫的方式，了解了我們身體的四個(gè)部分及身體左右對(duì)稱的特點(diǎn)。下面我們進(jìn)一步來了解我們的身體，請(qǐng)大家通過摸的方式來了解我們的身體。
2、提出要求：摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感覺皮膚下面有什么?可以摸一摸自己的，再摸一摸同小組其他同學(xué)的'。摸完之后，再交流交流自己的收獲。
3、同小組同學(xué)合作進(jìn)行本次探究活動(dòng)。
4、全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才摸的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)在我們的皮膚下面，還有肌肉、韌帶以及骨頭。相對(duì)而言肌肉、韌帶比較柔軟，而骨頭就比較堅(jiān)硬。
(四)聽--人的身體發(fā)出的聲音
1、教師提出要求：同學(xué)們，下面請(qǐng)大家豎著耳朵，貼著同桌的腹部或者背部仔細(xì)的聽一聽，看看能聽到什么聲音。并想一想，這是人體什么部位發(fā)出的聲音。
2、同小組同學(xué)合作進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)，聽一聽我們身體里發(fā)出的聲音。教師巡視，了解學(xué)生活動(dòng)情況并提醒學(xué)生注意，耳朵一定要貼著同學(xué)的腹部或者背部，認(rèn)真仔細(xì)的聽，同小組的其他同學(xué)不要干擾。
3、全班交流，學(xué)生說一說自己聽到了什么聲音?這聲音是我們身體的什么部位發(fā)出來的?
4、教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：剛剛同學(xué)們通過聽的方式，聽到了我們身體里面發(fā)出的聲音，有腸胃蠕動(dòng)發(fā)出的咕嚕咕嚕的聲音，有肺部呼吸發(fā)出的呼呼的聲音，還有我們心臟跳動(dòng)時(shí)發(fā)出的咚咚的聲音。當(dāng)然，我們身體的其他部位也會(huì)發(fā)出聲音，有時(shí)候我們要借助特別的儀器才能聽到我們身體發(fā)出的聲音。
四、課堂研討
1、同學(xué)們，剛剛我們通過探究活動(dòng)初步了解了我們的身體。大家回憶一下，我們用了幾種方法來觀察身體，通過這幾種方法，我們了解了我們身體的哪些方面的知識(shí)?
2、學(xué)生回憶課堂探究活動(dòng)，并回答問題，進(jìn)一步鞏固對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
五、課后拓展
同學(xué)們，關(guān)于我們的身體，大家還想了解更多嗎?有興趣的同學(xué)課后可以去查找人體結(jié)構(gòu)圖，聯(lián)系我們觀察中的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)一認(rèn)人體結(jié)構(gòu)圖。
我們的身體教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生對(duì)自己的身體結(jié)構(gòu)有一個(gè)簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)人體各部位及其組成和功能，同時(shí)認(rèn)識(shí)到為了身體健康，要講究衛(wèi)生，并加強(qiáng)鍛煉。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
人的身體各部分名稱
三、教學(xué)難點(diǎn)：
各部分再細(xì)分
四、教具（課前準(zhǔn)備）：
教學(xué)掛圖
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
昨天我們學(xué)習(xí)了坐立行的姿勢(shì)，誰(shuí)能背誦兩首兒歌？
今天我們一起認(rèn)識(shí)一下自己的身體，看看身體是由哪些部分組成的，每個(gè)部分又有些什么
作用
二、認(rèn)識(shí)身體
1、認(rèn)識(shí)人體結(jié)構(gòu)的四個(gè)部分
師：（指著掛圖上的頭部）這是人體的哪一部分？
生：這是人體的頭部
師：（指著模型的軀干）這又是人體的哪一部分呢？
生：這是人的身體
師：其實(shí)，這是人身體的一個(gè)部分，它的名字叫軀干。
生：軀干
師：人的頭和軀干是靠什么連接起來的呢？
生：脖子
師：對(duì)了，脖子在身體上又叫做頸，指出你身體上的頸部
（學(xué)生紛紛指出各自身體上的頸部）
師：對(duì)了，這部分是我們稱作“脖子”的部分，也就是頸部�？匆幌骂i部有些什么作用（作出抬頭，低頭，左右擺頭的動(dòng)作）
�。▽W(xué)生討論）在老師幫助下說出頸部可以讓頭向上向下向左向右運(yùn)動(dòng)
師：除了這些部分，你們看一下，身體上還少認(rèn)識(shí)了哪一部分？
生：手和腳
師：是啊，光有頭、軀干和頸部還不完整啊，還少了手和腳，我們把手和腳合起來稱四肢。雙手就是上肢，雙腳就是下肢。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了人體的四大部分，現(xiàn)在誰(shuí)能指著自己的身體說出這四部分。（學(xué)生上臺(tái)示范）
2、認(rèn)識(shí)頭部的幾個(gè)主要器官，了解它們的功能。
師：（拿出紅色粉筆）老師手上拿的是什么？你是怎么知道的？
生：粉筆（紅色的粉筆）。我們是用眼睛看到的。
師：對(duì)了，是一支紅粉筆，是小朋友們用眼睛看到的，要看什么顏色，什么形狀，什么東西都靠我們的眼睛。我們的生活、學(xué)習(xí)都離不開眼睛。、那眼睛是長(zhǎng)在什么上面的`？
生：頭上。
師：頭上除了眼睛以外還有哪些很重要的器官呢？
生：還有鼻子、耳朵。
師：鼻子和耳朵各有哪些作用呢？
�。▽W(xué)生分別作出回答）
師：頭部呀還有兩個(gè)重要的部分，一個(gè)長(zhǎng)在里面我們看不見，是什么？
生：是大腦
師：對(duì)了，大腦是我們的司令部。還有一個(gè)是口，我們吃東西、說話都靠它。
三、活動(dòng)小天地
你能當(dāng)小講解員嗎？小講解員要向大家介紹身體分為哪幾個(gè)部分，頭上主要有哪些器官？最好還要能說說這些器官有什么作用？
四、本課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了“我的身體”，知道了我們的身體分為哪幾個(gè)部分，請(qǐng)大家再說一說。
