《風(fēng)帆小車》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 學(xué)習(xí)背景
基于學(xué)生五年級學(xué)過的《運(yùn)動和力》單元的知識內(nèi)容，結(jié)合高年級同學(xué)的設(shè)計(jì)、制作等探究能力，設(shè)計(jì)制作小車的帆，讓小車運(yùn)動的距離更遠(yuǎn)。
二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)
科學(xué)（S）：初步感知風(fēng)帆小車的運(yùn)動距離可能與帆的形狀、大小、材質(zhì)等因素有關(guān)。
技術(shù)（T）：掌握制作簡易帆的工序，能夠利用自制的帆測量小車的運(yùn)動路程。
工程（E）：體會“提出問題——設(shè)計(jì)方案——進(jìn)行交流——改進(jìn)方案——制作測試”的工程技術(shù)流程。
數(shù)學(xué)（M）：能夠利用工具正確測量小車的運(yùn)動距離，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
三、 適用年級
小學(xué)六年級
四、 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：設(shè)計(jì)并制作小車的風(fēng)帆，使小車的運(yùn)動距離變長。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)工程設(shè)計(jì)的方法，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)有效地制作風(fēng)帆。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：小車、磁鐵、小獎(jiǎng)狀、畫板等
2．學(xué)生準(zhǔn)備：記號筆、設(shè)計(jì)紙、測試用軌道、小電風(fēng)扇、剪刀、塑料膜、小車、竹簽、綁絲、雙面膠、直尺等。
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
師：同學(xué)們，這里有兩輛車，它們的車牌最明顯的不同在哪里？綠牌表示什么？這是新能源汽車，既環(huán)保又節(jié)能，是國家大力提倡的。今天，我們也要來造一輛零排放零污染的新能源小車，用什么能源呢？你們一看就懂了。對，把船上的帆移到車上來，這就是風(fēng)帆小車。
（二）設(shè)計(jì)、交流
�。�.出示材料，確定目標(biāo)。
師：我們要用相同的材料，通過你們不同的設(shè)計(jì)，小組合作制作，做一個(gè)使小車運(yùn)動距離最長的帆。
２.設(shè)計(jì)圖紙，交流方案
師：同學(xué)們，我們小組要做這個(gè)帆，先要干什么？大家有沒有畫過設(shè)計(jì)圖�。空嬲脑O(shè)計(jì)圖是怎么樣的？
師：仔細(xì)看看這張船的設(shè)計(jì)圖上，包含著哪幾部分��？對，等會我們畫設(shè)計(jì)圖也要這樣。然后小組內(nèi)討論改進(jìn)設(shè)計(jì)圖，并最終要完成一張小組設(shè)計(jì)正稿。
�。�.出示要求，明確評價(jià)要求
師：各小組今天要比一比，看哪組的`設(shè)計(jì)、制作更優(yōu)秀。同學(xué)們和老師一起給各組打分：一是給設(shè)計(jì)稿和展示打分，二是給小車的運(yùn)動距離打分，三是老師根據(jù)各小組的活動情況給出的附加分。
�。�.按圖設(shè)計(jì)風(fēng)帆，展開交流
（三）制作、調(diào)試風(fēng)帆小車
�。ㄋ模┙涣髡故�、評價(jià)
1．展示、測試風(fēng)帆小車
師：請各小組向大家來展示我們的作品，把整個(gè)過程的想法與感受跟大家作一個(gè)交流，并向大家展示你們的風(fēng)帆小車的運(yùn)動距離。
2．師生配合對各小組進(jìn)行評價(jià)。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)拓展
師：同學(xué)們，經(jīng)過今天的研究學(xué)習(xí)，你有什么收獲或是還有什么問題？我們認(rèn)為小車的運(yùn)動距離應(yīng)該跟帆的什么因素有關(guān)？
師：到底是哪一個(gè)或哪幾個(gè)因素在影響小車的運(yùn)動距離呢？你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明呢？我們接下來的學(xué)習(xí)就可以逐項(xiàng)來證明帆的這些因素是不是真的影響小車運(yùn)動的距離。
師：等大家研究完了這些，可以再探究還有沒有其他因素影響了風(fēng)帆小車的運(yùn)動距離。許多帆船有許多面帆，還配有繩子，水手可以根據(jù)方向的風(fēng)來控制帆，有時(shí)逆風(fēng)反而行駛得更快……嘿嘿，大自然的科學(xué)奧秘等著大家去探索！
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