中寫法教學設計
中的寫法
教學目標:
1.知識與技能:讓學生掌握毛筆字中字結(jié)構的正確書寫和筆法的運用。
2.過程與方法:通過游戲與競賽的方式讓學生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習慣,體會漢字的優(yōu)美。
?? 3.培養(yǎng)學生的書法素養(yǎng),提高學生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,繼承和發(fā)揚書法文化,培養(yǎng)更多書法特長學生,推進素質(zhì)教育的深入實施。
教學重難點:
教學重點:橫折的寫法。教學難點:讓學生理解并掌握中字的結(jié)構和筆法的運用。
教學過程:
1、激趣導入
復習之前學過的橫折的寫法,出示教具與范字,讓孩子們認真觀察,啟發(fā)孩子們?nèi)绾握页鲋凶值慕Y(jié)構特點。
鼓勵學生動手、動腦,調(diào)動其積極性,引出本節(jié)課內(nèi)容————中的寫法。
2、新課講授
1.對比分析:通過觀察分析,讓孩子們說出自己平時寫的中字和老師出示的范字之間的差別。培養(yǎng)孩子觀察分析的能力,并初步了解中字的結(jié)構。
2.尋找方法:通過對范字結(jié)構的觀察和中字中出現(xiàn)筆畫的了解,讓孩子們四人小組進行討論,用已經(jīng)掌握的基本結(jié)構規(guī)律和筆法特點歸納出中字的結(jié)構和書寫時筆法的運用。培養(yǎng)孩子合作探究,自主學習,探索新知的滿足感。
3.總結(jié)提煉:讓孩子們用自己的語言歸納總結(jié)出中字的結(jié)構特點和用筆方法,培養(yǎng)孩子們的邏輯思維和語言表達能力,培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)知識,獲取知識,掌握知識的成就感。
三、互動練習
教師在黑板上復習豎折的寫法,讓學生跟著老師用手來比劃,注意其筆鋒的變化。
出示古帖中的中字,教師做臨摹示范,學生認真觀察結(jié)構特點和每個筆畫的用筆方法。
3.學生練習。讓學生在毛邊紙上進行書寫,練習時強調(diào)坐姿和握姿,注意中字特點和運筆方法。對部分學生手把手輔導。
四、及時反饋
1.在孩子們書寫練習一段時間后,通過老師的巡視與觀察,找出孩子們在練習時存在的錯誤,并及時在黑板上做出反饋、引導和更正。這樣做能在孩子們書寫錯誤的第一時間給予正確的指引,并督促孩子改正,及時糾正孩子們的錯誤能讓孩子們更好更快的學會豎折的書寫。
2.在反饋與更正之后進行第二輪的練習,這樣能讓孩子得到更大的提高。對古貼的臨摹,能讓孩子們對毛筆字書法有一個更真實的解讀,同時也可以慢慢培養(yǎng)孩子們讀貼讀字的良好習慣。這才是一個書法老師真正要教給孩子們的東西。
3.反饋再練習。將評價貫穿于整個書寫學習中去。
五、展示評價
以自評、互評為主,師評為輔。
自評,可以讓孩子正確實認識到自己在書寫練習時的狀態(tài),培養(yǎng)孩子們的.觀察和讀貼讀字能力,真正認識到自己的優(yōu)點和不足。
互評,在自評的基礎上多鼓勵孩子們進行互相評價。這樣不僅可以建立起孩子們良好的人際關系,更重要的是可以從其他同學身上發(fā)現(xiàn)更多的優(yōu)點學到更多的東西。這也是培養(yǎng)孩子良好讀貼讀字能力的一個好方法。
師評,應貫穿于整個教學活動中,對學生及時正確的評價,在課堂教學結(jié)束時應為更多的鼓勵與表揚,去激勵孩子們更好的學習書法。
6、拓展延伸
讓孩子們在課下繼續(xù)熟悉中字書寫特點和筆法的運用,并在自己的字帖上找出一些中字進行對比觀察,分析其用筆方法,更深刻的體會毛筆字中不同的用筆方法。
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