《各種各樣的天氣》的教學(xué)設(shè)計

時間：2022-11-30 08:49:59 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《各種各樣的天氣》的教學(xué)設(shè)計（通用13篇）

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《各種各樣的天氣》的教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

《各種各樣的天氣》的教學(xué)設(shè)計（通用13篇）

　　《各種各樣的天氣》的教學(xué)設(shè)計篇1

　　教材分析：

　　天氣的是二上第一單元我們的地球家園中第五課，這節(jié)課學(xué)生是有認知基礎(chǔ)的，因為我們經(jīng)常能從電視、手機等媒體中了解到天氣現(xiàn)象，但學(xué)生了解的不全面，或則是片面的，比如晴天，陰天等各種天氣現(xiàn)象的區(qū)分就不是很好，所以本節(jié)課通過一開始讓學(xué)生回顧自己了解的天氣現(xiàn)象，已經(jīng)各個天氣現(xiàn)象的區(qū)別的認知后，了解到天氣與我們生活是息息相關(guān)的，認知到各種不同天氣的利弊對我們生活的影響。如果能用簡單的圖例來記錄是最理想的，但低年級不一定要非常準確。

　　教學(xué)目標：

　　科學(xué)知識：了解幾種常見的天氣現(xiàn)象，知道天氣對家園和人類生活的影響

　　科學(xué)探究：用簡易圖符號記錄天氣情況，通過交流研討，認識不同天氣現(xiàn)象對人類生活的影響。

　　科學(xué)態(tài)度：樂于表達自己的觀點，愿意傾聽。分享他人的信息

　　科學(xué)技術(shù)社會與環(huán)境：天氣預(yù)報對地球家園和人類生活的影響。

　　教學(xué)準備：課件、學(xué)習(xí)活動單

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入觀察天氣，描述現(xiàn)象

　　1學(xué)生描述今天的天氣現(xiàn)象（板貼天氣）

　　師提問：哪位小朋友能描述下今天的天氣情況？

　　提醒學(xué)生說完整話。今天的天氣XXXX。

　　2、板貼雨、雪、晴、陰四種圖示。

　　師：除了今天這樣的天氣，你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？

　　教師貼學(xué)生說到的天氣現(xiàn)象。

　　2、揭題

　　師：我們的地球家園里有各種各樣的天氣現(xiàn)象，今天我們就來學(xué)習(xí)各種各樣的天氣。（板貼各種各樣）

　　二、認識各種不同的天氣

　　1、觀看陰、晴、雨、雪天氣視頻

　　師問：剛才我們說到這么多的天氣現(xiàn)象，我們怎樣來區(qū)分他們呢？先讓我們一去來看一個天氣視頻。

　　2、研討：如何區(qū)分這些不同的天氣現(xiàn)象，找找這些天氣現(xiàn)象的主要特征。

　　師提問現(xiàn)在我們小組來討論一下，如何來區(qū)分他們。

　　學(xué)生小組討論。

　　引導(dǎo)學(xué)生闡述：陰天是…… 晴天是……雪天是……雨天是……

　　3、教師課件出示圖片：幫助學(xué)生關(guān)注不同天氣的云的變化。

　　師：晴天、多云、陰天通過什么來判斷呢？

　　4、嘗試用簡單圖示表示不同的天氣現(xiàn)象。教師出示自己畫的天氣符號，學(xué)生對比。

　　三、認識各種不同的天氣對我們的影響

　　1、那么多天氣現(xiàn)象中，你最喜歡哪個天氣，說說你的理由？

　　在那么多的天氣里，你最喜歡的天氣是哪個？

　　出示句式：我最喜歡的天氣是XXX，因為……

　　預(yù)設(shè)：

　　我最喜歡雨天，我的理由是有新鮮的空氣。

　　我喜歡晴天，因為晴天可以出去玩。

　　我最喜歡下雪下，因為下雪天可以出去堆雪人。

　　我喜歡雨天，因為雨過后很涼快。

　　2、辯論，喜歡雨天和不喜歡雨天，加深對我們的影響。

　　師：老師就不喜歡雨天，要不然我跟你們來PK下。

　　教師板書：涼快、生長、看到彩虹、帶來清新空氣、能發(fā)電

　　不能曬衣服、容易摔跤、不能出去玩、會引起山體滑坡

　　師：是的，雨天對我們既有有利的地方，也有不利的地方，其他天氣情況對我們不利的地方還有哪些呢？

　　四：延伸拓展

　　1、教師課件播放出示洪水、干旱的極端天氣。

　　2、詢問學(xué)生臺風(fēng)天氣我們要注意什么？

　　小結(jié)：是啊，天氣是在不斷變化的，不同的天氣會對我們造成不同的影響，我們應(yīng)該了解他們，利用他們。今天的課就到這里下課。

　　《各種各樣的天氣》的教學(xué)設(shè)計篇2

　　活動目標：

　　1、知識與技能：

　　1）、使學(xué)生能認識天氣預(yù)報中的常用天氣符號，并培養(yǎng)學(xué)生收聽、收看天氣預(yù)報的習(xí)慣。

　　2）、激活學(xué)生的已有經(jīng)驗，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在生活中已利用的天氣，讓天氣走近學(xué)生生活，縮短它們之間的距離感。

　　2、過程與方法：

　　貼近生活，貼近實際是上好本節(jié)課的關(guān)鍵。所以在進行本節(jié)教學(xué)之前，要求學(xué)生注意收聽、收看近日天氣預(yù)報，了解近期氣象狀況，收集天氣諺語，為活動順利進行做鋪墊。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　1）樹立天氣預(yù)報與人們生活生產(chǎn)密切相關(guān)的觀點，人性化地播報天氣，在關(guān)心科學(xué)的同時關(guān)注生活質(zhì)量。

　　2）初步學(xué)會辨證地看待天氣，正確地對待天氣。

　　3）思維拓展，聯(lián)系氣象諺語，培養(yǎng)熱愛祖國和勞動人民的情懷。

　　活動重點：

　　1、學(xué)會收聽、收看天氣預(yù)報，人性化地播報天氣。

　　2、能識別天氣預(yù)報常用符號所表示的天氣現(xiàn)象。

　　活動難點：

　　辨證地認識各種天氣與人類活動的關(guān)系。

　　活動準備：

　　師：課件。

　　生：收看天氣預(yù)報，收集天氣諺語，初步了解天氣與人類活動的關(guān)系。

　　活動時間：一課時。

　　一、猜謎導(dǎo)課，了解天氣現(xiàn)象。

　　1、上課之前我們先來猜幾則謎語放松放松，好嗎？（師出示謎面）大家一起猜，猜到后大聲說出謎底，好嗎？開始。學(xué)生猜謎，教師板書：風(fēng)、雪、雨、露。黑板上的這些現(xiàn)象統(tǒng)稱為：天氣（板書）。今天我們就來一起研究研究天氣。

　　2、除了黑板上的天氣現(xiàn)象外，你還知道哪些？

　�。ㄇ纭⑺�、霧凇、霧、虹、霾、霞、海市蜃樓、暈、閃電、雷、極光、龍卷風(fēng)、沙塵暴、雪暴、臺風(fēng)、冰雹、冰針……）

　　二、了解天氣變化的途徑。

　　1、你是通過什么方式來了解天氣變化的？

　�。ǹ刺鞖忸A(yù)報、看手機信息、看報紙、聽廣播、上網(wǎng)、觀察生活……）

　　【激活學(xué)生以有的生活經(jīng)驗�！�

　　2、現(xiàn)代人了解天氣變化的途徑有很多。那你知道古代的中國人是怎樣了解天氣變化的嗎？（觀察生活現(xiàn)象，總結(jié)諺語）

　　3、誰能說說你搜集到的諺語。學(xué)生匯報。

　　4、在大家同時搜集諺語的時候，我發(fā)現(xiàn)××是個有心人。她不僅搜集了諺語，還了解了一些諺語的意思�，F(xiàn)在請××來當老師，為大家說上幾條。

　　【在學(xué)習(xí)和利用科學(xué)技術(shù)的同時要繼承和發(fā)揚前人的優(yōu)秀經(jīng)驗。】

　　5、總結(jié)：前人的優(yōu)秀經(jīng)驗我們要繼承，當代的科學(xué)技術(shù)我們更要利用。誰知道我們最常用的了解天氣變化的方法是什么？（收看天氣預(yù)報。）

