《活化石》語文教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標:
1、 學(xué)會寫“化、孫、植”三個生字,理解“活化石、珍貴、辨認”等詞語的意思。
2、 大致了解課文的內(nèi)容,知道銀杏樹、大熊貓、中華鱘是活化石。
3、 重點學(xué)習(xí)第二自然段,知道銀杏樹的名字公孫樹、白果樹的由來。能深刻地感受銀杏樹的珍貴,并能有感情地朗讀。
教學(xué)重點:
1、 學(xué)習(xí)第二自然段。從各個方面感受銀杏樹的珍貴。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、 出示圖片:仔細看看,它是誰?——化石
2、 指導(dǎo)書寫“化”。看老師范寫,臨寫一個。
3、 有一些遠古時代的動、植物到現(xiàn)在還活著,我們叫它活化石。
二、初步了解課文內(nèi)容
1、 讀課文,找找課文中告訴了我們哪些珍貴的活化石?(銀杏樹、大熊貓、中華鱘)
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、哪個自然段告訴了我們銀杏樹是活化石?(第二自然段)
2、把第二自然段讀正確,流利。
3、認讀詞語:珍貴、辨認、公孫樹
4、它怎么會那么珍貴呢?請你再讀讀課文,想想。
它是幾億年前的樹種,十分珍貴。
。1)、看地球在幾億年間的.變化。
幾億年前就已經(jīng)在了,真是古老!請你讀出古老的感覺。
幾億年前到現(xiàn)在還活著,所以稱它是活化石。
。2)、讀讀課外資料,讀懂了什么?你有什么感受?(只留下一點點,都在我國)
這真是十分珍貴,請你有感情的再讀這句話。
5、這么珍貴的銀杏樹到底長什么樣子呢?老師這里有一些葉子,你能找到嗎?
6、找對了嗎?你是怎么知道的?(出示句子:銀杏樹的樣子很容易辨認,一片片葉子像一把把小扇子。)
7、 很多很多的葉子我們叫“一片片”,像很多小扇子我們叫“一把把”,這些小葉子多么的特別啊,你能讀好它嗎?(自由讀——指名讀——齊讀)
8、我們從那么多的樹葉中找出銀杏樹的葉子就叫“辨認”。誰來辨認,送給你。(你小心一點哦,很珍貴的。)
9、銀杏樹的葉子除了像扇子還像什么?說的好就送給你?
它的樣子真特殊,當然十分容易辨認了?誰再來讀讀這句話。
10、你還從第二自然段中讀懂了什么?(公孫樹)
11、這個公孫樹的名字是怎么來的呢?(出示句子:銀杏樹長得慢極了,如果你小時侯種下一棵銀杏樹,一直到等你當上爺爺,才能吃上它的果子。)
12、銀杏樹長得可真慢!誰來讀讀著句話。
13、銀杏樹的果子叫什么。窟@個果子來的不容易,要等上五、六十年才能吃到,真是珍貴啊。想嘗嘗嗎?
白果還可以救人呢?(讀課外資料)
14、今天我們辨認了銀杏樹的葉子,嘗了銀杏樹的果子感受到銀杏樹真是十分珍貴。讓我們齊讀第二自然段。
15、你們讀的真棒,金老師準備了獎品獎勵給你們。(欣賞銀杏樹的圖片。)
四、作業(yè)
銀杏樹叫白果樹,又叫公(孫)樹,是(植)物中的活化石,非常珍貴。
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