生：分為頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分。
師：頭上主要有哪些器官？
生：有鼻子、耳朵、眼睛、口、腦
師：今天學(xué)習(xí)有收獲嗎？那我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)軀干里面有些什么器官。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解人體結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)其他涉及人體生理的課程打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：人體各部分結(jié)構(gòu)的位置。
三、教學(xué)難點(diǎn)：各部分結(jié)構(gòu)的名稱和具體功能。
四、教學(xué)過程：
請(qǐng)一位學(xué)生指出人體結(jié)構(gòu)中頭部、頸部、軀干、四肢四個(gè)部他。
各部分結(jié)構(gòu)及功能：
頭部：包括頭顱和顏面。顱骨內(nèi)有腦子，通過神經(jīng)指揮和協(xié)調(diào)人體和一切活動(dòng)。顏面長(zhǎng)有眼、耳、口、鼻、分別負(fù)責(zé)視覺、聽覺、進(jìn)食和味覺、呼吸和嗅覺。
頸部：由頸椎、肌肉和肌腱、血管、神經(jīng)組成，是軀干支撐頭部的支柱，也是心臟和肺向腦供血、供氧和食物，空氣進(jìn)入胃及肺的通道。
軀干：由脊柱支撐。軀干前面上部稱為胸部，下部稱為腹部、軀干后面上部稱為背部，下部稱為腰部。心臟負(fù)責(zé)全身血液循環(huán)，肺負(fù)責(zé)肌體的氧氣與二氧化碳交換。胃腸負(fù)責(zé)食物消化、營(yíng)養(yǎng)吸收和糞便排泄。
肝臟有制泌、貯存、排泄尿液、胰腺分泌液。
四肢：包括上肢和下肢，上肢就是手，包括胳膊、前臂和手掌，負(fù)責(zé)勞動(dòng)；下肢就是腳，包括大腿，小腿和腳掌，負(fù)責(zé)行走和支持整個(gè)身軀。思考：人體分為哪兩大部分？
我們的身體教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
�。�1）能夠自行查找食物營(yíng)養(yǎng)成分的資料，知道食物的營(yíng)養(yǎng)成分，感受營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體的重要作用；
�。�2）能用簡(jiǎn)單的方法來判別食物中含有的營(yíng)養(yǎng)成分。
2、過程與方法：
查找收集資料、自行探究、比較、整理分類
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）培養(yǎng)學(xué)生探究、合作與交流的能力；
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和交流過程中體驗(yàn)探究的樂趣和價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道常見食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分對(duì)人體的重要作用
教學(xué)難點(diǎn)：
探究食物的.營(yíng)養(yǎng)成分
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：碘酒、白紙、酒精燈、火柴、鑷子、食物圖片、雙面膠、課件
學(xué)生：自己喜歡的一些食物、課前收集的資料、小刀一把、一個(gè)食品包裝盒（袋）
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
小組介紹帶回來的食物，指出課題。
二、交流信息，知道食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分。
1、指出五大營(yíng)養(yǎng)成分
根據(jù)學(xué)生回答相應(yīng)把五種營(yíng)養(yǎng)成分貼到黑板上。
2、交流信息，知道各營(yíng)養(yǎng)成分的重要作用。
�。�1）開個(gè)“營(yíng)養(yǎng)交流會(huì)”：先小組內(nèi)交流，再請(qǐng)學(xué)生向全班介紹，其他適時(shí)補(bǔ)充。
（2）教師小結(jié)，相機(jī)板書。
三、小組探究，找出帶來的食物中的營(yíng)養(yǎng)成分。
1、小組討論找出食物中的營(yíng)養(yǎng)成分的各種方法（包括聽家長(zhǎng)介紹、看食品包裝、上網(wǎng)、做實(shí)驗(yàn)等）。
2、學(xué)生匯報(bào)，師生交流歸類方法。
3、小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。
4、匯報(bào)。
四、拓展：比較、分類，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)食物中豐富的營(yíng)養(yǎng)成分。
1、看食物圖片，比較、整理信息。
2、匯報(bào)，并把各營(yíng)養(yǎng)成分含量最豐富的食物圖片貼到黑板上。
五、小結(jié)
師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有些什么收獲或想法？
學(xué)生自由說。
六、課外延伸
師：我們還有許多食物的營(yíng)養(yǎng)成分沒有檢驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)通過各種方法找找其它食物的營(yíng)養(yǎng)成分做好記錄，小組合作搭配一份營(yíng)養(yǎng)餐。
我們的身體教學(xué)設(shè)計(jì) 5
設(shè)計(jì)意圖：
1、教材價(jià)值分析：
“洞”是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常見到，接觸到的事物。繪本《我們身體里的“洞”》，關(guān)注的是平常不被稱之為“洞”而又最為我們熟悉的“洞”，不僅呈現(xiàn)了身體里的“洞”，還有各種“洞”的作用等。4-5歲學(xué)習(xí)活動(dòng)中主題《身體的秘密》目標(biāo)一為：“認(rèn)識(shí)自己身體主要部位的外部特征，體驗(yàn)他們的作用。”在《身體的秘密》主題下開展這個(gè)活動(dòng)，非常合適。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)分析：
