《混合物的分離和提純-過濾和蒸發(fā)》教學設計范文

　　課標要求

　　1初步學會物質的檢驗、分離、提純等實驗技能

　　2能夠與同學合作完成實驗，記錄實驗現象，完成實驗報告，并能主動進行交流

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1初步學會使用過濾和蒸發(fā)的方法對混合物進行分離

　　2知道對含有雜質的物質進行提純的方法

　　3能夠利用溶解性表格選取檢驗和提純常用化學物質的試劑

　　4能夠合作設計提純含有多種雜質的物質實驗方案，能夠考慮所加試劑的先后順序、用量及試劑過量后的處理等問題

　　過程與方法：

　　通過交流等方式，在學習知識的過程中發(fā)現問題、分析問題，進而解決問題

　　5情感態(tài)度與價值觀：讓學生體會探究的樂趣；學會合作與交流

　　學生分析 學習過粗鹽提純的方法

　　重點、難點

　　提純含有多種雜質的物質實驗方案的設計

　　教學準備

　　過濾、蒸發(fā)裝置，過濾后的粗鹽溶液，BaCl2,NaCl,NaOH,HCl等試劑

　　教學過程

　　教學活動

　　教學反思

　　[情景創(chuàng)設]投影：海水曬鹽

　　[提出問題]得到的粗鹽如何提純？溶解→過濾→蒸發(fā)

　　[復習]粗鹽提純投影過濾蒸發(fā)裝置

　　[強調]過濾：一貼二低三靠

　　蒸發(fā)：玻璃棒不停攪拌；當有較多量固體出現時，停止加熱

　　[提問] 此時得到的白色的固體是否是純凈的NaCl？

　　[投影]海水的成分

　　分析粗鹽中可能含有的可溶性雜質有哪些（硫酸鹽、MgCl2,CaCl2）

　　[交流討論]如何檢驗粗鹽中是否含有SO42

　　學生討論方案，并進行實驗操作

　　[科學探究]純凈NaCl的.制備

　　探究課題：除法粗鹽中可溶性物質

　　根據物質的溶解性表，設計實驗方案。

　　[教師板書]學生的設計方案

　　引導學生設計方案時注意：

　　1，除雜試劑的選�。�

　　2，加入試劑的順序；

　　3，試劑的用量及過量試劑的處理

　　[強調] （1）Na2CO3一定要在BaCl2之后加入（2）HCl一定最后加（3）加入HCl之前過濾 （4）最后蒸發(fā)

　　[交流討論] 實驗中如何判斷所加除雜試劑已經過量

　　[分組實驗] 進行實驗：記錄現象：組長負責

　　得出結論：制得較純凈的NaCl

　　交流反思、組內評價

　　[課后探究]設計方案除去 KNO3 晶體中含有的CaSO4,MgSO4

　　[布置作業(yè)]略

　　教學背景引入效果很好

　　為后面的操作奠定基礎

　　此處不宜過多開放探究，不宜引出SO32的干擾問題，否則影響后續(xù)教學任務的完成

　　此處設計成開放探究形式效果很好，通過對一些忽視問題的強化，深刻理解分離提純的原則：“不增、不減、易分、復原”。

　　學生蒸發(fā)沒時間完成

【《混合物的分離和提純-過濾和蒸發(fā)》教學設計】相關文章：

蒸發(fā)是分離什么和什么08-31

物質的分離和提純說課11-12

過濾與蒸發(fā)教學反思05-20

過濾可以分離什么與什么的混合物09-09

過濾可以分離什么與什么的混合物？10-12

分離混合物教學反思03-13

《分離混合物》教學反思01-20

《物質的分離與提純》說課稿10-03

分離混合物教學課后反思06-28