　　三、識標識，看天氣預(yù)報，做小小預(yù)報員。

　　1、在天氣預(yù)報中，我們常用特定的符號來表示不同的天氣現(xiàn)象。出示。請大家仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？讓我們共同來認識這幾種天氣符號。

　　2、只有天氣符號還不夠，我還為大家?guī)砹艘欢翁鞖忸A(yù)報的視頻。請大家邊看邊收集信息：天氣預(yù)報包括哪些內(nèi)容？（氣溫、陰晴（降水）、風(fēng)力、風(fēng)向、空氣質(zhì)量等）

　　【了解天氣預(yù)報的內(nèi)容，為人性化、創(chuàng)造性地播報天氣預(yù)報做好鋪墊�！�

　　3、了解了天氣預(yù)報的內(nèi)容后，我們也來嘗試著播報一下天氣。這里有幾座城市明天的天氣情況，請你創(chuàng)造性地為濟寧或其他的兩座城市，播報天氣預(yù)報。溫馨寄語：可適當、適時運用下面的小提示，讓你的播報更加具有人性化！先在小組內(nèi)練習(xí)，一會兒請有創(chuàng)意的同學(xué)到前面播報！

　　指名上臺播報！（2～4人）

　　【人性化地播報天氣，讓學(xué)生在關(guān)心科學(xué)的同時關(guān)注生活質(zhì)量�！�

　　4、為什么我們要及時地收看天氣預(yù)報，了解天氣資訊呢？下面我們來看一段視頻——韋帕的新聞。誰能說說為什么要了解天氣資訊？

　�。p少人員傷亡，降低經(jīng)濟損失，防止精神傷害……）

　　【讓學(xué)生了解收看天氣預(yù)報的意義和作用，以此來關(guān)注生活。】

　　四、探究天氣與人類的關(guān)系。

　　1、剛才我們了解了許多天氣的知識和信息。我想知道，你最喜歡什么樣的天氣？為什么？

　　〖晴天——太陽能洗澡、做飯；風(fēng)大——（荷蘭風(fēng)力）發(fā)電；陰天——人工降雨；雪天——殺菌……〗

　　【讓學(xué)生充分利用以有經(jīng)驗談自己喜歡的天氣，激活學(xué)生的以有經(jīng)驗，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中已利用的天氣，讓天氣走近學(xué)生生活，縮短它們之間的距離感】

　　2、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)喜歡晴天。因為在這樣的好天氣下，我們可以盡情地舒展筋骨，享受陽光。可如果天天都是這樣陽光明媚，萬里無云的話，又會怎樣？出示干旱的圖片。20XX年8月，廣東省徐聞縣就持續(xù)了248天的晴，看！這就是持續(xù)晴天而導(dǎo)致的旱情。

　　3、課下，你也收集了一些因天氣而造成的災(zāi)難�，F(xiàn)在就請大家在小組內(nèi)交流交流收集到的有關(guān)資料，一會兒選代表在全班發(fā)言。（選有代表性的：晴、雨、雪、霧）

　　【培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力�！�

　　4、師講小故事?lián)Q個角度看問題

　　“有一位老人，整天坐在家里發(fā)愁。為什么呀？聽我慢慢道來！她呀，有二個女兒，都出嫁了。大女兒嫁給了傘店的老板，小女兒嫁給了染坊的老板。安理說，不用愁呀！可是，晴天她也愁，雨天她也愁。晴天愁她大女兒家的傘賣不出去;雨天愁她小女兒家的布曬不干，不好賣；愁��！有一天，來了一個人對她說：老太太你可真有福氣每天都不用愁晴天，你小女兒家的布曬得好雨天，你大女兒家的傘賣得好從此，老太太就不再坐在家里發(fā)愁�！�

　　為什么同樣的事情，前后會有如此大的差別呢？人生有兩種態(tài)度：樂觀與悲觀。相同的情況，不同的視覺，不同的心境。悲觀的人容易鉆牛角尖，而樂觀的人總是以好的方面來看問題。最終傘與布的情況是不變的，悲觀沉落于憂愁，樂觀的盡情享受人生！同樣即使是同樣的天氣，有人在歡喜，有人憂。所以只有我們辯證地看待天氣，正確地對待天氣，我們就可以享受變化著的天氣。

　　【通過講有關(guān)天氣的小故事，讓學(xué)生初步學(xué)會辨證地看待天氣，正確地對待天氣，享受不同的天氣。】

　　5、最后給大家?guī)砹苏n后拓展吧：

　　建議班級建立天氣預(yù)報站。每天利用各種途徑了解天氣，并及時把天氣資訊預(yù)報給大家！

　　當你在抱怨壞天氣時，請反思反思是人類哪些行為誘發(fā)了壞天氣！

　　《各種各樣的天氣》的教學(xué)設(shè)計篇3

　　一、課程標準：

　　運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點課程標準分析：

　�。�1）學(xué)生能閱讀和簡單分析天氣圖，并解釋天氣變化現(xiàn)象。這是本節(jié)要達到的教學(xué)目的，也是課標規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

　　（2）本節(jié)課有很強的實踐性，要對影響我國的天氣系統(tǒng)予以重視，能運用天氣圖分析天氣狀況，主要從：氣溫、氣壓、濕度（包括降水）、風(fēng)等方面分析天氣系統(tǒng)的特點，綜合出各天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況，進一步明確天氣系統(tǒng)移動前后的天氣變化。

　　二、教材與學(xué)情分析：

　　教材分析：

　　本節(jié)選自人教版高中地理必修一第二章第三節(jié)。本章內(nèi)容是緊扣住大氣與人類生存和發(fā)展的關(guān)系來講的，各節(jié)內(nèi)容聯(lián)系緊密，環(huán)環(huán)相扣。前面已近介紹了大氣的組成、分布、熱力狀況以及大氣的運動等方面的知識，為本節(jié)課打下了很好的理論基礎(chǔ)。本課在前面的基礎(chǔ)上，密切聯(lián)系實際，來講述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)，從而使學(xué)生學(xué)會識讀簡易天氣圖，聽懂廣播、電視等的天氣預(yù)報，為實際生活服務(wù)。本課涉及到一些具體的天氣實例也為后面學(xué)習(xí)氣象翟海的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

　　學(xué)情分析：（略）

　　三、教學(xué)目標：

　�。ㄒ唬�、知識與技能

　　1、學(xué)生能夠運用自己的語言說出氣團、鋒面、鋒線、鋒、冷、暖鋒、準靜止鋒、高、低氣壓、氣旋、反氣旋的概念。

　　2、學(xué)生能夠舉例分析出某個天氣系統(tǒng)的形成原因及其氣流特點，總結(jié)出各天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況，。

　　3、通過實際的案例學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠了解天氣變化與不同天氣系統(tǒng)之間的關(guān)系和天氣變化對人類生產(chǎn)生活的影響。

　�。ǘ⑦^程與方法

　　1、學(xué)生在閱讀等值線圖和簡易天氣圖的基礎(chǔ)上能夠識別出鋒、低壓、高壓、氣旋、反氣旋等常見天氣系統(tǒng)并繪制冷暖峰示意圖。

　　2、運用列表比較法使學(xué)生歸納出各天氣系統(tǒng)的形成原因、特點以及影響的異同。

　　3、會運用簡易天氣形勢圖分析各地天氣系統(tǒng)及天氣變化趨勢。

　　（三）、情感態(tài)度與價值觀

　　1、學(xué)生通過對常見天氣系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和對各種天氣系統(tǒng)形成、變化規(guī)律的認識，逐步樹立求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度和辯證唯物主義觀念。

　　2、學(xué)生通過對臺風(fēng)、寒潮等災(zāi)害性天氣的學(xué)習(xí)，了解這一類災(zāi)害性天氣系統(tǒng)對我國的危害，增強憂患意識，樹立愛國主義情感。

　　（注意由于三維目標是針對本節(jié)課的內(nèi)容（即常見天氣系統(tǒng)）所制定

　　的，本節(jié)課內(nèi)容打算用三個課時來完成以上目標，所以每個課時可能只會達到三維目標中的某一目標，所以請老師別誤會）

　　四、教學(xué)課時與方法：

　　教學(xué)課時：3課時

　　教學(xué)方法：講授法(教師講授氣團冷暖鋒的概念)、歸納演繹法（教師用歸納演繹法講解冷鋒過境對天氣的影響）、對比分析法（學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下進行冷暖鋒的對比以及冷暖峰過境對天氣的影響的對比）

