《搭石》課文教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教材解讀】
課文語言質(zhì)樸,意境秀美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會(huì)強(qiáng)烈地感染著學(xué)生的心,激發(fā)他們善良的人性美,使他們充滿為他人奉獻(xiàn)的熱望。這也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。
選編本課的意圖,一是讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中,體會(huì)到其中的人性美;二是學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。
教學(xué)的重難點(diǎn)是體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神,并從中受到感染、熏陶。
3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,理解課題
1、揭題,讀題!按钍保
“讀書百遍,其義自現(xiàn)”,“書不厭百回讀”
2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,要求:
。1)遇到帶拼音的字多讀幾遍,自己開始讀得不順的'地方多讀幾遍。(2)并想想什么是“搭石”?
3、交流:
。1)讀詞語,由生字組成的詞語。
(2)請(qǐng)說說什么是“搭石”?理解“脫鞋綰褲”。
(3)句子:①讀一句你覺得最難讀的句子,說說為什么。
、谧x一句你覺得最難理解的句子,說說為什么。
、圩x一句你認(rèn)為讀得最好的句子,說說讀得好在哪。
、茏x一句你不理解的句子,說說哪里不懂。
、葑x一讀你認(rèn)為本文的重點(diǎn)句,說說為什么。
…………
二、順學(xué)而導(dǎo),形成專題
。1)讀重點(diǎn)句
出示:一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們的美好情感。
讀后說說理解。它為什么也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們的美好情感呢?
三、自主研讀,互動(dòng)交流。
1、自由閱讀2-4自然段,深入鄉(xiāng)親們的美好情感。
自主閱讀——理解體會(huì)——同桌交流——概括歸納——感情朗讀
2、全班交流自己的理解。
讀所劃內(nèi)容——說理解——概括歸納出鄉(xiāng)親們的美好情感
全班同學(xué)交流互動(dòng)、評(píng)議,有感情地朗讀。
第二自然段:理解“譴責(zé)、懶惰”,感受鄉(xiāng)親們“助人無私”和家鄉(xiāng)純正鄉(xiāng)風(fēng)民風(fēng)。想象畫面的同時(shí)想一想:老人踩到了不穩(wěn)的搭石,心里會(huì)怎樣想,表情、動(dòng)作又會(huì)怎樣?在挑選合適的石頭時(shí),會(huì)怎樣想怎樣做?滿意離去時(shí),會(huì)是怎樣的心理、表情、動(dòng)作?交流各自想象的畫面,體會(huì)老人的心靈美,再通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。
第四自然段:感受鄉(xiāng)親們“謙讓”、“尊老”的美好情感。朗讀理解,“如果、假如”的用詞。
“尊老”聯(lián)系“愛幼”,展開想象:如果(要是)小孩子來過搭橋 。
交流,再有感情地朗讀,進(jìn)一步體會(huì)鄉(xiāng)親們“謙讓”、“尊老愛幼”的美好情感。
第三自然段,這里有一段話寫得很美,讓我們起來感受。
A、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文,想一想哪里讓你感受到了美感?交流感受。
B、看前半句:這美妙的音樂中,僅僅只有踏踏的聲音嗎?讓學(xué)生展開聯(lián)想。
人們的歡聲笑語、嘩嘩的流水聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲……
C、這首美妙的樂曲中,主旋律是腳踏搭石的“踏踏”聲,但是還有許多其它的聲音,這是一首什么曲呀?(交響樂、合奏曲、協(xié)奏曲)
這首曲子是在人們上工、下工時(shí)演奏的,它演奏的是一首怎樣的歌呢?
。ㄒ皇浊趧诘馁澑、一首生活的贊歌)
D、帶著我們的感受,有感情地朗讀,師生評(píng)議。
E、讀后半句,放手讓體會(huì):這讓人以美感的畫中,除了漾漾清波和綽綽的人影外還有什么呢?還有哪些色彩呢?
F、這又是一這幅怎樣的畫卷?(是一幅《晨出》或是《暮歸》的畫卷)
G、從這幅畫卷中、從這首贊歌中你感受到了鄉(xiāng)親們?cè)鯓拥拿篮们楦心?討論交流?/p>
。ㄠl(xiāng)親們熱愛生活的美好情感)
四、小結(jié)全文,提升情感。
1、通過我們的用心體會(huì),朗讀體會(huì),我們感受到了鄉(xiāng)親們相互謙讓,互敬互助,尊老愛幼、熱愛生活的情感,那么鄉(xiāng)親們的美好情感僅僅是這些嗎?討論交流。
2、再次有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句:一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們的美好情感。
3、交流學(xué)習(xí)體會(huì)
學(xué)習(xí)方法上:抓重點(diǎn)句深入理解課文……
文章語言上:優(yōu)美的描寫……
文章寫法上:以小見大、以物喻人……
學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美……
……
4、再一次帶給對(duì)鄉(xiāng)親們深深的敬意(懷念)朗讀全文。
四、練習(xí)延伸,拓展情感。
1、摘錄文中的好句子。
2、引導(dǎo)學(xué)生用心觀察自己的生活及周圍的人、事、物,召開一個(gè)“尋找生活中的美”的交流會(huì),使學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)尋找美、發(fā)現(xiàn)美,然后用自己的筆表現(xiàn)出平凡事物中的美,完成小練筆。
【板書設(shè)計(jì)】
搭 石
正直純樸
助人無私
相互謙讓 以小見大
尊老愛幼 美好情感
熱愛生活 以物喻人
……
自主閱讀——理解體會(huì)——同桌交流——概括歸納——感情朗讀
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