中班的幼兒處于身體的敏感期，他們對(duì)自己的身體已經(jīng)有了一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。同時(shí)幼兒對(duì)探索身體一些隱藏的秘密也有著非常濃厚的興趣，“我們身體里的洞”這本繪本里涉及到了多方面的內(nèi)容，針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力，我選擇了一些中班幼兒感興趣的洞洞作為本次活動(dòng)的內(nèi)容。
3、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析：
本次活動(dòng)共分為三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)為“猜猜生活中的洞”，我運(yùn)用繪本中的圖片引發(fā)幼兒大膽猜測(cè)，激發(fā)幼兒對(duì)生活中洞洞的關(guān)注，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節(jié)為“了解身體里的洞”，先請(qǐng)幼兒以小組合作的方式尋找并記錄我們的身體上哪里長(zhǎng)著洞洞，讓每個(gè)幼兒都有探究與表達(dá)的機(jī)會(huì)；接著，我與幼兒一起交流身體上洞洞的作用。在這個(gè)過程中，我采用動(dòng)靜交替的方式讓幼兒在體驗(yàn)中感知我們身體上的一些“洞”的重要性。第三環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“保護(hù)身體里的洞”，在與幼兒共同探討如何保護(hù)身體上的“洞”的基礎(chǔ)上，我采用一段保健老師的講話視頻幫助幼兒梳理提煉正確的自我保護(hù)方法，萌發(fā)自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解身體里的“洞”，萌發(fā)保護(hù)“洞”的意識(shí)。
2、愿意大膽表達(dá)對(duì)自己身體的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索身體奧秘的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒敢于表達(dá)自己關(guān)于身體里“洞”的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT《我們身體里的洞》、身體里的“洞”圖片、保健教師的錄像視頻
活動(dòng)過程
一、猜猜生活中的洞
1、這張圖片里有什么洞？你還知道哪些洞？
2、這會(huì)是什么洞？它是用來干嘛的？
3、這些是什么洞？你用蓮蓬頭洗澡是什么感覺呀？
小結(jié)：管子洞、下水道的洞、蓮蓬頭的洞，這些都是我們生活中常見的洞，每個(gè)洞洞都有它的本領(lǐng)，真了不起！
二、了解身體里的“洞”
�。ㄒ唬┱摇岸础庇螒�
1、除了下水道的洞，蓮蓬頭的洞，你還發(fā)現(xiàn)了哪里有洞洞？
2、我們的身體上還有哪些洞？游戲規(guī)則：
4個(gè)人一組，一張紙，一支筆。
用勾線筆把你們找到的洞洞在紙上畫出來。
3、幼兒分組，把找到的身體洞洞畫出來。
�。ǘ┙涣髡业降纳眢w上的洞，說說洞的作用
1、會(huì)呼吸的洞——鼻子
鼻子的兩個(gè)洞有什么作用呢？
鼻子還有一個(gè)非常重要的本領(lǐng)，你們知道嗎？（呼吸）
動(dòng)作體驗(yàn)：深呼吸
小結(jié)：鼻子的這兩個(gè)洞洞作用可大了，即能呼吸又能聞味道。
2、聽聲音的洞——耳朵
耳朵有什么本領(lǐng)呢？
游戲體驗(yàn)：悄悄話（教師小聲說“上�！�，“春天”）小結(jié)：耳朵是能聽到各種美妙的'聲音的洞洞。
3、看世界的洞——眼睛
眼睛有什么用？
游戲體驗(yàn)：找不同（找教師當(dāng)天與圖中有何不一樣）小結(jié)：眼睛是看世界、發(fā)現(xiàn)秘密的洞洞。
4、美妙的洞——嘴巴
除了吃以外，嘴巴這個(gè)洞還有別的作用嗎？
小結(jié)：嘴巴是用來吃東西，又能發(fā)出美妙聲音的洞洞
5、排泄的洞洞——大便洞、小便洞、毛孔
我們身體里的垃圾從哪里排出去呢？
小結(jié)：我們的身體有許多的辦法，用大便洞、小便洞、汗毛孔把沒用的東西排出去。
�。ㄈ⒍炊捶诸�
1、哪些洞洞要藏起來，哪些洞洞露在外面？（在黑板上圖片分類）
2、追問：為什么要藏起來？為什么要露出來？
小結(jié)：原來我們身體里的洞洞由于作用不一樣，才會(huì)有的洞露在外面，比如嘴巴、耳朵、眼睛、鼻子；有的洞藏在衣服里，比如用來排泄身體里垃圾的洞洞；還有一些毛孔洞洞有的露出來，有的藏在衣服里。
三、保護(hù)身體里的“洞”
1、怎么保護(hù)身體里的洞？
2、聽聽醫(yī)生老師的建議，了解保護(hù)身體“洞洞”的方法。
小結(jié)：我們身體上的“洞洞”都是我們身體的重要器官，要保持這些“洞洞”的干凈衛(wèi)生，也不能隨便讓別人摸藏起來的“洞洞”。
延伸活動(dòng)
將繪本投放進(jìn)班級(jí)閱讀角，幼兒自主閱讀，尋找身體里的“洞”。
活動(dòng)總結(jié)
本次語(yǔ)言活動(dòng)《我們身體里的“洞”》從生活中的洞衍生到我們身體上的洞，進(jìn)行了深入的觀察和探究。《綱要》指出我們幼兒園的教學(xué)要既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
本次活動(dòng)主要分三個(gè)部分來展開。第一個(gè)環(huán)節(jié)“洞洞大猜想”，我鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想，許多孩子都大膽發(fā)言，參與到集體討論中，氣氛十分得熱烈，洞的話題一下子引起了孩子們的共鳴，充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
第二環(huán)節(jié)“了解身體里的洞”，首先通過游戲，請(qǐng)幼兒以小組合作的方式尋找并記錄我們的身體上哪里長(zhǎng)著洞洞，讓小朋友們自主探索，剛開始，以為這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)混亂，結(jié)果小朋友們有商有量，配合的十分好。接著，我與幼兒一起交流身體上洞洞的作用，從中穿插的悄悄話游戲、眼睛找不同等都充分吸引了孩子們的興趣，并通過藏起來和露出來對(duì)洞洞進(jìn)行分類，進(jìn)一步幫助他們梳理身體里洞洞的作用。