　　五、教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：鋒面系統(tǒng)分類及其對天氣的影響

　　氣旋、反氣旋的形成及其影響下的天氣及其形成過程教學(xué)難點：理解冷鋒、暖峰與天氣的關(guān)系

　　低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)與天氣的關(guān)系

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　課前導(dǎo)入：

　　日常生活中，我們時常會經(jīng)歷不同的天氣變化，那么你們知道這些變化著的天氣是如何形成的嗎？它們又是如何發(fā)展的呢今天我們就一起來探討下這些問題。首先我們來看一段視頻。

　　播放一段近期北方冷空氣南下的天氣預(yù)報視頻：(一分鐘以內(nèi)）

　　提醒學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報中的的一些關(guān)鍵詞，如“冷空氣，降溫，大風(fēng)，雨雪，等等。”

　�。ㄔO(shè)計意圖：多媒體創(chuàng)設(shè)情景，自然導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。激發(fā)

　　學(xué)生的求知欲望）

　　教學(xué)過程：

　�。ò鍟┮弧鈭F

　　提問：(請同學(xué)們把書翻到第44面，閱讀書本第二段，回答問題) 氣團是什么？按其物理性質(zhì)如何劃分？

　　【教師講解】在綜合學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，講解氣團的概念。

　　【教師說明】日常生活中降水一般發(fā)生在冷暖氣團交匯處。

　　降水為何發(fā)生在冷暖氣團的交匯處，而不單純發(fā)生在冷氣團和暖氣團控制的一側(cè)？

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生對“鋒面兩側(cè)空氣的溫度、濕度、氣壓都有明顯的差別，所以鋒面附近常伴有一系列的云、雨、大風(fēng)、降水等天氣�！钡睦斫庥幸欢ɡщy。所以在此講解時，應(yīng)聯(lián)系相關(guān)的知識點——降水的形成條件、風(fēng)力大小與氣壓差的關(guān)系。

　　【知識鏈接】降水的形成條件：a.有一定的水汽含量b.要有凝結(jié)條件(降溫和凝結(jié)核心)；氣壓梯度力越大，風(fēng)力越強。

　　【教師講解】在知識鏈接的基礎(chǔ)上，講解降水為何發(fā)生在冷暖氣團交匯處。

　　【設(shè)計意圖】對氣團進行概略介紹，使學(xué)生理解氣團交界面產(chǎn)生降水的原因

　　【教師承轉(zhuǎn)】同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了冷暖氣團的概念和性質(zhì)，知道了在一定天氣狀況下會形成相應(yīng)的氣團，但是，冷暖氣團在空間上并

　　不是靜止不動的，請同學(xué)們思考一下，當冷暖氣團相遇時，會發(fā)生什么情況呢？接下來我們就一起學(xué)習(xí)一下有關(guān)鋒的知識。

　�。ò鍟┒�、鋒與鋒面系統(tǒng)

　　讀圖（2.18）并閱讀課本44頁第二段，思考：

　　什么是鋒面，鋒線的定義是什么，鋒由哪些部分組成？

　　【教師講解】在綜合學(xué)生回答的基礎(chǔ)上講解鋒面的定義。

　　【設(shè)計意圖】讓學(xué)生形成鋒在系統(tǒng)的立體空間感覺

　　鋒面自地面向高空向哪個方向傾斜，為什么？

　　【教師講解】在綜合學(xué)生回

　　答的基礎(chǔ)上講解鋒面自地面向高空向冷氣團一側(cè)傾斜。

　　【設(shè)計意圖】為后面區(qū)分冷鋒和暖鋒鋒面坡度的差別奠定基礎(chǔ)。教師講述：生活中鋒面形成后，因兩側(cè)的冷暖氣團勢力不同和變化，就會發(fā)生移動。

　　（板書）（一）冷鋒

　　播放冷鋒形成的動畫①，觀察動畫，閱讀教材44頁第五段內(nèi)容以及示意圖（2.19），討論回答問題：

　　什么是冷鋒？它是如何形成的？嘗試繪制冷鋒符號。

　　《各種各樣的天氣》的教學(xué)設(shè)計篇4

　　課標要求：

　　1、運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓與高壓等天氣系統(tǒng)的特點。

　　2、以某種自然災(zāi)害為例，簡述其發(fā)生的主要原因及危害。

　　教材分析：

　　本節(jié)由三部分內(nèi)容組成：鋒與天氣，低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣，案例———臺風(fēng)、寒潮及其危害。

　　鋒與天氣，低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣這兩部分的內(nèi)容都是先介紹一些基本概念，如：氣團（冷氣團、暖氣團）、鋒（鋒面、鋒線）、低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）、高壓脊、低壓槽等等，然后再說明受這些天氣系統(tǒng)的影響，會帶來怎樣的天氣或天氣會有怎樣的變化過程。最后都安排有一活動，這些活動既可以讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決問題，又突出了對生活有用的地理。在學(xué)習(xí)本節(jié)時已是10月中旬，此時本地可能會出現(xiàn)冷鋒天氣或高壓控制下的晴朗天氣，學(xué)習(xí)時可以根據(jù)當時的天氣狀況適當調(diào)整學(xué)習(xí)的順序。

　　兩個案例——臺風(fēng)、寒潮，是本節(jié)所學(xué)的天氣系統(tǒng)帶來的兩個天氣實例，它們屬于自然災(zāi)害中的氣象災(zāi)害，它們的發(fā)生機制和規(guī)律與本節(jié)所學(xué)的天氣系統(tǒng)息息相關(guān)。

　　教學(xué)目的：

　　1、知識與技能：

　　⑴從圖片和簡易圖中，了解氣團（冷氣團、暖氣團）的概念；鋒的概念與分類；低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）、高壓脊、低壓槽的概念。

　�、茝臍鉁�、氣壓、濕度、降水、風(fēng)等幾方面分析各種天氣系統(tǒng)的形成及其氣流特點，并綜合出各種天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況。

　　2、過程與方法：

　�、抛寣W(xué)生能閱讀和簡單分析天氣圖，解釋天氣變化現(xiàn)象。

　�、朴冒咐f明氣象災(zāi)害發(fā)生的原因和危害。

　�、墙Y(jié)合我國常見的天氣系統(tǒng)說明其對人們生產(chǎn)和生活的影響。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學(xué)生探究天氣的形成和變化的興趣和動機，培養(yǎng)學(xué)生求真、求實的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。

　　教學(xué)重點：

　　1、鋒面系統(tǒng)。(鋒面系統(tǒng):一是要區(qū)別冷暖鋒的成因，二是要掌握鋒面兩側(cè)的氣壓、溫度、濕度、風(fēng)和天氣差異)

　　2、低壓、高壓系統(tǒng)。（要掌握其成因、氣壓特征、氣流特征及其天氣特點四個方面。）

　　教學(xué)難點：

　　1、冷、暖鋒與天氣的關(guān)系。

　　2、南北半球氣旋和反氣旋的氣流狀況和差異。

　　教學(xué)方法：

　　1、觀察分析法2、分組討論作圖法3、問題探究法4、多媒體輔助教學(xué)

　　課時安排：

　　3課時

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課：回放最近三日學(xué)生所在城市的天氣預(yù)報（選擇我國受冷鋒活動影響的天氣預(yù)報）。引出影響天氣變化的主要天氣系統(tǒng)。

　　板書：一、鋒面與天氣

　　畫圖并介紹氣團（冷氣團、暖氣團）、鋒（鋒面、鋒線）的概念。

　　學(xué)生觀察思考：

　�、儆陞^(qū)的位置？

　�、诮邓疄楹伟l(fā)生在冷、暖空氣相匯處，而不單純發(fā)生在冷空氣或暖空氣控制的一側(cè)？讓學(xué)生對比冷暖氣團的氣溫、氣壓、濕度和密度。俗話說“山雨欲來風(fēng)滿樓”，風(fēng)是大氣的運動，你能否從大氣的運動這一角度來分析？

　　總結(jié)學(xué)生分析的結(jié)論，形成鋒面示意圖：

　　學(xué)生根據(jù)這兩幅圖的信息，討論：

　�、倮渑瘹鈭F的位置關(guān)系

　�、趦煞鶊D的鋒面各向哪個方向移動？

　�、蹆煞鶊D降水區(qū)域的異同。

　�、茉阡h面附近會出現(xiàn)哪些天氣變化

　　教師講述：生活當中鋒面兩側(cè)冷、暖氣團勢力不同和變化，鋒面就會移動，雨區(qū)也隨之移動。補充鋒面示意圖，形成對比的兩幅冷、暖鋒示意圖。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)：

