《我只看見你的眼睛》課文教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　學(xué)生分析：“非典”雖然已經(jīng)過(guò)去，但它給每個(gè)經(jīng)歷過(guò)那個(gè)時(shí)期的人們留下了深深的烙印，雖然那時(shí)學(xué)生年齡小，但他們也在停課、與教師的電話聯(lián)系中經(jīng)歷了“非典”時(shí)期的特殊生活，電視、報(bào)刊多次報(bào)道了醫(yī)護(hù)人員拯救“非典”病人的事跡，所以這篇課文的學(xué)習(xí)會(huì)引發(fā)學(xué)生們對(duì)那個(gè)特殊時(shí)期生活的許多回憶，對(duì)于這首詩(shī)歌所傳遞的思想感情，學(xué)生應(yīng)該能夠感受、理解并與之產(chǎn)生共鳴。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、以讀代講，培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　2、在了解背景的基礎(chǔ)上，帶著感情誦讀詩(shī)歌，體會(huì)醫(yī)護(hù)人員的高尚品格。

　　3、想象意境，展開誦讀比賽，把對(duì)白衣戰(zhàn)士的敬佩之情通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。

　　4、自學(xué)生字新詞，背誦詩(shī)歌。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生預(yù)習(xí)課文，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法自學(xué)生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)“非典”時(shí)期醫(yī)護(hù)人員的資料。

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

　　1、用自己喜歡的方式自由讀課文（自己讀、與同桌合讀、小組互讀、多人分讀），注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名讀課文，檢查讀課文情況，注意糾正錯(cuò)誤的讀音。如“淌”應(yīng)讀tǎng，不讀shàng；“爍”應(yīng)讀shu，不讀lì。

　　3、匯報(bào)交流自學(xué)生字新詞情況。如理解“肆虐”、“抉擇”等詞語(yǔ)的意思。

　　三、細(xì)讀詩(shī)歌，了解背景

　　1、教師范讀課文。

　　2、學(xué)生輕聲讀課文，邊讀邊圈畫出不理解的地方，并在旁邊標(biāo)上問(wèn)號(hào)，讀完后想想：為什么說(shuō)“我只看見你的眼睛”？

　　預(yù)設(shè)一：

　�。�1）學(xué)生回憶“非典”時(shí)期的情景，并交流課前搜集到的有關(guān)抗擊“非典”醫(yī)護(hù)人員的.事跡的資料。

　�。�2）我們每一個(gè)人都忘不了2003年春天的那場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難――“非典”，在那場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗中，我們的醫(yī)護(hù)工作者不顧個(gè)人安危，盡全力搶救每個(gè)患者的生命，讓我們一同再去回顧那一個(gè)個(gè)感人的場(chǎng)面吧�。�點(diǎn)擊教學(xué)軟件，通過(guò)大屏幕放映“非典”時(shí)期醫(yī)護(hù)人員救助病人的畫面，使學(xué)生體會(huì)到白衣天使忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。）

　　結(jié)合課文和畫面讓學(xué)生暢所欲言，談出感受，接著在深情朗讀中，感受醫(yī)護(hù)工作者的高尚情感。

　　預(yù)設(shè)二：

　　結(jié)合課文中的有關(guān)語(yǔ)句如：“面對(duì)肆虐的病魔，你的眼中充滿著憤怒和冷靜”；“在生死抉擇的時(shí)刻，你的眼中飽含著信心和堅(jiān)定”等，邊讀邊談理解、說(shuō)感受。在其中啟發(fā)學(xué)生回憶“非典”時(shí)期人們的特殊生活，如當(dāng)時(shí)人們的行為，采取哪些預(yù)防措施，特別引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到醫(yī)護(hù)工作者面臨被感染的危險(xiǎn)盡全力搶救病人，有些醫(yī)護(hù)工作者甚至因此獻(xiàn)出了寶貴的生命。

　　四、品讀感悟，美讀背誦

　　1、文中有多處重復(fù)的語(yǔ)句，找一找，讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟反復(fù)出現(xiàn)的作用，交流體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

　　2、指導(dǎo)有感情地朗讀，邊讀邊想象那一幕幕感人的場(chǎng)面，要在深情地朗讀中活化學(xué)生的情感，讓學(xué)生體驗(yàn)抒情的暢快。

　　3、師生合作，有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　4、嘗試背誦，美讀比賽。

　　教學(xué)反思：

　　1、不要忽視課前的準(zhǔn)備工作。這個(gè)準(zhǔn)備不光是指教師備課研究教材，還包括學(xué)生的準(zhǔn)備。比如在本課中為了讓學(xué)生更好的理解詩(shī)歌所表達(dá)的感情，需要了解有關(guān)的背景資料。所以課前我指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查找有關(guān)的報(bào)刊雜志、上網(wǎng)搜集、調(diào)查訪問(wèn)等形式收集與“非典”有關(guān)的資料，然后進(jìn)行篩選整理，我還及時(shí)將學(xué)生及自己收集到的資料制成課件。實(shí)踐證明學(xué)生在經(jīng)過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)后，更加深刻地感受到“非典”時(shí)期醫(yī)護(hù)人員的奉獻(xiàn)精神，激起學(xué)生對(duì)醫(yī)護(hù)人員的敬佩之情。

　　2、重在朗讀。不要太多的分析，多給孩子們讀的空間，想象的空間，允許他們用自己喜歡的方式朗讀。在這節(jié)課中我引導(dǎo)學(xué)生采用自由讀、同桌合讀、小組互讀、師生合讀等形式，細(xì)心品讀，以讀代講，以讀促悟，學(xué)生入情入境，取得了很好的效果。