太陽(yáng)對(duì)地球的影響的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
通過(guò)分析“太陽(yáng)對(duì)地球的影響”，學(xué)會(huì)分析運(yùn)用地理教材，地理圖表和數(shù)據(jù)的技能
過(guò)程與方法：
通過(guò)“太陽(yáng)輻射”、“太陽(yáng)活動(dòng)”對(duì)地球影響的分析，逐步學(xué)會(huì)“A對(duì)B的影響”問(wèn)題的分析方法。嘗試評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中同類的地理問(wèn)題。逐步學(xué)會(huì)對(duì)地理信息進(jìn)行整理、分析、歸納，并總結(jié)方法，
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)“太陽(yáng)對(duì)地球影響”的分析，理解太陽(yáng)輻射，太陽(yáng)活動(dòng)在人類生產(chǎn)生活中的意義
2重點(diǎn)難點(diǎn)
問(wèn)題分析方法------“A對(duì)B的影響
3關(guān)鍵
體驗(yàn)自主分析，逐步形成邏輯思維
4教材分析
課標(biāo)要求：闡述太陽(yáng)對(duì)地球的影響
本節(jié)在本章中起到承上啟下的作用，是從宇宙環(huán)境到地球本身環(huán)境的過(guò)度，一方面通過(guò)本課學(xué)習(xí)可以理解太陽(yáng)是對(duì)地球影響最大的天體，另一方面對(duì)于下一節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)也有鋪墊作用。
本課是通過(guò)（太陽(yáng)輻射）為地球提供能量和太陽(yáng)活動(dòng)影響地球兩個(gè)標(biāo)題來(lái)完成太陽(yáng)對(duì)地球的影響的。
5學(xué)情分析
新高一的學(xué)生，對(duì)地理學(xué)習(xí)尚處于初期起步階段，無(wú)論是地理知識(shí)還是思維方法都是較低。
學(xué)生只是通過(guò)上一課了解了地球在宇宙中的位置。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能對(duì)教材中闡述太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)不能很好區(qū)分，對(duì)地球的某些影響理解不了，以及教材結(jié)構(gòu)不能充分理解，所以本課通過(guò)教師引導(dǎo)，視頻等手段讓學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)“A對(duì)B影響”學(xué)習(xí)方法。
6教學(xué)媒體課件
7教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1【導(dǎo)入】
1、描述地球在宇宙中的位置？
2、離地球最近的恒星是哪顆？------太陽(yáng)
設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生的著眼點(diǎn)從地球所處的宇宙環(huán)境帶到對(duì)地球影響最大的太陽(yáng)及其對(duì)地球的影響上。
活動(dòng)2【活動(dòng)】小組合作
思考：“太陽(yáng)對(duì)地球的影響”對(duì)于這樣的問(wèn)題如何分析？
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)問(wèn)題，思考后，小組交流討論，回答問(wèn)題
設(shè)計(jì)意圖：嘗試問(wèn)題分析方法歸納總結(jié)問(wèn)題研究的方法
太陽(yáng)的基本狀況②太陽(yáng)對(duì)地球有哪些影響
思考：“太陽(yáng)對(duì)地球的影響”對(duì)于這樣的問(wèn)題如何分析？
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)問(wèn)題，思考后，小組交流討論，回答問(wèn)題
設(shè)計(jì)意圖：嘗試問(wèn)題分析方法歸納總結(jié)問(wèn)題研究的方法
太陽(yáng)的基本狀況②太陽(yáng)對(duì)地球有哪些影響
活動(dòng)3【活動(dòng)】歸納教材
按照以上分析方法，歸納教材內(nèi)容（①太陽(yáng)的基本狀況②太陽(yáng)對(duì)地球有哪些影響）
學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生看書回答；觀看視頻
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教材圖文信息，進(jìn)行歸納總結(jié)太陽(yáng)的基本狀況，學(xué)會(huì)信息提取。
教師提出問(wèn)題：（大屏幕放視頻）說(shuō)出哪個(gè)視頻是黑子，哪個(gè)是耀斑，并說(shuō)出理由
學(xué)生活動(dòng)：2、同學(xué)觀察視頻，并回答問(wèn)題
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看視頻，理解黑子和耀斑的特點(diǎn)并運(yùn)用特點(diǎn)判斷
教師提出問(wèn)題：第二個(gè)問(wèn)題要研究什么？-----------對(duì)地球的影響有哪些影響？舉例說(shuō)明