　　①無論是冷鋒還是暖鋒，暖氣團都在鋒面之上做上升運動，當暖氣團的水汽充足時，鋒面下面常有陰雨天氣。

　�、阡h前、鋒后的概念及兩幅圖降水區(qū)域的差異（暖鋒鋒前降水，冷鋒鋒后降水）。

　　③冷暖鋒的符號。

　　過渡：鋒面兩側(cè)冷、暖氣團勢力不同和變化，鋒面就會移動，雨區(qū)也隨之移動。冷、暖鋒在移動過程中對某地的天氣將會有怎樣的影響呢？

　　多媒體展示冷鋒、暖鋒動態(tài)移動過程。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生討論，完成下表：

　　類型形成天氣變化諺語實例

　　過境前過境時過境后

　　冷鋒

　　暖鋒

　　鋒面除了冷鋒、暖鋒外，還有一類稱為準靜止鋒。簡介準靜止鋒帶來的天氣。

　　通過活動引出冷鋒過境帶來的特殊天氣—寒潮，

　　學(xué)生閱讀案例—寒潮及其危害。

　　作業(yè)：請同學(xué)回去搜集有關(guān)寒潮的資料（包括寒潮發(fā)生的時間、影響的區(qū)域、具體的危害舉例、減災(zāi)措施）。

　　引入承轉(zhuǎn)：回放最近某一日的天氣預(yù)報（選擇當?shù)厥芨邏夯蚋邏杭够顒佑绊懙奶鞖忸A(yù)報）。下面我們來學(xué)習(xí)另一種形式的天氣系統(tǒng)，低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）系統(tǒng)。

　　板書：

　　二、低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣

　　圖形分步展示高氣壓，學(xué)生讀圖分析：

　　①氣壓類型，

　�、谒綒鈮禾荻攘Φ闹赶�，

　�、鬯綒饬鞯倪\動狀況，

　�、艽怪睔饬鬟\動狀況，

　　⑤天氣特點。目的培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、繪圖的能力。

　　轉(zhuǎn)承：如果是低氣壓呢？運用以上方法完成低壓（氣旋），并與高壓（反氣旋）進行比較。

　　將以上分析內(nèi)容總結(jié)如下表。（強調(diào)高壓、低壓是指氣壓分布狀況，氣旋、反氣旋指的是分布氣流狀況。）

　　氣流狀況氣壓狀況氣流運動方向天氣

　　狀況天氣實例

　　水平方向垂直方向

　　氣旋低壓

　　反氣旋高壓

　　小結(jié)承轉(zhuǎn)：以上我們學(xué)習(xí)了低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）系統(tǒng)。而現(xiàn)實中的氣壓系統(tǒng)并非是標準的圓形，而是不規(guī)則的多邊形。

　　下面我們來學(xué)習(xí)海平面等壓線分布圖，認識主要的氣壓場的名稱——高壓、高壓脊、低壓、低壓槽。同學(xué)們讀下圖，完成練習(xí)：

　�、俅_定甲、乙、丙、丁四點的風(fēng)向

　�、诖_定甲、乙、丙、丁四點的空氣性質(zhì)（冷氣團或暖氣團）

　�、叟袛嗉住⒁遗c丙、丁兩處鋒面的類型

　　教師小結(jié)：此類天氣系統(tǒng)是鋒面與氣旋的疊加，我們稱為鋒面氣旋。

　　若低壓位于熱帶洋面上，強烈發(fā)展就會形成臺風(fēng)。

　　下面請同學(xué)們閱讀案例——臺風(fēng)及其危害

　　作業(yè)：回去收集有關(guān)臺風(fēng)的資料（包括臺風(fēng)的危害、我國臺風(fēng)活動的時間、臺風(fēng)在我國的影響范圍、有什么防災(zāi)減災(zāi)措施）。

　　《各種各樣的天氣》的教學(xué)設(shè)計篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。

　　2、知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。

　　3、能對各種天氣現(xiàn)象進行分類。

　　4、運用感官觀察天氣，并學(xué)會用簡單的詞句把它記錄下來。

　　5、意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提高關(guān)心天氣的意識。

　　教學(xué)重點：

　　知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。

　　教學(xué)難點：

　　運用感官觀察天氣，并學(xué)會用簡單的詞句把它記錄下來。

　　教學(xué)準備：

　　1、用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張；

　　2、每組一套天氣符號及天氣名稱的卡片；

　　3、天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份；

　　4、每個學(xué)生科學(xué)記錄本和筆。

　　5、課件若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、認識天氣現(xiàn)象

　　1、播放視頻：CCTV每晚7：30天氣預(yù)報

　　同學(xué)們，你們每天看天氣預(yù)報嗎？你關(guān)心天氣嗎？不同的天氣會帶給我們不同的感受，而災(zāi)難性的天氣更會影響我們的生活和生產(chǎn)。為了更好地生活，讓我們一起來了解天氣，關(guān)心天氣。

　　2、出示一張“城市天氣預(yù)報圖”：

　　這是一幅中央氣象臺的天氣預(yù)報圖，圖上用各種天氣符號和溫度表示的數(shù)字，反映這一天全國各個地區(qū)的天氣情況，同學(xué)們通過對這張圖的觀察，可以對常見的天氣現(xiàn)象有一個全面了解，請同學(xué)們觀察一下，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？

　　3、學(xué)生認真觀察，踴躍發(fā)言。晴、晴到多云、陰、小雨、中雨、大雨、雷陣雨、霧、冰雹、風(fēng)……

　　4、根據(jù)學(xué)生的回答用多媒體課件演示將天氣現(xiàn)象的名稱粘貼到相應(yīng)的天氣符號上。便于學(xué)生認識這些天氣現(xiàn)象。

　　5、提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？

　　如：沙塵暴、浮塵、揚沙、霜凍……，根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號及名稱。

　　4、發(fā)給每一組一套天氣符號：

　　請大家對這些天氣現(xiàn)象進行分類。將分類結(jié)果填入表中

　　我們知道的天氣現(xiàn)象

　　5、組織學(xué)生匯報交流。用幻燈片演示同學(xué)們的分類結(jié)果。最后得出結(jié)論：通常通過云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征描述天氣。

　　二、描述今天的天氣怎樣？

　　1、今天的天氣怎樣呢？通過前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道要從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對天氣進行觀察，現(xiàn)在我們就到外面去觀察今天的天氣，用一些詞和句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。提示：看天空中的云量，看國旗判斷風(fēng)向等……

　　用課件出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在本上。

　　2、進行安全教育，并落實小組長進行管理。

　　3、帶上科學(xué)記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內(nèi)）

　　4、回到教室進行交流：請同學(xué)來匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。

　　5、學(xué)生匯報，教師用幻燈片展示學(xué)生的記錄。

　　6、提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？提示學(xué)生描述天氣要將天氣特征與生活建立聯(lián)系，提高學(xué)生對天氣的認識水平。意識到天氣在影響著我們的生活。

　　7、認識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？

　　課件演示“網(wǎng)狀圖”�！熬W(wǎng)狀圖”能使這種聯(lián)系變得更加清晰。

　　8、打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？

　　9、看明白了嗎？有不明白的請?zhí)釂枴?/p>

　　10、請你學(xué)著書本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。

　　三、總結(jié)

　　剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內(nèi)我們唐山的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。

　　四、反思

　　天氣幾乎每天都在影響著我們的生活，四年級的學(xué)生已經(jīng)對天氣有了初步認識，這些認識來自于平時的生活經(jīng)驗、每天的天氣預(yù)報或其他的書籍資料，但他們還不清楚天氣的基本特征。通過本課的學(xué)習(xí)，隨著學(xué)生們對各種天氣的特征的認識，期待著他們能更加關(guān)心天氣，準確地觀察天氣，提高他們的生活質(zhì)量。

　　《各種各樣的天氣》的教學(xué)設(shè)計篇6

　　【學(xué)情分析】

　　七年級學(xué)生的邏輯思維能力已經(jīng)從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展。觀察能力、記憶能力和想像能力也逐漸發(fā)展。學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認識水平方面經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，也有了一定基礎(chǔ)。另外，七年級學(xué)生活潑好動，求知欲強，好奇心大，積極性高，再加上對生活的體驗，對天氣知識有一些感性和理性認識。對教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。

