青蛙教學設計

　　教材簡析

　　《青蛙》是“快樂讀書屋”中的一篇說明文。作者采用總—分—總的結(jié)構(gòu)方式，綜合運用多種修辭手法和說明方法，生動形象、深入淺出地介紹了青蛙的特點，適合兒童閱讀。

　　設計理念

　　新課程理念下的語文教學重視培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。教學中，引導學生通過看、讀、議等學習方式，抓住“小青蛙都有哪些本領”這一問題展開討論，相互補充，從而感受青蛙的可愛，并懂得要保護青蛙，保護動物。

　　教學目標

　　1.通過閱讀課文，使學生了解青蛙的外形特點及它的多種本領，從而感受到青蛙的可愛，并懂得要保護青蛙、保護動物。

　　2.認識本課6個生字。

　　教學重、難點

　　通過讀文感受到青蛙是一種可愛的、有益的動物，我們要保護它。

　　教學準備

　　教學掛圖、生字卡片。課前查找關于青蛙的有關資料。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、謎語導入、激發(fā)興趣

　　同學們，“有個小動物，本領真是大，游泳、跳遠、唱歌、捉蟲，樣樣都數(shù)它，如果你還猜不到，呱呱叫的就是它。”誰知道，這個小動物是什么？

　　同學們說得對，今天的“快樂讀書屋”就帶領我們來到池塘邊，一起走進青蛙的'世界。（師板書課題）

　　(謎語導入，揭示課題，激發(fā)學生學習新課的興趣。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文。注意要讀準字音，不丟字、不添字，遇到比較長的句子或難讀的句子要多讀幾遍，讀通、讀順。（老師巡視學生讀書情況）

　　2.指名讀全文，邊讀邊思考：課文主要介紹了什么？

　　3.自由讀課文，用自己喜歡的方式將生字標出，借助注音多讀幾遍，不認識的問老師和同學，記住它的讀音。（老師巡視）

　　(通過多種形式的初讀，使學生對青蛙這種小動物有個初步的了解，為學習課文做好鋪墊。)

　　三、突出重點，化解難點

　　1.同學們通過讀書，知道了課文主要介紹了可愛的小青蛙，那么小青蛙都有哪些美稱呢？（讓學生把青蛙的美稱向大家作介紹。）

　　正是由于小青蛙有許多本領，才會獲得這么多美稱，課文哪幾個自然段詳細介紹了小青蛙的這些本領呢？

　　2.自學3～6自然段。

　�。�1）自由讀，讀后同學們先自己想一想，然后小組內(nèi)交流，把自己了解到的青蛙的本領向同學說說。

　�。�2）各小組推薦代表，匯報交流。同學之間互相評價補充。

　�。�3）指導學生看圖并討論：為什么說青蛙是農(nóng)作物的好衛(wèi)士？

　　3.質(zhì)疑：讓學生提出自己不理解的問題。

　　4.指名讀，其他同學閉目傾聽，通過想象將文字變?yōu)楫嬅�，體會青蛙的本領之大。

　　5.教師小結(jié)：青蛙不但是農(nóng)作物的好衛(wèi)士，我們的許多科學實驗也都少不了它，它真是一種可愛的小動物，所以我們要保護青蛙、保護動物。

　　(引導學生圍繞“青蛙都有哪些本領”這一中心議題進行討論，為學生提供一個合作學習的平臺，充分發(fā)揮全體學生的學習自主性，培養(yǎng)學生的合作精神。同時老師適當?shù)剡M行點撥和引導，使學生懂得青蛙對人類作出的貢獻，從而增強要保護青蛙、保護動物的自覺性。)

　　四、拓展延伸、總結(jié)全文

　　通過課前查找資料，你對青蛙還有哪些了解？向同學們介紹。

　　(通過收集資料、相互介紹，擴大學生的知識面。)

　　五、檢查識字情況

　　1.學生自讀生字后，同桌之間互相檢查識字情況。

　　2.出示生字卡片，開火車讀。

　　3.出示詞語卡片，指名認讀，加深對字的認識。

　�。ㄍㄟ^自讀、互查，使學生對字音有更深刻的記憶。）

　　六、指導課外閱讀

　　選讀《小學語文閱讀資源》中的文章《袋鼠》，通過閱讀了解文章內(nèi)容。

　　(課外延伸，擴大學生的閱讀量，激發(fā)閱讀興趣，從而提高閱讀能力。)