黔之驢教學(xué)設(shè)計(jì)范文
［教學(xué)目的］
德育點(diǎn)：懂得無(wú)所畏懼、敢于而且善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)勝貌似強(qiáng)大的東西的深刻道理。
能力點(diǎn)：翻譯文言文；學(xué)習(xí)本文心理和動(dòng)作的細(xì)致描寫；理解本文的內(nèi)容和寓意。
知識(shí)點(diǎn)：積累一些文言詞匯，掌握“龐然大物”“黔驢技窮”等成語(yǔ)。
［教學(xué)重點(diǎn)］
積累一些文言詞匯，掌握“龐然大物”“黔驢技窮”等成語(yǔ)。
［教學(xué)難點(diǎn)］
學(xué)習(xí)細(xì)致逼真的心理、動(dòng)作描寫，理解故事的深刻寓意。
［教法設(shè)計(jì)］
通過多種形式的朗讀和討論來理解本文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。
課前可通過朗讀課文、查字典、看課文注釋、翻譯課文等方式方法進(jìn)行預(yù)習(xí)。
［教學(xué)時(shí)間］
一課時(shí)。
［教學(xué)過程］
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在學(xué)習(xí)的時(shí)候大家一定會(huì)經(jīng)常遇到一些成語(yǔ)，成語(yǔ)中有不少來源于我國(guó)古代寓言故事，“黔驢技窮”就是其中一例，它來源于我國(guó)唐代文學(xué)家柳宗元的短篇寓言《黔之驢》。而要正確理解這個(gè)成語(yǔ)的意思，我們就必須先來一起接觸這篇寓言。
寓言，是一種文學(xué)體裁，是含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事。所謂“寓”就是寄托的意思。通過故事借此喻彼，借小喻大，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來。所以，我們閱讀本文時(shí)，要看它講的究竟是怎樣的一個(gè)故事，并理解這個(gè)故事含有什么深刻的道理。
本文選自《柳河?xùn)|集》。作者柳宗元（773一819），唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字予厚，河?xùn)|（今山西永濟(jì)）人，世稱柳河?xùn)|。與韓愈同為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。因積極參加王叔文為首的革新派被貶官永州、柳州。在十幾年的貶逐生活中，他有機(jī)會(huì)深入了解人民的疾苦，也游覽了一些山水名勝，寫下了不少著名的詩(shī)文。這階段雖在政治上失意，但文學(xué)上卻獲得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。
二、范讀課文
聽課文朗讀錄音后正音。要求：聽準(zhǔn)字音；基本了解故事大意。
給加點(diǎn)字注音，然后齊讀三遍。
黔好事者窺駭遁噬狎不勝跳踉
三、串譯全文
師生共同解答疑難文言詞語(yǔ)的含義。（要求：能結(jié)合課文注釋翻譯全文；合上書本后能準(zhǔn)確、生動(dòng)地講述故事。）
1．請(qǐng)學(xué)生翻譯課文。補(bǔ)充課文注釋。
“船載以人”：“以”，連詞，相當(dāng)于“而”。
“龐然大物也”：判斷句，“也”，表判斷語(yǔ)氣。
“他日”：有一天。
“甚恐”：“甚”，很。
“益司其聲”：“益”：更加。
“終不敢搏”：“終”：始終。
“稍近”：漸漸靠近。
“以為”：①把（它）當(dāng)作，“以為神�！�
�、谡J(rèn)為。“以為且噬己也。”
“因”：①因而，“虎因喜�！�
�、谟谑恰！耙蛱源箨R�！�
“之”：①的，結(jié)構(gòu)助詞。“黔之驢�！�
�、谒~，代驢�！胺胖较��！薄盎⒁娭�。”“蔽林間窺之。”“稍出近之�！�
“然”：“……的樣子”，形容詞詞尾�！褒嬋淮笪镆�。”“憖憖然�！�
2．提醒學(xué)生注意兩個(gè)句子的翻譯。
�、儆泻檬抡叽d以入。（“船”，這里是“用船”的意思。名詞充當(dāng)狀語(yǔ)�，F(xiàn)代漢語(yǔ)中除時(shí)間名詞外，名詞一般不能充當(dāng)狀語(yǔ)。）
�、隗H不勝怒，蹄之。（“蹄”，踢，用腳踢。這里作動(dòng)詞用。）
四、問題研討
學(xué)生朗讀基本成誦后，重點(diǎn)討論下邊問題。
方法：先獨(dú)立思考，再互相討論。教師可巡回指導(dǎo)。理解每個(gè)問題，均應(yīng)結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句。