　　【教學(xué)理念】

　　1.把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為指導(dǎo)思想

　　確定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，學(xué)習(xí)對生活有用和對終身發(fā)展有用的地理。

　　2.改變地理學(xué)習(xí)方式

　　根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，以貼近生活實際的天氣現(xiàn)象實例為切入點，以科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動為主線，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力及團體合作意識，使學(xué)生感到生活中處處有地理，學(xué)好地理大有用處，增強學(xué)習(xí)興趣，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　3.構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程

　　在教學(xué)手段上，借助比較先進的電腦多媒體教學(xué)設(shè)備，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力創(chuàng)造適度的環(huán)境。

　　【課程標準】

　　1.教學(xué)三維目標：

　　知識與技能：

　　（1）知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個術(shù)語。

　　（2）學(xué)會識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報的相關(guān)知識。

　�。�3）學(xué)會運用形象記憶及應(yīng)用記憶的方法識記地理知識。

　�。�4）在收看、分析天氣預(yù)報的活動中，培養(yǎng)地理思維能力。

　�。�5）通過活動，體會天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識和技能。學(xué)會將所學(xué)知識運用于實際生活，初步培養(yǎng)實踐能力。

　　（6）在小組游戲及學(xué)做播報員的活動中，培養(yǎng)分工協(xié)作、團體意識及表達能力。

　　過程與方法：借助多媒體設(shè)備，在活動過程中讓學(xué)生體會、認識天氣的特點，學(xué)會描述天氣；通過組織游戲、角色扮演，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報，熟悉常用天氣符號，認識衛(wèi)星云圖。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理知識，學(xué)會理論聯(lián)系實際；認同地理學(xué)習(xí)在實際生產(chǎn)生活的重要性。

　　（2）學(xué)習(xí)對生活中有用的地理，學(xué)以致用；通過對天氣預(yù)報制作過程的了解，感受科學(xué)精神的教育。

　　2.重點和難點

　　重點：①學(xué)會識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，學(xué)會對生活中有用的地理。

　�、谕ㄟ^活動，了解天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識技能。

　　難點：①分析天氣特征。②理解天氣要素，如風(fēng)向風(fēng)力符號的表示等。

　　《各種各樣的天氣》的教學(xué)設(shè)計篇7

　　教學(xué)目標知識與技能：

　　1、知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個術(shù)語。

　　2、學(xué)會識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報的相關(guān)知識。

　　3、了解空氣質(zhì)量對人類的影響。

　　過程與方法：

　　借助多媒體設(shè)備，從感性的生活材料入手，使學(xué)生在活動過程中體會、認識天氣的特點，學(xué)會描述天氣；通過組織游戲，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報，熟悉常用天氣符號，認識衛(wèi)星云圖。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　學(xué)習(xí)對生活中有用的地理，學(xué)以致用；通過對天氣預(yù)報制作過程的了解，感受科學(xué)精神的教育。

　　教學(xué)重點：

　�、僮R別常用的天氣符號；

　�、诳炊唵蔚奶鞖鈭D。

　　教學(xué)難點：

　�、俜治鎏鞖獾奶卣�；

　　②學(xué)會看天氣預(yù)報。

　　教學(xué)過程：

　　（導(dǎo)入新課）：

　　猜謎游戲（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

　　師：同學(xué)們，老師請你們猜個謎語好嗎?生齊聲答：好。

　　師：大哥天上叫；二哥把燈照；三哥來噴水；四哥把扇搖。

　　教師總結(jié)：打雷、閃電、下雨、刮風(fēng)

　　出示反映這幾種天氣現(xiàn)象的圖片。本節(jié)課，我們將一起談?wù)勁c天氣有關(guān)的話題。

　　板書：

　　第一節(jié)

　　多變的天氣

　　講授新課：

　　一、天氣及其影響

　　教師在日常生活中的你是怎么談?wù)撎鞖獾哪�？什么是天氣�?/p>

　　教師很多同學(xué)通過預(yù)習(xí)已經(jīng)對天氣有一定的了解，天氣反應(yīng)一個地方短時間里的大氣狀況，人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、沙塵暴等天氣狀況。它是短時間內(nèi)的，可以時刻變化的。

　　教師什么是氣候？

　　人們通常用某個地區(qū)一年或一段時期的天氣平均狀況來描述氣候，氣候是長時間的大氣平均狀況。一個地區(qū)的氣候具有一定特征，一般變化不大。

　　做一做：找出下列描述屬于天氣的？

　　昆明四季如春（氣候）

　　明天大風(fēng)降溫（天氣）

　　夜來風(fēng)雨聲花落知多少(天氣)

　　極地地區(qū)全年嚴寒（氣候）

　　教師歸納：天氣的變化不僅影響到了我們的衣食住行，還影響到了農(nóng)業(yè)、交通、軍事等。由此可見，天氣的變化能引起人們生產(chǎn)生活的變化，所以，我們才很關(guān)心天氣情況。如果能夠預(yù)知近期的天氣，就可以及早作好各種準備，充分利用有利的天氣，避免和預(yù)防不利的天氣的危害。

　　二、明天的天氣怎么樣？

　　過渡：在眾多的途徑中，使用和收聽收看天氣預(yù)報是最常見的，我們?nèi)绾问章犑湛刺鞖忸A(yù)報呢？在電視天氣預(yù)報節(jié)目中，常�？梢钥吹叫l(wèi)星云圖，（投影“衛(wèi)星云圖”）

　　1、衛(wèi)星云圖（板書）

　　提問：“衛(wèi)星云圖中不同顏色分別表示什么含義？”

　　總結(jié)：藍色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云雨區(qū)。

　　提問：天氣預(yù)報的主要內(nèi)容有哪些呢？回答：晴陰、風(fēng)力的大小等

　　2、風(fēng)力大小

　　講述：風(fēng)：是指風(fēng)的來向，有“東西南北”四個基本方向。風(fēng)向為北，說明風(fēng)來自北方。風(fēng)力是風(fēng)的強弱，共分為13級，級數(shù)越大，風(fēng)力越強。分別指出風(fēng)標、風(fēng)尾和風(fēng)向，變換不同的方向，來演示風(fēng)向和風(fēng)力不同，強調(diào)風(fēng)力級別大小不同，風(fēng)尾不同。同時要進行練習(xí)：準備幾種不同的風(fēng)向、風(fēng)力符號，學(xué)生來判斷。風(fēng)力由弱至強分為0～12級（共13級）。

　　風(fēng)向風(fēng)力符號解釋：電視天氣預(yù)報圖中一般用帶尾羽的箭矢來表示風(fēng)向風(fēng)力，箭矢所指方向為風(fēng)的去向；尾羽的數(shù)目和形狀表示風(fēng)力，如3根尾羽表示6級風(fēng)，4根尾羽表示7級風(fēng)，尾羽呈三角旗狀，則表示風(fēng)力為8級或8級以上。

　　3、常用的天氣符號

　　沙塵暴符號：是一個大寫S，表示沙子的意思（英語：sand）。中間有個箭頭表示沙塵暴的去向。

　　沙塵暴：大寫S，中間有個箭頭表示沙塵暴的去向。

　　晴：大太陽，射出八條光柱。

　　多云：兩個云彩疊加，前面淺灰，后面深灰。

　　陰：兩個云彩疊加，后面淺灰，前面深灰。

　　中雨：在陰的基礎(chǔ)上，下面畫兩條雨點，每排兩個。大雨：在陰的基礎(chǔ)上，下面畫三條雨點，每排兩個。雷震雨：在陰的基礎(chǔ)上，下面畫一個雷電符號。

　　雨夾雪：在陰的基礎(chǔ)上，在下面畫兩個雨點在左和一個雪花在右。

　　大雪：在陰的基礎(chǔ)上，在下面畫三個雪花。

　　冰雹：一個實心等邊三角形。

　　霜凍：一個實心凹字。

　　霧：三條等長的線互相平行。

　　課堂總結(jié)：

　　通過這節(jié)課學(xué)習(xí)我希望同學(xué)們今后養(yǎng)成經(jīng)常收聽和收看天氣預(yù)報的好習(xí)慣，從而更進一步關(guān)注生活中的地理和對我們終生發(fā)展有用的地理，使我們更好的適應(yīng)環(huán)境、更好生存發(fā)展。