第三環(huán)節(jié)“保護(hù)身體里的洞”。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我將“如何保護(hù)我們身體里的洞”的問題拋給孩子時(shí)，孩子們說出了很多自己的想法，最后再通過觀看保健老師的視頻，幫助幼兒梳理提煉正確的自我保護(hù)方法，萌發(fā)自我保護(hù)意識(shí)。
整個(gè)活動(dòng)應(yīng)該來說是比較成功的，目標(biāo)達(dá)成度較高。一個(gè)很重要的原因就是這個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞他們的興趣，所以使得他們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中顯得非常得積極、活躍和配合。這個(gè)活動(dòng)通過多種形式進(jìn)行，如分組討論、游戲體驗(yàn)、視頻等等，讓孩子們能充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，有利于增強(qiáng)他們對(duì)身體洞洞的關(guān)注程度；也使師生間的尊重、合作、親密的這種平等、互主體關(guān)系體現(xiàn)得更加得體。
我們的身體教學(xué)設(shè)計(jì) 6
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過各種體驗(yàn)活動(dòng)，感受到身體各部分的重要性，關(guān)愛自己的身體。
2.樹立合作意識(shí)，在活動(dòng)中互相關(guān)心，互相幫助。
3.主動(dòng)關(guān)心、照顧自己和他人的身體，關(guān)愛生活中需要幫助的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)學(xué)情分析
1.教學(xué)中所面對(duì)的這群可愛的學(xué)生，他們只有七八歲, 很多都是在家人的寵愛中成長(zhǎng)起來的，還不知道該怎樣照顧和保護(hù)自己，步入小學(xué)后，自理自立能力不是很強(qiáng)，健康安全的意識(shí)也不強(qiáng)，經(jīng)常在學(xué)校操場(chǎng)上、走廊里，看到學(xué)生們摔倒、摔傷的情景。
2.學(xué)生還沒有意識(shí)到身體對(duì)自己生活的重要性。他們很難體會(huì)到殘疾人的艱辛和困難。
�。ǘ┪镔|(zhì)資料準(zhǔn)備
體驗(yàn)卡片和各個(gè)小組體驗(yàn)時(shí)所需的物品：輪椅、礦泉水、紙杯、蒙眼睛的毛巾等。
活動(dòng)時(shí)間
課內(nèi)2課時(shí)。
活動(dòng)過程
（一）導(dǎo)入
師：通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)和了解了我們的身體，那么如果有一天，我們的身體生病了，不能再為我們服務(wù)的時(shí)候，我們會(huì)怎樣呢？
生：我會(huì)感到很可怕，生活中的很多事情都不知道該怎么做了。
生：我們就不能像現(xiàn)在這樣快樂地學(xué)習(xí)和游戲了。
師：這節(jié)課，老師就要和同學(xué)們一起做幾個(gè)關(guān)于我們身體的體驗(yàn)活動(dòng)，你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>
�。ǘw驗(yàn)活動(dòng)一：取物比賽
請(qǐng)三名學(xué)生拿好文具盒，送到臺(tái)階上返回。請(qǐng)第一位學(xué)生蒙上眼睛；第二位學(xué)生抬起右腳；第三位學(xué)生坐上輪椅，再到臺(tái)階上取回文具盒。
�。ɑ顒�(dòng)中，每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都有所不同，抬起右腳的學(xué)生雖然費(fèi)了些力氣，但還是把文具盒最先取了回來；蒙上眼睛的學(xué)生，在取文具盒的過程中，迷失了方向，上臺(tái)階的過程中，還差點(diǎn)摔倒；坐在輪椅上的學(xué)生，使盡了全身的力氣，也沒能上臺(tái)階，最后也沒有取回文具盒。）
師：文具盒是你們剛才親自送上去的，那么在剛才你們?nèi)ト〉倪^程中，你們都有哪些不同的感受呢？
生：我原以為是件很容易的事，但當(dāng)我抬起右腳的時(shí)候，我才知道擁有雙腿是多么重要。
生：當(dāng)老師把我的眼睛蒙上的時(shí)候，我的'眼前一片漆黑，那時(shí)候我很害怕，不敢向前邁步。走著走著，就分不清方向了。我想到了平時(shí)我們可以用眼睛看東西，很幸福。
生：這個(gè)輪椅太不方便了，我使盡了全身的力氣，都上不到臺(tái)階上，我想到了那些坐輪椅的人，他們真的很不方便。
（三）體驗(yàn)活動(dòng)二：穿鞋帶、系鞋帶比賽
請(qǐng)四名學(xué)生參加。第一位學(xué)生蒙上眼睛；第二位學(xué)生把左手背過去；第三位學(xué)生雙手都背過去；第四位學(xué)生雙手和眼睛都可以用，再用最快的速度把鞋帶系上。
（活動(dòng)中，蒙上眼睛的學(xué)生把鞋帶穿錯(cuò)了位置；只用一只手的學(xué)生雖然成功了，浪費(fèi)了很長(zhǎng)的時(shí)間；雙手都不可用的學(xué)生只能看著干著急，都快哭了；最后一名學(xué)生很快就把鞋帶系好了。）
師：為什么在剛才的體驗(yàn)活動(dòng)中，有的同學(xué)完成了任務(wù)，而有的同學(xué)卻沒有完成任務(wù)呢？通過這兩個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，你們都有什么感受呢？
生：蒙上了眼睛，就看不到鞋帶上的小孔，所以都系錯(cuò)了位置。
生：一只手真的很不方便，我想到了用嘴來幫忙，太費(fèi)勁了。
生：我的手都不能用，我都快急死了，真不知該怎么辦好，所以也根本就沒有辦法系鞋帶。
生：我的手和眼睛都可以用，和他們一比較，我才感覺到自己真的很幸福，因?yàn)橛幸粋�(gè)健康的身體。
�。ㄋ模w驗(yàn)活動(dòng)三：集體體驗(yàn)
師：其他同學(xué)是不是也想親自體驗(yàn)一下呢？在你們的書桌里都有一張?bào)w驗(yàn)學(xué)習(xí)卡片，上面寫清了體驗(yàn)的內(nèi)容和要求，大家拿出來，一起小聲讀一下，看看有沒有不懂的地方。聾啞體驗(yàn)的小組請(qǐng)注意，你們同桌之間的卡片內(nèi)容是保密的，請(qǐng)你不要讀出聲。準(zhǔn)備好的小組可以開始了。