1．課文寫虎從“畏驢”到“食驢”的過程可分為幾個(gè)層次?各層次中表現(xiàn)虎的心理的詞語(yǔ)分別有哪些?它們?cè)谌闹衅鹗裁醋饔?虎開始為什么害怕驢？虎后來又為什么吃掉驢？
——文中寫虎從“畏驢”到“食驢”的過程可分為六個(gè)層次，即
（1）虎見之，龐然大物也，以為神。
�。�2）稍出近之，憖憖然，莫相知。
�。�3）驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無(wú)異能者。
�。�4）益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。
（5）稍近，益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計(jì)之曰：“技止此耳！”
�。�6）因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。
第一層，寫虎被驢這個(gè)“龐然大物”所嚇住，“以為神”三個(gè)字，把老虎的敬畏心理寫活了。下面極形象地用“蔽”、“窺”、“稍”等詞，勾畫出老虎既好奇、急于想摸底，又害怕的神態(tài)。
第二層，寫虎漸漸出來靠近驢，“憖憖然”寫出虎小心謹(jǐn)慎的樣子，希望能摸清驢的底細(xì)而又小心謹(jǐn)慎的心理。
第三層，寫虎被驢的叫聲嚇了一大跳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃走，以為將要來咬自己了。驢子不僅外形大，而是嗓門大，怪不得虎害怕。但驢的叫只是它的本能，并沒有對(duì)虎構(gòu)成威脅，所以虎來來回回又觀察它，感到它似乎也沒有什么特殊的本領(lǐng)。
第四層，寫虎日久天長(zhǎng)，更加熟悉了驢的叫聲，又試探地靠近驢子，在它周圍走動(dòng)，心有余悸，始終不敢向驢進(jìn)攻。
第五層，寫虎又漸漸靠近驢子，又進(jìn)一步戲弄它，碰闖、依靠、沖撞、冒犯它，來激怒驢子，看看驢還有什么本領(lǐng)。果然，驢禁不住發(fā)起怒來，使出了自己的絕招“蹄之”。經(jīng)過多日的調(diào)查研究，虎終于摸清了驢的虛實(shí)，自然非常高興。
第六層，寫虎吃掉了驢，取得了勝利。這一層寫得痛快淋漓，老虎威風(fēng)大震，“跳踉大闞”，從動(dòng)作、聲音兩個(gè)方面寫出它一往直前的氣勢(shì)，終于把龐然大物的驢吃掉。
——各層次中表現(xiàn)虎的心理的語(yǔ)句分別是“以為神”、“覺無(wú)異能者”、“莫相知”、“終不敢搏”、“以為且噬己也”、“技止此耳”等。初見驢時(shí)，虎“蔽”“窺”，勾畫出虎既好奇、急于摸底，又害怕的心情；“驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁”，“駭”“遁”，進(jìn)一步刻畫了虎的恐懼心理；接下來“稍出近之”、“往來視之”、“近出前后”直至“蕩倚沖冒”而激怒驢，寫虎再三試探，處處可見虎的生性大膽和工于心計(jì)；最后的“跳踉大闞”、“斷其喉”、“盡其肉”、“乃去”等語(yǔ)句，句式短促，節(jié)奏鮮明，寫出虎干脆利落、志得意滿的情態(tài)。
這些語(yǔ)句生動(dòng)逼真地描繪了虎對(duì)驢的認(rèn)識(shí)的全過程，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，且使其波瀾起伏，引人人勝。
——虎見到驢形體大，是個(gè)“龐然大物”，把它當(dāng)作神奇的東西，所以非常害怕驢；又因?yàn)榛⑼ㄟ^多次觀察，知道驢的本領(lǐng)只不過“鳴”和“蹄”，“技止此耳！”沒有什么別的能耐，才吃掉它。
2．黔驢之技有哪些?驢的如此本領(lǐng)可用一個(gè)什么成語(yǔ)表示？
——黔驢之技不過一“鳴”一“蹄”，這兩個(gè)詞生動(dòng)傳神地寫出驢在“龐然”的形體掩蓋下的平庸技能；驢的這種本領(lǐng)可用成語(yǔ)“黔驢技窮”（或“黔驢之技”）來表示。
3．“龐然大物”“黔驢技窮”“黔驢之技”均可比喻本領(lǐng)不過如此，被人看穿，多用于貶義，諷刺人的技能低劣，遭遇無(wú)法解決的窘境等等。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囉眠@幾個(gè)成語(yǔ)造句——
例①：帝國(guó)主義看起來是龐然大物，實(shí)際上外強(qiáng)中干，沒有什么可怕的。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)不就證明了這一點(diǎn)嗎？
例②：囚犯想了個(gè)越獄的辦法，但黔驢之技，怎能逃得出保衛(wèi)人員的眼睛！
例③：小明夸下�？�，說他會(huì)修理電視，等到他家的電視真的壞了，他卻黔驢技窮，束手無(wú)策了。
4．怎樣概括驢、虎兩個(gè)寓言形象的特點(diǎn)?
