課文《題菊花》教學設計

　　教學目標：

　　1．正確、流利、有感情朗讀古詩，背誦古詩。識記5個生字，會讀課后詞語。

　　2．能夠根據詩句借助畫面想象出“菊花”含義，并初步了解這首詩的意思。

　　3．培養(yǎng)學生搜集、檢索信息的能力，多項探索的能力。

　　4．感受菊花的美和作者的理想愿望。

　　教學重點：正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，識記生字詞。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　看過封神榜嗎，你想當里面的哪個神仙？為什么？

　　唐朝有個詩人他想當青帝，也就是管百花的花神？想知道為什么嗎？

　　這節(jié)課我們就來學習他寫的一首詩。

　　齊讀課題。

　　二、初讀古詩，讀準讀熟

　　1．小組交流預習情況。

　　交流生字讀音;讀古詩,與這首詩有關的課外資料

　　2．全班反饋預習情況。

　　3．齊讀古詩，讀準字音。

　　4．男女比賽讀，看誰讀得又準確又熟練。

　　三、了解詩意，感情朗讀

　　1．讀古詩、看畫面、想問題：為什么黃巢想當花神呢？

　　2．指名匯報：為什么（即了解詩的大意）

　　3．自己練習說一說：為什么？

　　4．師小結前兩句，并引導學生體會感情：可惜、遺憾。

　　5．指導學生讀前兩句。

　　6．體會后兩句（作者的愿望），并齊讀。

　　7．整體讀詩，指名讀

　　8．師配樂范讀。

　　9．學生練習配樂讀

　　10．指名讀、齊讀。

　　11．齊背古詩，分層要求：會背的有感情背，不會背的可以看看書跟著小聲背。

　　四、識記生字，綜合練習

　　1．小組內合作學習生字、詞語，并進行指讀檢測。

　　2．師檢測：

　　A選擇正確字音

　　B搶讀詞語

　　3．讀短文，鞏固練習生字詞。

　　4．背誦檢測。

　　五、小結

　　其實黃巢不僅僅是想當一個花神，在這首詩里還有一個作者的理想，有興趣的同學可以回家查找相關資料。

　　教學反思：

　　貼合課程標準，設計古詩教學的'思路，在課堂上反饋的效果很好，同時在教學中注重培養(yǎng)學生的搜集、檢索信息的能力，體現了新的課程理念指導下一個全新的課堂教學思路。但由于本篇古詩較難，而且教學資源有限，不能為學生理解古詩創(chuàng)造出一個想象的合理空間，感覺頗有遺憾。

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