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答上述問(wèn)題
、太陽(yáng)輻射直接為地球提供光、熱資源，地球上生物的生長(zhǎng)離不開太陽(yáng)
、太陽(yáng)輻射維持著地表溫度，是促進(jìn)地球上的水、大氣運(yùn)動(dòng)和生物活動(dòng)的`主要?jiǎng)恿?/p>
、作為工業(yè)能源的煤炭、石油等礦物燃料，是地質(zhì)歷史時(shí)期生物固定下來(lái)的太陽(yáng)能
、太陽(yáng)輻射能是我們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)所用太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能電站的主要能量來(lái)源
、太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)無(wú)線電短波通訊產(chǎn)生影響，甚至中斷
、磁暴
、極光
活動(dòng)4【活動(dòng)】小組合作
太陽(yáng)的哪種表現(xiàn)對(duì)地球產(chǎn)生了影響？這些太陽(yáng)表現(xiàn)的區(qū)別是什么？
學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)部交流討論
設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)，充分交流，在交流中不斷完善對(duì)知識(shí)的理解
教師提出問(wèn)題：思考：（太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)）二者有什么區(qū)別？
設(shè)計(jì)意圖：區(qū)分“太陽(yáng)輻射”和“太陽(yáng)活動(dòng)”
結(jié)論：太陽(yáng)輻射是持續(xù)穩(wěn)定的影響，太陽(yáng)活動(dòng)短暫的、發(fā)生異常變化情況下的影響，太陽(yáng)輻射是來(lái)自于太陽(yáng)內(nèi)部大氣層，太陽(yáng)活動(dòng)是來(lái)源于太陽(yáng)的外部大氣層
教師提出問(wèn)題：判斷太陽(yáng)對(duì)地球的影響中，哪些是太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響，哪些是太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響？
學(xué)生活動(dòng)：觀察大屏幕，回答上述問(wèn)題
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷
活動(dòng)5【活動(dòng)】質(zhì)疑
�。ù笃聊徽故镜奶�(yáng)對(duì)地球的影響）你有什么哪些不理解？
設(shè)計(jì)意圖：主動(dòng)思考、不斷質(zhì)疑的能力
教師答疑并提出問(wèn)題
為什么太陽(yáng)輻射是大氣水和生物活動(dòng)的主要?jiǎng)恿Γ?/p>
為什么太陽(yáng)活動(dòng)會(huì)影響無(wú)線電短波通訊？
活動(dòng)6【活動(dòng)】拓展
1、完成教材P9頁(yè)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖：教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖，學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖，并可以運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)解決地理問(wèn)題。
2、活動(dòng)拓展：讀“中國(guó)年太陽(yáng)輻射量圖”回答：到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射量的多少可能和哪些因素有關(guān)？
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，分析地理現(xiàn)象。
3、完成教材P11頁(yè)活動(dòng)，加問(wèn)題拓展：根據(jù)已有的材料，一定能推測(cè)太陽(yáng)活動(dòng)的周期是11年嗎？為什么？
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)讀圖，并可以運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)解決地理問(wèn)題。形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
4、閱讀“太陽(yáng)風(fēng)暴襲擊地球”
回答：太陽(yáng)風(fēng)暴對(duì)人造地球衛(wèi)星的影響（分析方法）
活動(dòng)7【練習(xí)】小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（知識(shí)上，方法上）
設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)主動(dòng)思考，鍛煉總結(jié)歸納的能力
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