——黔驢：龐然大物，善于怪叫，蹄踢，裝腔作勢(shì)，借以駭人，虛有其表、實(shí)際無(wú)能。老虎：在沒有弄清對(duì)方底細(xì)之前，存有恐懼心理；它反應(yīng)迅速，行動(dòng)靈活，謹(jǐn)慎小心，善于觀察，反復(fù)試探，在摸清驢子的底細(xì)以后，大膽果斷地攻擊對(duì)方要害，立即致敵于死命，是一個(gè)機(jī)智、勇敢的形象。
5．故事的寓意在哪里?
——本文寓意深刻，具有鮮明的針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性。本文意在諷刺那些無(wú)能而又肆意逞志的`人，聯(lián)系作者的政治遭遇，又可知本文所諷刺的是當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)中官高位顯、仗勢(shì)欺人而又無(wú)才無(wú)德、外強(qiáng)中干的上層人物。但我們也可以不從驢被虎吃掉的角度，而從虎吃掉驢這一相反的角度，來理解本文寓意：貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)而勝之。
四、課堂小結(jié)
本文是一篇寓言。我們既可以從驢被虎吃掉的角度理解本文的寓意，又可以從虎吃掉驢這一相反的角度來理解文章的寓意。顯然，作者的寫作目的，在于通過一頭驢子被一只老虎吃掉的故事，諷刺當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)中官高位顯、仗勢(shì)欺人而無(wú)才無(wú)德、外強(qiáng)中干的某些上層人物，告訴人們一個(gè)深刻的道理：貌似強(qiáng)大的東西，不足畏懼，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)勝它。
本文寫得真切生動(dòng)，作者善于通過對(duì)虎一系列動(dòng)作、心理的細(xì)節(jié)描寫把虎從“畏驢”到“食驢”的過程寫得十分逼真，層次十分清楚，尤其是抓住了驢的形體“龐大”和動(dòng)物本能“鳴”、“啼”來寫，對(duì)驢著墨不多，卻形象傳神。
五、布置作業(yè)
1．背誦課文。
2．選出跟“驢不勝怒”的“勝”同義的一項(xiàng)（D）。
A.不可勝數(shù)B.百戰(zhàn)百勝C.引人入勝D.不勝其煩
3．解釋下列成語(yǔ)并造句：
�、冽嬋淮笪铮篲_______________________________________________________________
②黔驢技窮：________________________________________________________________
4．《黔之驢》選自，作者，字，代文學(xué)家。黔，地名，包括現(xiàn)、等省的部分地區(qū)。
5.古代散文，簡(jiǎn)稱古文，是和相對(duì)的文體。唐朝、等人提倡古文運(yùn)動(dòng)，后經(jīng)、等人繼續(xù)努力，古文終于戰(zhàn)勝了駢文，在文學(xué)史上形成了以________為代表的唐宋八大家。
6.語(yǔ)段閱讀。
黔無(wú)驢，有好事者船載以入。至則無(wú)可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，慭憖然，莫相知。
他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無(wú)異能者。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之�；⒁蛳�，計(jì)之曰：“技止此耳!”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。
①解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
蔽林間窺之遠(yuǎn)遁
以為且噬己也驢不勝怒
�、诜g下列句子。
蔽林間窺之。
稍近，益狎，蕩倚沖冒。
�、鄹鶕�(jù)這個(gè)故事寫出兩個(gè)成語(yǔ)(意義相近亦可)：_____________、____________。
