小青蛙捉害蟲教學(xué)設(shè)計(jì)
一、指導(dǎo)思想：
以體育課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為依據(jù)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想。在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與體育活動，為學(xué)生“養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣”打下良好基礎(chǔ)。重視學(xué)生的主體地位，因材施教。確保以學(xué)生發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。
二、教學(xué)思路:
1、教材分析：本次雙足跳躍內(nèi)容是學(xué)生第一次課，使學(xué)生初步掌握雙腳連續(xù)跳的方法，發(fā)展彈跳力，促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展。發(fā)展學(xué)生四肢協(xié)調(diào)性和靈敏性，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。
本次課的重點(diǎn)：學(xué)會雙腳連續(xù)跳的方法
2、教師的主導(dǎo)作用：以青蛙吃蝗蟲為主線，設(shè)置教學(xué)情景；采取由易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，來讓學(xué)生獲得知識、掌握知識。讓每一個(gè)學(xué)生都有成功感，課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出小學(xué)階段就是要培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和參與主動性。所以，在教法的選擇上以不斷激發(fā)學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，來啟發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性、參與性。
3、注重學(xué)生的主體地位。課上給學(xué)生一定的時(shí)間、空間，自主的進(jìn)行一些跳躍練習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
三、教學(xué)過程：
1、開始部分：通過導(dǎo)言要求等集中學(xué)生注意力，為后面教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。
2、準(zhǔn)備部分：通過隊(duì)列練習(xí)、自編操、模仿活動達(dá)到活動身體目的，并且逐漸激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)習(xí)主要內(nèi)容做好充分準(zhǔn)備。
3、基本部分：
l根據(jù)一年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取直觀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雙足連續(xù)跳躍。
l通過教師的主導(dǎo)作用來突破主教材的重、難點(diǎn)。以教法層次不斷變化來激發(fā)學(xué)生興趣和主動參與練習(xí)的積極性，
l通過游戲來提高雙足跳躍能力，培養(yǎng)學(xué)生合理競爭意識。
4結(jié)束部分：按圖形拍手走活動使學(xué)生身心得到放松，體驗(yàn)美的情感。
四、設(shè)計(jì)思路：
小學(xué)一年級教材中跳躍能力的練習(xí)是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樗麄兊哪挲g特征，他們的時(shí)空感知能力還很差，協(xié)調(diào)動作能力還很低。但是小孩子的天生特點(diǎn)模仿能力強(qiáng)，他們的天性好動，見著馬兒跑就學(xué)馬兒跑，看到孫悟空手持金箍棒就也跟著提膝抬臂“手搭涼棚”。于是，我想到：自然界中蝗蟲蹦起來又高又遠(yuǎn)，其跳躍動作又和雙足跳躍有很多相似之處，何不讓蝗蟲來幫我們練習(xí)雙足跳躍的本領(lǐng)呢？
我就請見過蝗蟲的同學(xué)表演蝗蟲跳躍，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)它的跳躍特點(diǎn)——“又高又遠(yuǎn)”。進(jìn)一步進(jìn)行模仿蝗蟲后腿的.充分蹬伸，從而使他們輕松自然地學(xué)會了雙足跳的方法，進(jìn)而我又通過讓學(xué)生模仿蝗蟲的連續(xù)蹦跳來學(xué)習(xí)雙足連續(xù)跳躍的方法。在教學(xué)中，我還采用了“小青蛙捉害蟲”的情境教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)踐證明，情境教學(xué)的效果是明顯的。
課的第二個(gè)內(nèi)容我安排了情境教學(xué)——《偷襲》。我根據(jù)小孩子喜歡感受打仗的故事情節(jié)，我創(chuàng)編了夜襲哨兵的故事情節(jié)，讓學(xué)生在偷襲哨兵的故事情節(jié)中感受打仗的氛圍，并以此來發(fā)展學(xué)生控制身體的能力，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷的品質(zhì)，做事認(rèn)真的習(xí)慣和誠實(shí)勇敢的精神，并體驗(yàn)依靠個(gè)人努力獲得成功的快樂。
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