�。ㄎ澹┙涣骺偨Y(jié)
1.小組交流體驗(yàn)感受。
師：在剛才的體驗(yàn)活動(dòng)中，你們都有哪些感受呢？在生活中我們要怎么做呢？怎樣才能保護(hù)好我們的身體呢？
生：應(yīng)該保護(hù)好我們身體的每一個(gè)部位，它對(duì)我們太重要了。
生：平時(shí)生活中并沒有感覺，這節(jié)課才真正感受到身體不健全時(shí)的困難和不方便。
2.師：生活中，真的就有這樣一些人，由于各種原因，身體出現(xiàn)了問題，不能再像正常人一樣生活，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？希望同學(xué)們今后能夠注意愛護(hù)自己和他人的身體，主動(dòng)去關(guān)心、照顧周圍需要幫助的人。
教學(xué)反思
回顧這一主題活動(dòng)的教學(xué)過程，我們欣喜地看到學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。當(dāng)他們蒙上眼睛，眼前一片漆黑時(shí)，才真正感受到能看到生活中所有的一切是一件多么幸福的事情；當(dāng)他們不能說話，想盡辦法要把自己的想法告訴同學(xué)時(shí)，才真正感受到平時(shí)的語(yǔ)言交流是多么方便等等。在充分的、豐富的體驗(yàn)活動(dòng)中很好地完成了預(yù)定的目標(biāo)。
不足之處是感覺教學(xué)中，有很多很好的教育契機(jī)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的滲透和培養(yǎng)，教師卻沒有很好地把握，在今后的教學(xué)活動(dòng)中需繼續(xù)努力，有意識(shí)地提高對(duì)這些教學(xué)資源的利用水平。
我們的身體教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教材分析
本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——科學(xué)》（青島版）三年級(jí)下冊(cè)《我們的身體》單元的第一課�！段覀兊纳眢w》一課身體的結(jié)構(gòu)是本單元的總起，讓孩子比較宏觀地認(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu)組成。首先讓孩子們應(yīng)用以往觀察動(dòng)物的方法，通過對(duì)人體外形的觀察，劃分身體結(jié)構(gòu)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)人體外形左右對(duì)稱的特點(diǎn)，以及其特有的相互協(xié)作的功能；其次將觀察的視角轉(zhuǎn)變?yōu)樯眢w內(nèi)部的觀察，不同觀察方法的使用讓學(xué)生真實(shí)地了解到身體內(nèi)部的一些信息；最后以身體各部位能做不同的事，讓學(xué)生從功能的視角來劃分身體結(jié)構(gòu)，引出深入的思考。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)這節(jié)課充滿興趣，直接從自己的身體入手，觀察自己身體的外部結(jié)構(gòu)。隨著引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行初步了解。學(xué)生以自主體驗(yàn)、小組合作的探究形式認(rèn)識(shí)身體內(nèi)部器官，但部分孩子過于依賴與查閱的資料沒有認(rèn)真觀察，這就需要老師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：使學(xué)生知道人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢四個(gè)部分。 能力：培養(yǎng)學(xué)生按順序觀察的.能力、比較和分析的能力，以及動(dòng)手能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)了解自己身體的興趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身體有利于更好的生活。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
人體結(jié)構(gòu)模型
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、學(xué)生上臺(tái)跳繩。
2、在跳繩過程中，都有哪些部位參與了這項(xiàng)活動(dòng)？
3、我們的身體到底有什么奧秘，今天我們一起來探究交流。（板書課題）
4、你想了解我們身體的哪些問題。
�。ǘ┖献魈骄�
1、認(rèn)識(shí)身體的外部結(jié)構(gòu)
（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察自己和周圍的同學(xué)，在小組內(nèi)討論交流我們的身體外部由哪幾大部分組成？（學(xué)生小組內(nèi)討論積極）
�。�2）學(xué)生匯報(bào)總結(jié)：分為四部分頭、頸、軀干、四肢
（教師板書：頭、頸、軀干、四肢）
�。�3）學(xué)生同桌兩人互相指身體部位，學(xué)生上臺(tái)指
2、認(rèn)識(shí)身體內(nèi)部組成
�。�1）猜猜我們身體內(nèi)部有什么器官？但人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)我們無法看到，我們可以用什么方法來了解？
�。�2）游戲：老師手拿一個(gè)不透明的袋子，學(xué)生猜里面有什么？（解暗箱）
（3）你得到什么啟示？
小組合作，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種方法推測(cè)我們?nèi)梭w內(nèi)部有什么？
匯報(bào)交流人體內(nèi)部的重要器官。教師出示人體結(jié)構(gòu)模型。
小組內(nèi)互相指身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)位置。
3、 討論部分器官的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系