　　板書設(shè)計

　　第一節(jié)

　　多變的天氣

　　一、天氣及其影響

　　1、天氣與氣候

　�。�1）定義：

　　（2）特點：

　�。�3）天氣與氣候的區(qū)別和聯(lián)系

　　2、天氣與人類息息相關(guān)

　　二、明天的天氣怎么樣？——天氣預(yù)報

　　1、衛(wèi)星云圖

　　2、風(fēng)力大小

　　3、常見的天氣符號

　　教學(xué)反思

　　本課堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)七年級學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，提前安排學(xué)生收聽、收看天氣預(yù)報，作好記錄，多渠道搜集與本課有關(guān)的材料、趣聞、諺語等，讓學(xué)生充分地參與到課堂中來，在師生的活動和交流中，升化對天氣及其影響的學(xué)習(xí)和理解形成自主探究、合作學(xué)習(xí)的意識。采用形象記憶法、聯(lián)系比較法、動手繪圖等方法記憶常用的天氣符號，借助多媒體讀懂衛(wèi)星云圖，學(xué)會分析簡單的天氣預(yù)報圖，從而指導(dǎo)自己的日常活動，學(xué)習(xí)對生活有用的地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，真正體現(xiàn)讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對生活用的地理。

　　在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達成，教學(xué)目標基本完成，有成功之處，也有需要改進的地方。

　　不足之處：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得不夠緊湊，有些知識點上處理過于倉促，沒有及時給學(xué)生指導(dǎo)，部分學(xué)生在判斷上不夠靈活和準確。

　　授課中我的主導(dǎo)作用得以充分發(fā)揮，但學(xué)生的主體作用發(fā)揮還不夠，沒有調(diào)動全體學(xué)生回答問題、分析問題的積極性，這方面還需我今后不斷加強自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有足夠的能力靈活地駕馭課堂。

　　以上是我對本節(jié)課的反思，我想在今后的地理教學(xué)中，我應(yīng)善于抓住活動的本質(zhì)，在活動之余盡可能地給學(xué)生留出充分的消化和反思的空間，從而充分發(fā)揮每一次活動的作用，有利地促進學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變和思維水平的提高，使我的地理教學(xué)得到提高。

　　《各種各樣的天氣》的教學(xué)設(shè)計篇8

　　一、教材分析：

　　本節(jié)教材從“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”等新課程理念出發(fā)選擇安排了與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的三個問題：天氣及其影響、明天的天氣怎么樣和我們需要潔凈的空氣。本節(jié)分為兩課時，我選擇前兩個問題為第一課時。

　　二、教學(xué)目標：

　�。ㄒ唬�、知識和技能：

　　1、知道“天氣”的含義，并在生活中正確使用這個術(shù)語。

　　2、學(xué)會識別衛(wèi)星云圖，常用天氣符號，能夠收看電視天氣預(yù)報。

　�。ǘ⑦^程與方法：

　　1、通過活動使學(xué)生體會天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識和技能,學(xué)會將所學(xué)知識運用于實際生活，初步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；

　　2、在學(xué)生收看、分析天氣預(yù)報的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。

　　（三）、情感態(tài)度價值觀：

　　通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成收看收聽天氣預(yù)報的習(xí)慣，懂得天氣與人類生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探索意識和創(chuàng)新精神。

　　三、教學(xué)重點：

　　1、使學(xué)生學(xué)會識別常用天氣符號,能看懂簡單的天氣圖；

　　2、通過活動使學(xué)生體會天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識和技能。

　　四、教學(xué)難點：

　　常見天氣符號的識別、風(fēng)力風(fēng)向圖標等的含義

　　五、課時安排：

　　一課時

　　六、教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課：

　　今天你感覺到外面怎么樣？陰？晴？冷？暖？這些都是描述天氣的問題？我們來學(xué)習(xí)“多變的天氣”。板書：第一節(jié)多變的天氣

　　一、天氣

　　1、天氣及其特點

　　提出問題：

　　1、描述一天當中的天氣轉(zhuǎn)變，這說明天氣具有什么特點？

　　學(xué)生回答，老師總結(jié)：同一地點不同時刻天氣狀況是不一樣的。

　　2、再描述春節(jié)期間深圳、哈爾濱的城市天氣狀況是否相同？學(xué)生回答，老師總結(jié)：同一時刻不同地點天氣狀況也是不一樣的。板書：天氣是多變的。（在此點明天氣與氣候的區(qū)別。）

　　二、天氣對人類的的影響

　　學(xué)生討論，談?wù)撎鞖鈱τ谧约旱纳�、學(xué)習(xí)方面的影響。

　　學(xué)生回答，老師總結(jié)：天氣對人類的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事、工業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè)、旅游活動、休閑娛樂等。的各個方面都有影響。

　　我們對于天氣的知識大部分是通過天氣預(yù)報獲得的，接下來就讓我們來學(xué)習(xí)天氣預(yù)報大的知識。

　　三、天氣預(yù)報

　　1、制作過程

　　請同學(xué)們閱讀課本，了解天氣預(yù)報制作的五個階段，并將每個階段用兩個字概括。(觀測→接收→加工→會診→錄制)

　　2、文字天氣預(yù)報

　　文字天氣預(yù)報要說明一日內(nèi)陰晴、風(fēng)、氣溫和降水的情況。其中要知道降水概率、風(fēng)向、風(fēng)級和氣溫情況。

　　3、衛(wèi)星云圖

　　明白衛(wèi)星云圖上各個顏色所代表的事物，特別是白色所代表的云雨區(qū)。

　　4、常見的天氣符號

　　平常大家看天氣預(yù)報所看到的大都是一個城市，旁邊注有天氣符號和氣溫變化，那我們來看看平常大家生活中經(jīng)�？吹降奶鞖夥査淼奶鞖鉅顩r。

　　活動：識別了天氣符號之后,大家就能認識城市天氣預(yù)報圖,下面大家模擬天氣預(yù)報節(jié)目主持人,根據(jù)課本上提供的城市天氣預(yù)報來預(yù)報天氣情況。

　　三、我們需要潔凈的空氣

　　1、空氣質(zhì)量日報

　　過渡：我們每天都同看不見、摸不著的空氣相接觸，那么你們覺得現(xiàn)在的空氣質(zhì)量怎么樣呢？（學(xué)生回答）

　　空氣質(zhì)量好不好已有了衡量的標準，指導(dǎo)學(xué)生讀課本48頁圖3．9回答用什么衡量空氣質(zhì)量的好壞？

　�。ㄓ梦廴局笖�(shù)衡量，污染指數(shù)越小，空氣質(zhì)量越好，級別越低。）

　　2、影響空氣質(zhì)量的因素

　　提出問題：

　　1、影響空氣質(zhì)量的因素？(自然因素和人類活動)

　　2、哪些人類活動會對空氣造成污染呢？(汽車尾氣、煙囪冒煙等)討論：結(jié)合課本48頁大的活動題，每個小組集中討論一個問題。

　　七、課堂小結(jié)：

　　以本課的主體思路回顧本節(jié)課的主要知識，請同學(xué)們結(jié)合自己在這節(jié)課上所學(xué)到的知識談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　八、板書設(shè)計：

　　第三章天氣與氣候第一節(jié)多變的天氣

　　一、天氣

　　1、概念

　　2、特點

　　二、天氣對人類的影響

　　三、天氣預(yù)報

　　1、制作過程

　　2、文字天氣預(yù)報

　　3、衛(wèi)星云圖

　　4、常見的天氣符號

　　四、我們需要潔凈的空氣

　　1、空氣質(zhì)量日報

　　2、影響空氣質(zhì)量的因素

　　九、作業(yè)布置

　　完成基礎(chǔ)訓(xùn)練第三章第一節(jié)

　　《各種各樣的天氣》的教學(xué)設(shè)計篇9

　　學(xué)習(xí)目標：

　　重點：1、理清文章的結(jié)構(gòu)思路，學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)方法。

　　2、準確把握文章的知識要點，訓(xùn)練閱讀文章提取信息的能力。

　　難點：3、品味生動形象的描寫，培養(yǎng)細致觀察、細致描寫的意識和能力。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　課前預(yù)習(xí)

