《像山那樣思考》專題教學設計
教材分析
本專題旨在加強自然美的審美教育，在寄情山水的同時陶冶情操，提升精神境界，并在此基礎上強化生態(tài)保護意識。本專題分三個板塊，第一板塊“諦聽天籟”，主要引導學生欣賞和表述自然美；第二板塊“感悟自然”，主要引導學生體會并表達自然風物引起的人生感懷；第三板塊“湖山沉思”，主要引導學生思考和實踐人與自然和諧相處的方式。
教學重點
1、通過文本研習，學生能夠熱愛自然，提升審美品位，加強生態(tài)保護意識。
2、學生對一組文章進行比較閱讀，并能夠準確概括文意，通過比較找到文章內容、風格等方面的異同點，加深對文章的理解。
3、學生能夠把握散文寫作的要領，學習觀察發(fā)現自然景物的特點，嘗試用恰當的形式描寫出來。
教學時數 10課時
第1、2課時
教學重點 朗讀并背誦兩篇文言文，疏解詞句，理解文意，翻譯部分語句。
諦聽天籟
教學重點
1、學習對自然美的獨特的審美感悟。
2、學習觀察發(fā)現自然景物的特點，嘗試用恰當的形式描寫出來。
3、具體分析兩文將審美情趣、景物特征與語言風格相融合的特點。
教學時數 3課時
導入：大自然是美麗的，我們來感受、欣賞前人是如何發(fā)現、體察、描摹大自然的美。
第1課時
教學重點 研讀《江南冬景》
逐段研讀課文，領會文意，思考討論：
1、作寫了江南冬景的那些景物？作了哪些比較突出這些景物有怎樣的特征和情調？
2、文章寫景虛實結合，仔細分析哪些是實景，哪些是虛景？虛景表現了怎樣的心境？
3、劃出文中引用的詩文，仔細體會在文中表現的意境。
第2課時
教學重點 研讀《晨昏諾日朗》
思考與討論的要點
1、章記敘了與諾日朗的幾次遭遇，重點寫了哪兩次？
2、重點研讀描寫清晨、黃昏兩時段諾日朗的段落，分析作者從哪些角度觀察、采用哪些表現手法來描寫突出景物特征？
3、作業(yè) 摘錄文中新穎妥帖的比喻句。
第3課時
教學重點
朗讀課文，感受文章寫景的意境，并依據課文為p.99～100三幅圖片配文字說明。
感悟自然
教學重點
1、把握兩文寫景、抒情、說理以及虛實結合的寫作特色。
2、領會作品獨特的韻味，了解作者的處境，理解作者的精神境界，概括作品抒寫的人生感悟。
教學時數 1課時
導入 古語說：仁者樂山，智者樂水。山的靜穆，水的'靈動總能給人以啟迪和思考。本板塊兩篇文章都是作者在特定的人生境遇中感悟自然的杰作。
思考與討論 作者看到了怎樣的自然景象？產生了怎樣的聯(lián)想？表達了怎樣的人生感悟？
文學常識 蘇軾、柳宗元與唐宋八大家
湖山沉思
教學重點
1、與文本對話，在處理人與自然關系時，能把自己看成是大自然的一員，對自然、社會和人生能有更深刻的認識和思考。
2、研習文本，理解本板塊對人與自然關系的思考。
教學時數 2課時
閱讀與討論要點
1、靜心感受理解文章所寫“寂寞”的含義。
2、狼的一聲嚎叫的含義是什么？為什么只有山能客觀的聽這一聲嚎叫？
3、像山那樣思考”的含義是什么？
第10課時
教學要點 專題小結
1、檢查背誦課文《赤壁賦》。
2、文學常識 郁達夫 蘇軾、柳宗元與唐宋八大家 賦
3、寫出景物特征，這既是客觀的，又是主觀的，是作者的心中之景，要善于在寫景中融入自己的感受和思考，否則難免空洞和膚淺。本專題的文章融寫景狀物、抒情、說理于一體，表現作者面對自然，與自然對話時的理性思考，回味每篇課文是怎樣在寫景中表現個性的思考的。
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