�。�1） 出示圖片，選擇你喜歡的器官進(jìn)行研究，將表格補(bǔ)充完整。
�。�2）小組匯報(bào)
（三）拓展延伸
1、單腳走和雙腳走。
2、用雙眼看和閉一只眼看。
�。ㄋ模┍P點(diǎn)收獲
這節(jié)課我們就研究到這里，如果你們對(duì)我們的身體感興趣，課下可以繼續(xù)研究。
我們的身體教學(xué)設(shè)計(jì) 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)身體的某些部位―――頭、手、腳、屁股、膝蓋。
2、教育幼兒在平時(shí)注意保護(hù)自己，不讓自己的身體受到傷害。
3、教育幼兒游戲時(shí)遵守游戲規(guī)則。
4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶
2、頭、手、腳、屁股、膝蓋的圖片
活動(dòng)過程：
一、聽音樂“下雪”舞蹈（舞蹈時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)紅、黃、綠的小花給幼兒，給予鼓勵(lì)）
提問：我們身體的哪些部位會(huì)動(dòng)？
過度：
1、小朋友說得真好，舞蹈時(shí)，我們身體的好些部位都在動(dòng)。
2、看，老師為小朋友準(zhǔn)備的圖片，是小朋友的.哪些部位呢？
二、出示圖片
1、每出示一張與小朋友的相應(yīng)部位碰一碰
2、圖片出示完后再逐個(gè)認(rèn)一認(rèn)
3、教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體
三、游戲
1、每人拿一個(gè)圖片，讓自己身體的某個(gè)部位與它親一親
2、看一看自己獎(jiǎng)勵(lì)到的花的顏色（紅、黃、綠），然后按顏色排隊(duì)
3、將身體部位的圖片放成三排，幼兒逐個(gè)地去跟自己相應(yīng)的部位去親一親
四、 小結(jié)
今天我們玩得高興嗎？我們認(rèn)識(shí)了身體的哪些部位？（可以大家一起說）那我們?cè)賮砘顒?dòng)活動(dòng)我們的身體，好嗎？
五、聽“碰一碰”的音樂，找個(gè)朋友碰一碰。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，我和孩子們一起感受音樂帶來的歡笑，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂教學(xué)的樂趣，從而發(fā)展孩子們的音樂智能和身體運(yùn)動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中，孩子們對(duì)這個(gè)活潑，有趣的音樂很感興趣，并非常急切的表現(xiàn)出自己的感受，老師也給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，較好的調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使每個(gè)孩子都得到了發(fā)展和提高。本活動(dòng)在設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中肯定還有不周到的地方，還請(qǐng)各位同行指正。
我們的身體教學(xué)設(shè)計(jì) 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)自己的身體器官，并了解身體各部分的名稱及功能。
2、懂得要愛清潔、講衛(wèi)生，愛護(hù)自己身體。
3、培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)散性思維和手口一致的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的自信心。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水果及小卡片。
活動(dòng)過程：
一、師幼談話引入課題今天我們的活動(dòng)室來了一個(gè)水果客人老師，它們藏在魔術(shù)盒里，我們一起把它們請(qǐng)出來。魔法咕嚕變（出視蘋果）
二、認(rèn)識(shí)身體各部分你們看到了什么？
蘋果請(qǐng)問你們是用什么能看見蘋果的？
眼睛你的眼睛在哪里，小朋友用小手摸摸你的小眼睛。我們的眼睛可以做什么？
（看老師，看爸爸媽媽）還可以干什么？（看書）我們聞一聞蘋果是什么味道？
香香的請(qǐng)問你們是用什么聞出蘋果的香味的？
鼻子指指看我們的鼻子在哪里？鼻子有什么用途？
我們摸一摸蘋果表面是什么樣的？
光滑的請(qǐng)問你們是怎樣知道蘋果的表面是光滑還是粗糙的？
手摸的小朋友，你們的小手在哪里？拍拍你們的小手！我們的小手還可以做什么？
�。ó嫯�、拿東西、）用小手可不可以打人啊？
我們把蘋果劃開，嘗一嘗？
甜甜的脆脆的請(qǐng)問你們是用什么嘗出蘋果的味道的？
嘴巴嘴巴可以干什么？（說話、吃東西）你們聽到了什么？嚼蘋果的聲音。
那耳朵可以用來干什么？（聽聲音）
三、動(dòng)動(dòng)我的身體請(qǐng)你跟我做：我的頭，我的臉，這是我的肩。
我的腰我的.腿，這是我的膝蓋，小小手手，小小手，小手真可愛，上面還有我的十個(gè)手指頭。
四、引導(dǎo)幼兒愛護(hù)身體小朋友的身體上有這么多的寶貝。那么我們是不是要好好的愛護(hù)它們呢？能不能讓它們臟臟的呀？
勤洗頭，勤洗澡勤洗頭，勤洗澡，身無異味身體好。
講衛(wèi)生，愛整潔，儀表美觀朋友到。
活動(dòng)反思：
通過集體活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)的探索學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)身體產(chǎn)生了更濃厚的興趣，了解了身體上不同部分的不同本領(lǐng)，更懂得了保護(hù)自己的身體。通過運(yùn)動(dòng)和生活保健，孩子們的活動(dòng)時(shí)更靈活，更協(xié)調(diào)，身體素質(zhì)也有所提高。
我們的身體教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。
2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。
3、知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義，自覺維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道怎樣才能克服生活中的不良習(xí)慣。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：