　　一、通讀課文，標注重點詞語并小組內(nèi)交流，完成下列練習(xí)題。（10分鐘）

　　zī shà yíng ling méng lóng tā

　　峰巒、態(tài)萬千、籠罩、一間、輕紗、勻稱、頃刻間、崩、彌漫、圓弧、諺語

　　二、朗讀課文一遍，同桌輪讀一遍，比一比誰讀的熟練，準確，糾正讀錯的地方。（10分鐘）

　　三、瀏覽課文，完成下列問題。（25分鐘）

　　1、看云識天氣的最基本的經(jīng)驗是什么？

　　2、從文中你了解到哪幾種云，了解了關(guān)于這種云哪些知識內(nèi)容，與天氣有什么關(guān)系？你還了解到云的哪些光彩現(xiàn)象，它們與天氣有什么關(guān)系？根據(jù)這些內(nèi)容，填寫下列表格。

　　云名云的形態(tài)變化高度天氣征兆

　　卷云

　　卷積云

　　積云

　　高積云

　　卷層云

　　高層云

　　雨層云

　　積雨云

　　云的光彩產(chǎn)生和分布情況特征天氣征兆

　　課堂學(xué)習(xí)

　　一、感知內(nèi)容（15分鐘）

　　1、交流預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中兩個思考題。

　　2、語言訓(xùn)練，請大家任選一種云或光彩，以第一人稱的方式對它作自我介紹。介紹要求：Ⅰ、充分利用描寫云彩的語言材料；Ⅱ、讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。示例：

　　“嘿！大家好，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖狻４蠹抑牢沂钦l嗎？”

　　三、理清思路（5分鐘）

　　文章可以分為幾部分，怎么劃分，每一部分告訴我們什么，各部分之間有什么關(guān)系？（提示：根據(jù)上面兩個內(nèi)容所在的段落。要求：最好能用示意圖的形式，讓人一目了然。）

　　四、品味語言，本文語言既形象生動又嚴謹準確，下列句子或詞語分別屬于不同的特點，試著談?wù)勀愕睦斫�。�?0分鐘）

　　1、這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光和影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。

　　2、天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。加點詞語能不能去掉，為什么？

　　像這種特點的句子和詞語文章中還有，比一比誰找的多找的好，小組內(nèi)交流。

　　五、當堂訓(xùn)練（10分鐘）

　　閱讀課文第一自然段，回答下列問題。

　　1、文段中能說明看云與識天氣之間關(guān)系的句子是xxxxx�！八鼈冇械南裼鹈€有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”照應(yīng)了一詞，“它們有時把天空點綴的很美麗……一霎間又是烏云密布，大雨傾盆，”照應(yīng)了一詞，可以看出這一段的結(jié)構(gòu)方式是。

　　2、這段文字的主要表達方式是，運用了、的修辭手法，這樣寫的作用是。

　　六、積累與拓展（5分鐘）本文引用了很多關(guān)于天氣的諺語，這些都是勞動人民智慧的結(jié)晶，請你記下來，其實在現(xiàn)實生活中，不僅看云可以識天氣，動物、植物、某種現(xiàn)象都可以幫助我們識別天氣，并且已形成諺語廣為流傳，你能寫出幾條嗎？

　　教后記

　　《各種各樣的天氣》的教學(xué)設(shè)計篇10

　　一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　整體把握文章，了解云與天氣變化的關(guān)系。

　　二、課前自測：

　　1、根據(jù)拼音寫漢字或給下列加點字注音：

　　峰luán（）一shùn（）間yù（）兆輕yíng（）mí（）漫均勻（）（）崩塌（）（）

　　變化無cháng（）千zī（）萬taì（）zhēng（）兆

　　2、給多音字組詞：

　　奔bēn（）bèn（）薄bó（）bò（）báo（）

　　3、判斷題（對的劃√，錯的劃×）

　�。�1）虹是好天氣的標志。（）（2）云的形狀可以影響天氣。（）

　�。�3）日華或月華只要出現(xiàn)在高積云的邊緣，天氣則會變好。（）

　�。�4）看云識天氣是生活常識，是有科學(xué)依據(jù)的。（）

　�。�5）卷云和卷積云位置最接近。（）

　　4、選擇題：

　�。�1）、剛剛下過雨，那么雨前最有可能出現(xiàn)的云是（）

　　A、薄云B、低而厚的云C、卷云D、高積云E、積雨云

　�。�2）、月華的光環(huán)由大變小，天氣可能會（）

　　A、變陰、B、變晴C、不變D、都可能

　　三、研討交流：

　　1、整體感知，討論文章的結(jié)構(gòu)層或用自己的話概括段意。

　　第一部分：（第段）指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。

　　第二部分：（第段）具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。

　　第三部分：（第三段）

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容，小組合作完成下表。

　　表1：如果是晴天，天上掛著的是什么樣的云呢？

　　云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆

　　表2：如果是陰雨天，天上掛著的是什么樣的云呢？

　　云名變化過程形狀位置天氣征兆

　　表3：不同形態(tài)的云和天氣有密切的關(guān)系，不同光彩的云與天氣有又什么樣的關(guān)系呢？

　　光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆

　　四、課堂小練筆：請大家任選一種云，以第一人稱的方式來進行自我介紹。

　　介紹要求：要充分運用描寫云彩的語言材料。讓別人明白你將會給人們帶來怎樣的天氣。示例：hi，大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一片白色的菱紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我給大家?guī)砬缋实奶鞖狻?/p>

　　《各種各樣的天氣》的教學(xué)設(shè)計篇11

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)本文層次美、語言美

　　2、培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力

　　3、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

　　教學(xué)準備：

　　課件，收集諺語

　　教學(xué)過程：

　　一、簡介說明文知識

　　說明文知識小解

　�。ㄒ唬┒x：以說明的表達方式為主，向人們介紹事物或事理的文章。

　�。ǘ┱f明文的特點：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點；說明文以知識喻人，知識性是它的主要特點。

　�。ㄈ┱f明文的分類

　　1、以說明對象為標準可劃分為事物說明文和事理說明文。

　　2、以表達方式為標準可劃分為平實性說明文和文藝性說明文。

　　（四）說明的`順序一般有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。可以綜合運用。

　�。ㄎ澹┱f明的方法常見的有八種：舉例子、打比方、作比較、下定義、分類別、列數(shù)字、畫圖表、引資料（詩文）。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　多媒體屏幕上出現(xiàn)千姿百態(tài)的云。（學(xué)生的注意力被吸引）

　　師：天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。（學(xué)生小聲議論各種云）

　　屏幕上出現(xiàn)白云朵朵，陽光燦爛，一時又是烏云密布，大雨傾盆。

　　師：云就象是天氣的“招牌”，今天讓我們一起來解讀這大自然的文字。

　　三、初讀感知

　　默讀：1、看云識天氣最基本的經(jīng)驗是什么？

　　2、框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？請設(shè)計幾個表格并依次填寫。

　　四、演讀深究

　　1、明確任務(wù)：請大家任選一種云或光彩，以第一稱的方式作自我介紹。

　　介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

　　教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖狻！?/p>

　　2、對照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號。（教師巡視，氣氛熱烈）

　　3、小組合作交流，后課堂交流，同一組同學(xué)點評。（形成一個高潮）

　�。踉茝浡�，雷聲隆隆，電光閃閃，嘩啦嘩啦地下起暴雨，這就是我——積雨云在作怪。我是由積云變化而來，當積云迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就成了我。我有時惡作劇，還會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。大家認識我了嗎？

　　“朝霞不出門，晚霞行千里”，說的就是我——霞。我很美麗，常在清晨或傍晚出現(xiàn)，你知道嗎？當太陽照到天空，云層變成了紅色，我就又穿上美麗的紅衣裳……）

　　師：通過自我介紹，我們認識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？

　　五、實踐發(fā)現(xiàn)

　　聽了那么多云的自我介紹，我們對這些云所預(yù)示的天氣已經(jīng)很清楚了。以往我們總習(xí)慣于聽天氣預(yù)報，今天我們也可以當一回小小的天氣預(yù)報員，根據(jù)云圖自己來預(yù)報天氣。預(yù)報之前也需要小組合作準備一下。因為既然是預(yù)報，事先肯定不知道會出現(xiàn)什么云，所以只要在非常熟悉每種云預(yù)示的天氣情況的基礎(chǔ)上準備好大致的預(yù)報綱要就可以了。預(yù)報時要盡量模仿天氣預(yù)報員的語氣、語調(diào)、動作、表情。也是5分鐘的準備時間，現(xiàn)在開始。