�、苓@個(gè)寓言故事比喻。
6．就本文寫一篇讀后感。
�。郯鍟O(shè)計(jì)］
黔之驢
柳宗元
驢：“鳴”“啼”“技止此耳”（龐然大物）
虎：恐→疑→探→喜→計(jì)→吃(機(jī)智勇敢)
【附】
（一）譯文：
貴州這地方本沒有驢，有個(gè)喜歡多事的人用船運(yùn)進(jìn)一頭驢來，運(yùn)到之后卻沒有什么用途，就把它放在山腳下。一只老虎看到它是個(gè)形體高大、強(qiáng)壯的家伙，就把它當(dāng)成神奇的東西了，隱藏在樹林中偷偷觀看。過了一會(huì)兒，老虎漸漸靠近它，小心謹(jǐn)慎的，不知道它究竟是個(gè)什么東西。
有一天，驢大叫起來，老虎嚇了一大跳，逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；認(rèn)為驢子將要咬自己了，非常害怕、可是老虎來來回回地觀察它，感到它似乎也沒有什么特殊的本領(lǐng)；漸漸聽?wèi)T了它的叫聲，又試探地靠近它，在名周圍走動(dòng)，但終究不敢向驢進(jìn)攻。老虎又漸漸靠近驢子，又進(jìn)一步戲弄它，碰闖、依靠、沖撞、冒犯它。驢禁不住發(fā)起怒來，用蹄子踢了老虎。老虎因而很高興，心里盤算著說：“它的本事也就如此而已！”于是跳起來大聲吼著，咬斷了驢的喉嚨，吃光了它的肉，然后才離開。
�。ǘ┣H后傳
想必諸位還記得古文《黔之驢》吧，不記得？不要緊，“黔驢技窮”這句成語(yǔ)一定聽說過。呶，故事就不必贅述了，總之，黔之驢是被黔之虎給吞掉了。如果故事到此打住，也就罷了；偏偏這只驢本是個(gè)風(fēng)流哥兒多情種子，生前在原籍處處拈花惹草，因此有了一段孽債，遺下了一枝后裔來。
且說黔之驢的死訊傳來，驚動(dòng)驢界，其遺孀遺腹子遺腹孫皆痛哭流涕，欲替先人報(bào)仇而后甘心，奈力有不歹，徒唏噓數(shù)十年，惟以先人之故事以教后代，嘗聯(lián)強(qiáng)族之婚姻以延子嗣。自此驢丁日漸興盛，惟報(bào)仇之思念念不忘。
至某一朝某一代之某一日，驢家族中終于誕生了一位頂天立地的偉驢子。自出生之日始，即異于常驢，不僅體格雄偉，身手敏捷，更兼勤學(xué)好問，事母至孝。至成，母始以先人之仇告之。驢痛哭流涕，誓報(bào)此仇。自此聞雞起舞，不敢稍懈；更兼尋訪名師，苦練絕技。閃展騰挪，撲剪縱躍，刀槍劍戟，鞭斧鉤鉞，十八般武藝樣樣精通。至此藝始成。
一日，驢辭母赴黔，欲報(bào)大仇。千辛萬(wàn)苦，終赴彼地。然荒山禿嶺，草木已衰，不復(fù)當(dāng)年虎踞驢蟠之地。驢貓步蛇行，尋訪月余，終至一林。潛窺之，見一虎瘦骨嶙峋，俯臥于地，猶抱驢先人之枯骨舔之。蓋因林木被伐，水土日失，草木漸枯，鳥獸遠(yuǎn)遁：無(wú)果腹之食也。驢睹此狀，怒火填膺，伸前肢，弓后腿，曲腰擺臀，疾竄而出。虎抬頭視之，見一物威風(fēng)凜凜，如天神驟降�；⒋篌@，然凝目視之，依稀憶起此物與當(dāng)年入黔之驢甚似。遂大喜而立，叉前腿，蹬后腿，將身一抖，塵埃盡落。虎大吼一聲，躦勁疾撲，使出一招久已不用的“餓虎撲食”，利爪抓向驢的咽喉要害。然驢隔三日，當(dāng)刮目相看也。但見其一招“懶驢打滾”輕松避過。雙方你來我往，大戰(zhàn)三十余合。驢越戰(zhàn)越勇，一腔怒火直欲將虎焚化�；⒁跃檬钁�(zhàn)陣，豈是猛驢之對(duì)手？眼見不敵，好虎不吃眼前虧，虎乃俯伏于地，渾身顫抖，低聲哀鳴，豈其饒命。
驢視之良久，欲食其肉，寢其皮，奈無(wú)處下口；又見虎搖尾乞憐，心甚鄙之，乃長(zhǎng)嘯一聲，揚(yáng)長(zhǎng)而去。
至家，驢以實(shí)告之。俄頃，驢界一片歡騰。以嫩草饗之，以清水飲之，乃競(jìng)?cè)崭栉�，俱以大仇已�?bào)。驢亦安然受之，不復(fù)以練功為念。
數(shù)年之后，黔驢后代復(fù)又湮沒無(wú)聞，聯(lián)姻于百姓之家，通婚于羸弱之戶，而不知有黔之驢也。
�。ㄈ扒H技窮”教學(xué)圖片
《蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文《黔之驢》教學(xué)設(shè)計(jì)》全文共7017字
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