從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
了解自己的生活習(xí)慣。收集有關(guān)生活習(xí)慣的資料。 準(zhǔn)備一個(gè)情緒表演節(jié)目。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
每人都有一個(gè)身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（板書：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系。那么，你們的生活習(xí)慣又是怎樣的呢？從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面說。
小結(jié)：你們的生活習(xí)慣很多，其中有良好的習(xí)慣，有不良的習(xí)慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體，良好的習(xí)慣就是呵護(hù)自己的身體。
板書：呵護(hù)我們的生命
二、學(xué)文明理：
討論：他們的習(xí)慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？（書上圖）
學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“我是怎樣克服不良習(xí)慣的。”
過渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細(xì)菌就會(huì)跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？
人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這.種說法嗎？學(xué)生自由討論，然后回答。
教師根據(jù)回答，歸納板書：注意個(gè)人衛(wèi)生
現(xiàn)在，大家一起來找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，把它們寫下來。
學(xué)生把自己收集的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)讀一讀，互相交流。
過渡：我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是，在日常生活中，往往會(huì)出現(xiàn)一些陋習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們把你看到的或自己做過的一些陋習(xí)給同學(xué)們說說。
出示圖片。說說陋習(xí)的危害性。
提問：我們應(yīng)該怎樣去革除陋習(xí)呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。）
過渡：既然注意衛(wèi)生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來的。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？
學(xué)生填表：
我常參加的鍛煉活動(dòng)
我喜歡的'鍛煉活動(dòng)
我不喜歡的鍛煉活動(dòng)
我應(yīng)參加的鍛煉活動(dòng)
教師歸納：你們的鍛煉活動(dòng)很豐富。在這里，我向你們推薦“每天鍛煉一小時(shí)”板書：堅(jiān)持鍛煉身體
討論：張明的問題出在哪里？學(xué)生根據(jù)實(shí)際歸納，發(fā)表自己的見解。
教師小結(jié)：大家不但要知道體育鍛煉對(duì)身體有好處，還要從嚴(yán)要求自己，堅(jiān)持不懈地參加體育鍛煉，才能有強(qiáng)健的身體。同時(shí)還要保持良好的心態(tài)。
板書：保持良好心態(tài)
�。�1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情境分組進(jìn)行角色扮演。
�。�2）表演后，請(qǐng)學(xué)生思考并回答：他們這樣的行為流露出了什么的情緒，這樣的情緒會(huì)對(duì)身體造成什么影響？為什么？
師小結(jié)：
情緒是人體對(duì)內(nèi)外界事物的變化在精神上和心理上的反應(yīng)。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康，行動(dòng)起來，開展“告別游戲機(jī)”活動(dòng)，從“蛋殼文化”里解放出來，讓我們更加健康地成長(zhǎng)。
三、教學(xué)延伸：
進(jìn)行“笑一笑”游戲活動(dòng)。
學(xué)生圍成一圈，做“擊鼓傳花”游戲。鼓停時(shí)，花落到誰(shuí)那里，誰(shuí)就站在圓圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同學(xué)們盡量逗他笑。依次進(jìn)行，使每位同學(xué)都能感受一下“笑一笑”對(duì)自己心情的積極作用。
四、總結(jié)：
學(xué)了這篇課文，你們懂得了什么？
五、作業(yè)：
在課后，讓學(xué)生和家里人一起討論：怎樣呵護(hù)我們的身體。使學(xué)生時(shí)時(shí)、處處都愛惜自己的身體，呵護(hù)自己的身體。
板書設(shè)計(jì)：第三課呵護(hù)我們的身體
注意個(gè)人衛(wèi)生
堅(jiān)持鍛煉身體
保持良好心態(tài)
我們的身體教學(xué)設(shè)計(jì) 11
目標(biāo)：
1、用自己的方式記錄身體中能動(dòng)的部位。
2、初步了解保護(hù)身體的方法。
3、對(duì)自己的身體感興趣。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
準(zhǔn)備：
1、紙盒做的“木頭人”一個(gè)、人體結(jié)構(gòu)圖一幅、音樂磁帶《大家一起來》
2、豐富孩子有關(guān)身體的認(rèn)識(shí)。
過程：
一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：
(1)、出示木頭人，幼兒與木頭人打招呼
師“今天有位小客人來我們幼兒園，我們一起把他請(qǐng)出來吧!”