　　現(xiàn)在是氣象服務(wù)時間，想要了解未來的天氣趨勢嗎？讓我們來聽聽天氣預(yù)報。

　�。êＤ蠉u的上空出現(xiàn)了一片積雨云，積雨云……（介紹積云的特點），那里馬上就要下雷陣雨，請出門的朋友帶好雨具。）

　　這位預(yù)報員的知識非常豐富，給我們介紹了許多云的知識，可聽起來不太像天氣預(yù)報。有沒有同學(xué)再來給我們示范一下？

　�。ㄉ虾Ｉ峡张级h著幾多積云，晴空萬里，氣溫23——27°C。人體舒適指數(shù)：2級，氣溫適宜。穿衣指數(shù)：2級，短袖襯衣。旅游指數(shù)：3級，適合外出游玩。）

　　這樣的天氣預(yù)報非常清楚，很人性化。還有沒有同學(xué)想試一下現(xiàn)場預(yù)報窗外的天氣？

　　六、品讀感悟：

　　1、讀第一段，用一個字來評價語言上的特點。（美）

　　2、進一步品味語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達方式，有的是使用了某些布局謀篇的形式。這篇文章有很多美點，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在……，因為……”的句式，就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢？像這么說：如：

　　本文的語言美在“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！币驗樗\用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。（對詞、句、段落進行了品味）

　　本文的語言美在“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”因為它運用了八個比喻，準確生動、形象具體地描繪了天上的云姿態(tài)萬千的動態(tài)特點。

　　美點舉例：

　　“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白；

　　“好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波”用了比喻使卷積云難以描摹的形態(tài)特征具體化；

　　“像棉花團似的白云”比喻積云的松軟潔白；

　　“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣�！庇谩罢信啤北扔魈焐系脑疲蜗蟮卣f明了云和天氣的緊密關(guān)系�！�

　　總之，都抓住了說明對象的特征。

　　七、課外延伸

　　1、點示：課文講的是“看云識天氣”，其實在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？

　�。ㄑ嘧拥惋w，要下雨。雞遲遲不愿入籠，是下雨的預(yù)兆。蜻蜓低飛要下雨。螞蟻搬家預(yù)示將要下大雨。蜘蛛張網(wǎng)補網(wǎng)兆天晴）

　　師：我還知道一種古老的鹽巴占卜術(shù)，將鹽巴丟到火中，發(fā)出劈啪聲的預(yù)示好天氣，可以遠行；而沒有聲音的就象征天氣變壞、風(fēng)雨將至，鹽巴警告人們應(yīng)該呆在家中，等風(fēng)雨過去再出門遠行。

　　2、學(xué)生活動：學(xué)生自由講述。

　　3、學(xué)生課外收尋并積累識天氣的方法。

　　《各種各樣的天氣》的教學(xué)設(shè)計篇12

　　【教學(xué)目標】

　�。�、知識目標：學(xué)習(xí)本文層次美、語言美。

　　２、能力目標：培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力。

　�。�、情感目標：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

　　【教學(xué)重點】

　　感受文章的語言之美。

　　【教學(xué)難點】

　　云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　運用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。上成讓學(xué)生充分活動的“說讀課”──即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點進行說的話動，引導(dǎo)學(xué)生進行趣味學(xué)習(xí)。

　　【課時】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、第一個教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（３分鐘）

　�。�、導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？你是怎么知道的？對，通過天氣預(yù)報我們能夠準確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢？今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣（板書課題），我們將會受益無窮。

　�。病Ⅻc出常用雅詞和諺語：

　　二字雅詞：

　　峰巒招牌點綴預(yù)兆輕盈綾紗鱗波

　　崩塌彌漫征兆

　　四字雅詞：

　　姿態(tài)萬千變化無常白云朵朵陽光燦爛烏云密布

　　大雨傾盆絲絲縷縷朦朧不清密密層層連綿不斷

　　群峰爭奇聳入天頂

　　諺語：

　　“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”；“東虹轟隆西虹雨”；“朝霞不出門，晚霞行千里”。

　　二、第二個教學(xué)板塊：朗讀，整體感知（１５分鐘）

　�。薄�(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。

　　２、自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？（粗略板書）

　　三、第三個教學(xué)板塊：演讀，理清層次（１０分鐘）

　　１、明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

　　介紹要求：

　�、� 充分利用描寫云彩的語言材料；

　�、� 讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣

　　２、對照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號。

　　３、學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。（邊演邊完善板書）

　�。�、小結(jié)：通過自我介紹，我們認識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？

　　四、第四個教學(xué)板塊：說讀，品味語言（１５分鐘）

　�。�、讀第一段，（分兩種讀法導(dǎo)讀）用一個字來評價語言上的特點。（美）

　�。�、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在……，因為……”的句式，就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢？像這么說：如：

　　本文的語言美在“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！币驗樗\用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。

　　五、第五個教學(xué)板塊：尋讀，課外延升（２分鐘）

　�。�、點示：課文講的是“看云識天氣”，其實在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？

　�。病W(xué)生活動：學(xué)生自由講述。

　�。�、學(xué)生收尋并積累識天氣的方法。

　　《各種各樣的天氣》的教學(xué)設(shè)計篇13

　　【教學(xué)目標】

　�。�、知識和能力：能根據(jù)云的變化，較為準確的判斷天氣狀況，掌握一些地理知識；能準確分析比喻句，了解本體和喻體之間的相似點，體會其形象生動的特點。

　�。�、過程與方法：運用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看云的圖片，加強感性認識，更好地理解課文。

　�。�、情感、態(tài)度與價值觀：關(guān)注天氣變化，關(guān)注大自然，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察身邊事物、環(huán)境、社會的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點】

　　快速瀏覽課文，能準確搜集到云的變化與天氣變化之間的關(guān)系。

　　【教學(xué)難點】

　　如何在引導(dǎo)學(xué)生“看云識天氣”的過程中，既了解了一些地理知識，又能上出語文味。

　　【教學(xué)過程】

　　一、師生談話入題。

　　師：閑暇的時候，你們會做哪些事來自娛自樂呢？

　�。ㄉ赡軙霈F(xiàn)的回答：體育運動；玩電腦游戲；逛街；看電視，等等。）

　　師：我的童年是在鄉(xiāng)村度過的，那時候沒有電視，也沒有電腦，也少有玩具，很多時候，是坐在屋前的石凳上，抬頭看天上的云，天上的云，真是姿態(tài)萬千，千變?nèi)f化��！有時像人，有時像動物，有時候還像是一棵棵的樹。就這么坐著看云的變化，能看上好半天，真是一種美的享受。你們有和我一樣的經(jīng)歷和感受嗎？

　�。ㄉ赡艽鹩�，也可能答沒有，后者的可能性可能更大。）

　　引：小時候，并不知道這變化多端的云與自然界的陰晴、風(fēng)雨、電閃雷鳴休戚相關(guān)。（面向回答有時也看云的同學(xué)，你們也可能跟我一樣，只是純粹的欣賞吧？）那么，今天，讓我們抬起頭來，去觀察天上的云，做一個氣象預(yù)報者，如何？（此處，可先打出幾幅云的圖片資料，給學(xué)生一個直觀的認識。）

　　二、快速瀏覽課文，這篇課文介紹了幾種云？請按先后順序在文中劃出來。

　　參考答案：卷云，卷積云，積云，高積云，卷層云，高層云，雨層云，積雨云；（根據(jù)云的光彩）暈、華、虹、霞。

　　三、鎖定細讀范圍（３～６段）。

　　設(shè)計一張表格，列出云及其光彩的種類、特征和他們分別預(yù)示的天氣情況。

　　晴天云簡表

　　雨雪冰雹云層變化簡表

　　云的光彩簡表

　　四、出示圖片，根據(jù)所學(xué)的知識判斷天氣狀況（分析課本前的插圖）。

　　例：第一幅圖片表明是積云，標志是：云的形狀像團團棉花，預(yù)示天氣晴好。

　　第二幅圖片表明是高積云，標志是：扁球狀的，云塊間露出碧藍的天幕，像羊群，預(yù)示天氣晴好。

　　第三幅圖片表明是卷云，標志是：像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂浮著，預(yù)示天氣晴好。

　　第四幅圖片表明是晚霞，標志是：從黑黑的云幕上可知（判斷晚霞的一個最直接的辦法是根據(jù)觀察的時間便知道是朝霞還是晚霞。）預(yù)示最近幾天天氣晴朗（晚霞行千里。）