(第一環(huán)節(jié)以出示木頭人的方式導(dǎo)入活動(dòng)吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣)。
(2)、用木頭人導(dǎo)入課題：
師“木頭人很羨慕小朋友身體會(huì)動(dòng)，它想讓小朋友跳一段舞給它看，你們?cè)敢鉂M足木頭人的心愿嗎?”
幼兒跟著音樂跳舞
二、探索身體可以動(dòng)的部位，并做標(biāo)記
(1)、觀察跳舞時(shí)自己身體哪些部位可以動(dòng)?
師“剛才跳舞時(shí)小朋友哪些部位可以動(dòng)?“
(2)、給自己身體會(huì)動(dòng)的部位做標(biāo)記
幼兒互相探索，交流，并把有標(biāo)記的部位給大家看。
(3)、游戲《找關(guān)節(jié)》老師做動(dòng)作請(qǐng)幼兒觀察
師“這些會(huì)動(dòng)關(guān)節(jié)平時(shí)都可以幫我們做什么?怎樣保護(hù)它們?”
(4)、聽音樂，幼兒做動(dòng)作，體驗(yàn)關(guān)節(jié)作用
(活動(dòng)讓幼兒自主探索，觀察，讓幼兒在之間參與的過程中體驗(yàn)操作的快樂)
三、討論，知道如何保護(hù)身體
(1)、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處
師“經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?”
(2)、說說人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目
師“日常生活中你看到人們做過哪些運(yùn)動(dòng)?”
延伸活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)中投放有關(guān)人體模型和書面資料，讓幼兒之間探索發(fā)現(xiàn)身體的秘密。
反思：
在第一環(huán)節(jié)中幼兒能跟著跳舞，但是孩子在回答剛才在跳舞的時(shí)候你身體哪些部位會(huì)動(dòng)這個(gè)問題提出的時(shí)候孩子積極性不高，也許是我在跳律動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作不規(guī)范造成的，我想把這個(gè)環(huán)節(jié)改成彈琴請(qǐng)一個(gè)幼兒做動(dòng)作，動(dòng)作可以為：手腕轉(zhuǎn)、聳聳肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等動(dòng)作，這樣可以給幼兒一個(gè)直接的`經(jīng)驗(yàn)，為我的提問做好鋪墊，在引出下面環(huán)節(jié)中(關(guān)節(jié))也許是問題提得太深，幼兒沒有經(jīng)驗(yàn)，所以互動(dòng)不是太好，我覺得在課前可以讓幼兒回家和爸爸媽媽探索身上會(huì)動(dòng)的部位在幼兒與家長(zhǎng)探索的基礎(chǔ)上再引出問題，在其他方面幼兒與教師的互動(dòng)還比較積極，幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了探索的快樂。
我們的身體教學(xué)設(shè)計(jì) 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過自身的探索活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，從而對(duì)自己的身體感興趣。
2、知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。
3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中，增強(qiáng)活動(dòng)興趣，提高合作能力，體驗(yàn)愉快情緒。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
6、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
7、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂《眉飛色舞》、《兔子舞》等。
活動(dòng)過程：
一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、請(qǐng)出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。
師：小朋友們，聽，是誰(shuí)在哭呀?我們一起把他請(qǐng)出來。 木頭人出現(xiàn)提問：他是誰(shuí)?木頭人怎么了?他為什么不高興呢?我們問問他。 木頭人講述原因(不舒服、不能動(dòng))
2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。 請(qǐng)部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的`“外衣”。
3、扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。
二、探索自己身體可以動(dòng)的部位，并做標(biāo)記。
1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。 表演時(shí)，教師提醒幼兒觀察：小朋友們仔細(xì)看一看，跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動(dòng)? 表演結(jié)束，提問：你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了?(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn))
2、幼兒給自己身體會(huì)動(dòng)的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。
師：其實(shí)，我們身體的許多部位都可以動(dòng)，請(qǐng)小朋友們用自己的身體來動(dòng)一動(dòng)，按順序來找一找，在能動(dòng)的部位貼上你喜歡的標(biāo)記。(幼兒自由探索)
3、幼兒相互交流，并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。 師：找一個(gè)好朋友，把你找到的部位動(dòng)給他看一看。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示，讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng)，并啟發(fā)別人模仿。
5、聽音樂，幼兒自由做動(dòng)作。
師：我們的身體上有這么多部位都能動(dòng)，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動(dòng)起來吧。
三、通過討論，知道多做運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。
1、講述運(yùn)動(dòng)后的感覺。 提問：運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺?賈老師運(yùn)動(dòng)后覺得好舒服呀! (鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的感受)
2、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。 經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?(強(qiáng)壯、健康、不生病、棒棒的……)
3、說說人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 你看到人們做過什么運(yùn)動(dòng)?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場(chǎng)鍛煉、跑步……)
4、小結(jié)：為了健康，小朋友們從小要喜歡運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)。
四、表演《眉飛色舞》
1、幼兒表演《眉飛色舞》
2、邀請(qǐng)其他教師一起表演。
教學(xué)反思：
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
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